陳英 王學(xué)川 費(fèi)貴強(qiáng) 楊海波 張輝 趙睿

[摘? 要]《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》下發(fā)以來，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革就被國(guó)家提升為高等教育改革的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。當(dāng)前，各高校正深入貫徹落實(shí)國(guó)家部署，在更高層次、更深程度、更關(guān)鍵環(huán)節(jié)上深入推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。文章以陜西科技大學(xué)為例，以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為載體，構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。其中涉及工作機(jī)制、課程體系、實(shí)踐體系和師資團(tuán)隊(duì)等方面的探討，以期能對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建有一定的借鑒。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育? 體系構(gòu)建

基金項(xiàng)目：陜西科技大學(xué)2019年教學(xué)改革研究項(xiàng)目：“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽驅(qū)動(dòng)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建（項(xiàng)目編號(hào)：19Z022）;教育部新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目：地方高校輕工類專業(yè)“產(chǎn)教融合、校企共育”新工科人才培養(yǎng)合作機(jī)制與模式的研究與實(shí)踐（項(xiàng)目編號(hào)：E-HJFZQG20202428）;教育部新農(nóng)科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目：工科優(yōu)勢(shì)下涉農(nóng)專業(yè)雙創(chuàng)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐。

中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽原名為中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，于2015年啟動(dòng)，2020年正式更名為中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（以下簡(jiǎn)稱“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽），是教育部、中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)辦公室、國(guó)家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、人力資源社會(huì)保障部、共青團(tuán)中央等十余個(gè)部委聯(lián)合主辦的一項(xiàng)體系成熟的大學(xué)生雙創(chuàng)賽事。大賽確立之初就曾明確提出，要把大賽作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要抓手，引導(dǎo)各地高校主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和地區(qū)發(fā)展，積極開展教育教學(xué)改革探索，切實(shí)提高高等學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。大賽舉辦以來受到各方的高度重視?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大賽每年舉辦一次，目前已成功舉辦七屆。2021年第七屆大賽共有4347所院校、956萬余人次、228萬余個(gè)項(xiàng)目報(bào)名參賽，將大賽參賽規(guī)模推向了新高潮。

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)每年都從各類學(xué)科競(jìng)賽的競(jìng)賽項(xiàng)目等級(jí)、競(jìng)賽項(xiàng)目形式、競(jìng)賽項(xiàng)目歷史和競(jìng)賽項(xiàng)目獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量等四個(gè)維度對(duì)國(guó)內(nèi)高校競(jìng)賽貢獻(xiàn)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以檢驗(yàn)高校人才培養(yǎng)的效果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大賽作為排名學(xué)科競(jìng)賽首位的重量級(jí)賽事，權(quán)威性強(qiáng)、影響力大，所占比重和分值高，因此被認(rèn)為是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的“風(fēng)向標(biāo)”，引領(lǐng)著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的方向，而且大賽成績(jī)還直接反映著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革工作的成效。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建中存在的問題

近年來，國(guó)內(nèi)高校紛紛把“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要抓手，以期借此推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建，然而有些高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建中還存在一些問題。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制有待完善

各高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重視程度并不相同，一些高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作起步較晚，工作體系還不夠完善，有的高校則缺少專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作機(jī)構(gòu)，教務(wù)處、研究生院、校團(tuán)委、學(xué)生處、就業(yè)指導(dǎo)中心、科技處等部門都有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作內(nèi)容，但由于是分開的，很難形成系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作也就難以整體向前推進(jìn)，為理順高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制，亟須成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門機(jī)構(gòu)，以統(tǒng)籌全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系有待進(jìn)一步完善

一些高校未按教育部要求開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，一些高校雖開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但課程目標(biāo)不明確，課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)不完善，課程設(shè)置中知識(shí)、能力融合不足，課程效果不好，不能全面體現(xiàn)“金課”建設(shè)的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度要求，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的力度不夠。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)缺少專門的實(shí)踐場(chǎng)地

一些高校沒有建大學(xué)科技園、創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)孵化器等專門用于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的場(chǎng)所，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中重理論傳授輕實(shí)踐訓(xùn)練。一些高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)動(dòng)不夠，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的能力不足，培養(yǎng)出的學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新自主性和創(chuàng)業(yè)行動(dòng)力不夠。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資水平有待進(jìn)一步提高

當(dāng)前國(guó)內(nèi)一些高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資構(gòu)成比較單一，指導(dǎo)服務(wù)水平有限，主要是由校內(nèi)教師擔(dān)任的，然后由這些教師對(duì)各門類、各領(lǐng)域、不同層次創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、差異化指導(dǎo)，但是他們開展財(cái)稅法律、企業(yè)管理、市場(chǎng)開拓、項(xiàng)目融資等深度集成服務(wù)的水平有待進(jìn)一步的提升。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建探索

