張艷

摘 要：為了能夠更好地促進(jìn)教學(xué)工作質(zhì)量的提升，為了能夠更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，需要將課程思政與思政課程進(jìn)行一定的結(jié)合，從而達(dá)到同向同行協(xié)同育人的目標(biāo)，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)馬克思主義育人學(xué)說的延伸，從而有效促進(jìn)育人工作的展開，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。特別是對于小學(xué)生來講，更加需要對其進(jìn)行立德樹人教育工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。本文首先針對課程思政與思政課程的概念進(jìn)行闡述，然后分析課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人的重要性，最后提出具體的培養(yǎng)措施，包括建立同向同行協(xié)同育人思想意識(shí)、構(gòu)建同向同行協(xié)同育人課程體系、有效提升小學(xué)思政課程教師素養(yǎng)、完善同向同行協(xié)同育人教育制度以及加強(qiáng)同向同行協(xié)同育人教學(xué)創(chuàng)新，旨在能夠更好地實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人工作的實(shí)施，促進(jìn)小學(xué)階段教育水平的提升。

關(guān)鍵詞：課程思政 思政課程 同向同行協(xié)同育人 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.05.032

思政課程是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵課程，主要是為了能夠更好地促進(jìn)學(xué)生精神方面的教育，能夠?qū)崿F(xiàn)對小學(xué)生的德育?？梢酝ㄟ^思政課程來培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，還可以促進(jìn)其道德品質(zhì)的不斷提升，讓學(xué)生能夠在思政課程中不斷進(jìn)行自身素養(yǎng)的提升，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想觀念的塑造，讓學(xué)生可以成為一個(gè)具有正能量的人。在小學(xué)思政課程快速發(fā)展的當(dāng)下，發(fā)生了很多思想觀念的變化，為了能夠更好地促進(jìn)對傳統(tǒng)教育課堂的改革工作，可以實(shí)施同向同行協(xié)同育人的方法，課程思政與思政課程進(jìn)行一定程度的結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教育質(zhì)量的提升。那么如何在小學(xué)思政課堂中進(jìn)行同向同行協(xié)同育人的有效實(shí)施呢？下面我們共同來進(jìn)行探究和分析。

一、課程思政與思政課程概述

課程思政指的是能夠通過全員、全程、全課程的育人形式進(jìn)行課程的教學(xué)工作，從而能夠更好地進(jìn)行立德樹人的教育工作。通過將課程思政會(huì)與思政課程進(jìn)行結(jié)合，可以更好地促進(jìn)對學(xué)生的教育。從2004年開始，我國出臺(tái)了關(guān)于對未成年人德育工作的文件內(nèi)容，主要是為了能夠更好地加強(qiáng)思政教育而進(jìn)行探索。為了能夠更好地促進(jìn)其發(fā)展，我國的相關(guān)部門也在不斷進(jìn)行教育改革工作，能夠更好地為我國德育工作提供幫助。應(yīng)該更好地發(fā)揮思政課程的作用，從而根據(jù)教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的德育元素挖掘，對學(xué)生進(jìn)行德育。課程思政主要是能夠更好地將相關(guān)的理論知識(shí)與價(jià)值觀進(jìn)行滲透，能夠更好地將其思想滲透到學(xué)科教育之中，從而能夠更好地對學(xué)生的價(jià)值觀和行為進(jìn)行影響，有效實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目的。課程思政的主要目的就是為了落實(shí)立德樹人的根本目的，需要通過教師的教學(xué)工作進(jìn)行人才的培養(yǎng)。需要對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，從而能夠更好地幫助學(xué)生建立一定的國家觀念、社會(huì)觀念、是非觀念，促進(jìn)學(xué)生愛國主義精神的提升。還需要從而多方面進(jìn)行學(xué)生思想品質(zhì)的提升，這樣才能將其培養(yǎng)成為社會(huì)主義的接班人。

二、課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人的重要性

1.有助于發(fā)展馬克思主義的育人理論

將課程思政與思政課程進(jìn)行結(jié)合，具有非常重要的作用，能夠更好地對馬克思主義的育人理論進(jìn)行有效發(fā)展。馬克思主義育人的主要理論是為了能夠更好地促進(jìn)人的自由和全面發(fā)展，能夠更好地提升學(xué)生的獨(dú)立性，也需要讓學(xué)生成為一名有思想的人。那么在學(xué)校教育工作中，更是應(yīng)該尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行思考，這樣就會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本時(shí)被動(dòng)接受，而是通過主觀意識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能夠更好地促進(jìn)對學(xué)生的培養(yǎng)。同向同行協(xié)同育人主要是以學(xué)生的培養(yǎng)作為根本出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行考慮，同時(shí)還需要與馬克思主義思想理論進(jìn)行結(jié)合，這樣才能夠更好地通過學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行德育工作。不僅需要對學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行提升，更加需要對學(xué)生的思想品質(zhì)進(jìn)行培育，讓學(xué)生能夠更好地孕育正確的價(jià)值觀念，可以有效實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的培養(yǎng)。在此過程中，更加需要激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的探究欲望，這樣才能夠具有專業(yè)知識(shí)，也需要學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度。教師可以通過一些名人的智慧對學(xué)生的品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生成為一個(gè)有思想、有品格的人。

2.有利于踐行我國相關(guān)部門的教育方針

在進(jìn)行同向同行協(xié)同育人的過程中，需要更好地進(jìn)行教育方針的具體實(shí)踐。黨的教育方針對我國的教育事業(yè)發(fā)展具有非常大的幫助，能夠進(jìn)一步闡明教育思想，能夠?qū)虝斯ぷ鬟M(jìn)行指導(dǎo)，為黨和國家培養(yǎng)一代又一代的新人。課程思政與思政課程的有效結(jié)合能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生德育工作質(zhì)量的顯著提升，也是對我國教育方針進(jìn)行實(shí)踐。通過同向同行協(xié)同育人能夠更好地進(jìn)行教育理念的滲透，有效進(jìn)行學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思路，將立德樹人作為日常工作的標(biāo)準(zhǔn)，從而能夠更好地將課程思政與思政學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，有效促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。在進(jìn)行具體的教學(xué)工作中，還需要涉及育人元素，能夠全面提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。主要是明確將學(xué)生培養(yǎng)成為什么樣的人而努力，也需要進(jìn)行智慧的啟蒙與知識(shí)的探索，促進(jìn)小學(xué)德育工作質(zhì)量的顯著提升。

3.有助于促進(jìn)小學(xué)校園人才培養(yǎng)質(zhì)量

在小學(xué)階段的教育工作中，不僅需要對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)方面的教育，更是需要對學(xué)生的道德素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，這樣能夠更好地實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生的培養(yǎng)。人才的培養(yǎng)不僅需要具有比較高的知識(shí)水平，更加需要具有比較強(qiáng)的道德素養(yǎng)。需要根據(jù)思政課程的內(nèi)容去進(jìn)行德育資源的整合，從而可以更好地促進(jìn)學(xué)生日后的發(fā)展，讓學(xué)生可以全面提升自身的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)的提高。教師應(yīng)該更好地將立德樹人作為小學(xué)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容，要將課程思政與思政課程進(jìn)行有效融合，這樣才能實(shí)現(xiàn)同向同行協(xié)同育人工作的開展。學(xué)校需要進(jìn)行師資力量的強(qiáng)化，不斷加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，從而在很大程度上促進(jìn)小學(xué)思政教育工作質(zhì)量的提升。在進(jìn)行小學(xué)思政教育的過程中，需要更好地將民族精神教育與素質(zhì)教育進(jìn)行結(jié)合，更好地對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的塑造，小學(xué)生在進(jìn)行思政課程的學(xué)習(xí)時(shí)，更加需要通過同向同行協(xié)同育人體系進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生的培養(yǎng)。

三、課程思政與思政課程同向同行協(xié)同育人的培養(yǎng)措施

1.建立同向同行協(xié)同育人的思想意識(shí)

為了能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行課程思政與思政課程的結(jié)合工作，需要建立同向同行協(xié)同育人的思想意識(shí)，這樣才能夠更好地構(gòu)建協(xié)同育人體系，促進(jìn)對學(xué)生的德育工作。在進(jìn)行小學(xué)思政課堂教學(xué)中，需要對學(xué)生進(jìn)行一定的德育概述，這樣能夠更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)和德育的共同教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，需要德育的貫穿，這樣才能夠發(fā)揮課程思政的作用，有效承擔(dān)德育的育人責(zé)任。因此，需要教師改變以往的教學(xué)方法，利用多種教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，從而能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行一定的德育工作，小學(xué)教師更需要帶著熱情進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣才能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的培養(yǎng)。教師還需要以身作則，只有不斷提升自身的道德品質(zhì)，才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生比較正向的影響，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。還應(yīng)該功能性地將課程思政與思政課程進(jìn)行聯(lián)系，將思政課程中的教材資源進(jìn)行德育元素的開發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育工作，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

比如在教學(xué)小學(xué)二年級(jí)思政課程《我們不亂扔》時(shí)，教師可以趁此機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行德育工作。需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到亂扔垃圾的危害，樹立正確的思想觀念，應(yīng)該進(jìn)行垃圾分類，將垃圾放入垃圾桶，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)。

2.構(gòu)建同向同行協(xié)同育人課程體系

在進(jìn)行德育工作的過程中，需要進(jìn)行育人課堂體系的建立，這樣才能夠更好地將德育工作貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)。教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)時(shí)，更加需要圍繞此教育目標(biāo)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)與開展，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。教師還可以將各種教學(xué)方法進(jìn)行一定的實(shí)施，讓德育工作的滲透變得更加自然，有效促進(jìn)對學(xué)生的教育。

比如在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊課程《中華民族一家親》時(shí)，教師就可以更好地對學(xué)生進(jìn)行一定的德育工作。教師可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行一定的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，從而對學(xué)生進(jìn)行德育。教師應(yīng)該讓學(xué)生了解一些常識(shí)，我國是一個(gè)由56個(gè)民族組成的國家，各個(gè)民族之間應(yīng)該相親相愛，這樣才能夠不斷壯大我們的力量。通過這樣的教育工作，可以有效提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，有效促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。還可以講述抗日的故事，讓學(xué)生能夠明白在抗日戰(zhàn)爭中，全民族團(tuán)結(jié)上下一心，共同進(jìn)行抗戰(zhàn)，最后贏得了戰(zhàn)爭的勝利。通過這樣的故事來對學(xué)生進(jìn)行愛國精神的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的成長。

3.有效提升小學(xué)思政課程教師的素養(yǎng)

思政課程與課程思政進(jìn)行協(xié)同育人的過程中，對教師具有比較嚴(yán)格的要求。教師是學(xué)生德育工作的榜樣，學(xué)生日常的行為和語言的表現(xiàn)都會(huì)以教師為標(biāo)準(zhǔn)，這樣能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的成長。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作中，需要對自身的言談舉止進(jìn)行控制，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生樹立正確的道德典范，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。教師更應(yīng)該在日常生活中不斷加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)，凡事都能夠?yàn)閷W(xué)生著想，用真心去關(guān)注學(xué)生，也可以在學(xué)生遇到困難時(shí)幫助學(xué)生分析并解決問題，這樣才能夠更好地體現(xiàn)出教師的道德品質(zhì)。教師應(yīng)該擁有高尚的道德情操，也需要具有愛崗敬業(yè)的精神，只有讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，才能夠完成教師的教學(xué)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生的培養(yǎng)。

4.完善同向同行協(xié)同育人的教育制度

為了能夠更好地進(jìn)行課程思政與思政課程的結(jié)合，需要進(jìn)行同向同行協(xié)同育人教育制度的完善，這樣才能夠?yàn)楦玫剡M(jìn)行德育提供支撐，為其更好地進(jìn)行學(xué)生的教育工作奠定基礎(chǔ)，從而能夠在很大程度上促進(jìn)對學(xué)生的教育。

首先，需要形成上下一致的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，從而能夠更好地進(jìn)行協(xié)同育人。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該發(fā)揮自身統(tǒng)攬全局的作用，可以根據(jù)思政課程的學(xué)科內(nèi)容來進(jìn)行課程思政的滲透，從而能夠進(jìn)行課程的指導(dǎo)，這樣能夠形成同向同行協(xié)同育人的工作體系，促進(jìn)小學(xué)思政課堂德育工作注意力的提升。還需要進(jìn)行一定的資金支持，同時(shí)與當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)部門進(jìn)行政策協(xié)同，實(shí)現(xiàn)更好的課程建設(shè)工作。還需要對教師進(jìn)行激勵(lì)，這樣才能夠有效促進(jìn)對學(xué)生的德育。還應(yīng)該建立一定的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，對教育效果進(jìn)行一定的分析和評(píng)價(jià)，從而更好地找到其中的缺點(diǎn)，不斷進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)整體德育同向同行協(xié)同育人水平的提升。

5.加強(qiáng)同向同行協(xié)同育人教學(xué)的創(chuàng)新

在進(jìn)行小學(xué)思政課程與課程思政同向同行協(xié)同育人的同時(shí)，需要進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新工作，這樣能夠更好地通過新的教學(xué)形式進(jìn)行德育元素的滲透，從而促進(jìn)小學(xué)生思想品質(zhì)的提升?，F(xiàn)在的信息技術(shù)在課堂教學(xué)中已經(jīng)有非常廣泛的應(yīng)用，教師可以通利用信息技術(shù)將課程思政與思政課程進(jìn)行充分結(jié)合，這樣才能夠更好地促進(jìn)同向同行協(xié)同育人工作的進(jìn)行。

比如在教學(xué)五年級(jí)上冊課程《傳統(tǒng)美德? 源遠(yuǎn)流長》時(shí)，教師就可以利用多媒體設(shè)備來進(jìn)行一定的教學(xué)創(chuàng)新。教師可以通過大屏幕播放關(guān)于中華傳統(tǒng)美德的視頻，比如《三字經(jīng)》動(dòng)畫、古代名人故事動(dòng)畫等，從而能夠?yàn)樾W(xué)思政課堂增添光彩。同時(shí)也能夠促進(jìn)對小學(xué)生德育工作的實(shí)施，促進(jìn)小學(xué)生思想品質(zhì)的提升，也能夠?qū)χ腥A傳統(tǒng)美德進(jìn)行傳承，促進(jìn)對我國小學(xué)生的教育。這樣能夠更好地讓學(xué)生樹立正確的人生觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

綜上所述，為了能夠加強(qiáng)對小學(xué)生的德育工作，在思政課程與課程思政同向同行協(xié)同育人的過程中，需要更好地將思政課程與課程思政進(jìn)行有效結(jié)合，從而能夠更好地促進(jìn)對小學(xué)生的德育工作，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。為了能夠獲得更好的育人效果，需要進(jìn)行同向同行協(xié)同育人思想的建立，同時(shí)還需要進(jìn)行課程體系的創(chuàng)建，有效利用思政課程進(jìn)行一定的育人工作，實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生德育素養(yǎng)的提升。

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（本文系平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十四五”規(guī)劃2021年大中小幼思政理論課一體化建設(shè)專項(xiàng)課題，課題名稱：雙減政策下農(nóng)村小學(xué)課程思政與思政課程協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐研究）