1.陜西科技大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作情況

陜西科技大學(xué)是我國(guó)西部地區(qū)一所以輕工為特色的多科性大學(xué)，涉及工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)等9大學(xué)科門類。近年來，學(xué)校以“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽為抓手，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建工作中進(jìn)行了諸多探索與實(shí)踐，按照“面向全體、融合專業(yè)、分層實(shí)施、貫穿全程、形成合力”的工作思路，構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與實(shí)踐教學(xué)相融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與第二課堂相融合的“三全三融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。學(xué)校先后獲批陜西省深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、陜西省高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與培訓(xùn)基地，在前七屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽中共獲得省級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)203項(xiàng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量創(chuàng)陜西省屬高校最好成績(jī)。2020年，更是榮獲“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽全國(guó)先進(jìn)集體獎(jiǎng)，這是大賽舉辦以來陜西地方高校首次獲此殊榮。“十四五”期間，陜西科技大學(xué)學(xué)子在各類學(xué)科競(jìng)賽中獲得省級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)1189項(xiàng)，連續(xù)5年入選全國(guó)普通高校大學(xué)生競(jìng)賽排行榜，4次排名陜西省屬高校第一。

2.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建探索

（1）理順工作機(jī)制，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長(zhǎng)效模式

當(dāng)前，黨和國(guó)家對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提出了全新的、更高的要求，高校原有的工作機(jī)構(gòu)已不能完全承載新時(shí)期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的新要求了，也不能全面反映當(dāng)前及今后一段時(shí)期高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的全部?jī)?nèi)容，為全面、客觀地明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方向和工作范疇，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作持續(xù)開展，需要形成一個(gè)部門牽總、多部門協(xié)同的工作機(jī)制，只有這樣才能構(gòu)建長(zhǎng)效工作模式。

在工作機(jī)制方面，陜西科技大學(xué)專門成立了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，設(shè)正處級(jí)建制，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等工作職責(zé)進(jìn)行統(tǒng)籌。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心成立之初就做到了“機(jī)構(gòu)、人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、制度”五到位，主要職責(zé)是落實(shí)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方針、政策，在學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組帶領(lǐng)下制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作實(shí)施方案，負(fù)責(zé)全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的組織、協(xié)調(diào)和管理。這樣做有助于完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體制，避免出現(xiàn)工作盲區(qū)，有助于實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新格局，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作持續(xù)深入的開展。

（2）完善課程體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入人才培養(yǎng)體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽要求參賽人員以項(xiàng)目為載體，通過組建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的參賽團(tuán)隊(duì)，就市場(chǎng)中的某一問題提出創(chuàng)意構(gòu)思、設(shè)計(jì)商業(yè)模式、撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、進(jìn)行路演答辯，要求參賽團(tuán)隊(duì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、團(tuán)隊(duì)組建、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)管理、組織學(xué)、心理學(xué)、演講技巧等方面知識(shí)都有所獵取，整個(gè)比賽過程考查的是參賽團(tuán)隊(duì)的綜合能力。各學(xué)校若要在大賽中取得好的成績(jī)，更應(yīng)在學(xué)校課程體系中開設(shè)科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)啟蒙和能力培養(yǎng)。

在課程體系建設(shè)方面，陜西科技大學(xué)按照國(guó)家要求，在新版人才培養(yǎng)方案中納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)要求納入教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，設(shè)置學(xué)時(shí)16個(gè)，學(xué)分1個(gè)，覆蓋所有本科專業(yè)。同時(shí)，在全校課程體系中還開設(shè)有創(chuàng)業(yè)學(xué)、項(xiàng)目管理、創(chuàng)新方法等28門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，構(gòu)建了科學(xué)合理、有序遞進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

（3）搭建實(shí)踐平臺(tái)，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)地

“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽是一項(xiàng)極其鍛煉學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力的實(shí)踐活動(dòng)，不能紙上談兵，必須借助訓(xùn)練場(chǎng)地輔以大量的實(shí)踐活動(dòng)。為保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實(shí)效，各高校應(yīng)在校內(nèi)外建設(shè)一批跨行業(yè)、跨學(xué)科、跨專業(yè)的創(chuàng)新訓(xùn)練平臺(tái)、創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，支持學(xué)生開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練和各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，幫助創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演和資本對(duì)接，鼓勵(lì)學(xué)生加入教師科研團(tuán)隊(duì)，同時(shí)注意促進(jìn)師生共創(chuàng)成果的轉(zhuǎn)化落地。

在實(shí)踐體系建設(shè)方面，陜西科技大學(xué)進(jìn)行了有益探索，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)明星報(bào)告會(huì)，大二年級(jí)學(xué)生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍，大三年級(jí)和大四年級(jí)學(xué)生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建了分年級(jí)、分層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作體系。為有力支持學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，陜西科技大學(xué)在校內(nèi)建成4300平方米的集技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化、科技咨詢、對(duì)外交流等功能于一體的陜西科技大學(xué)技術(shù)市場(chǎng)，吸納高水平師生共創(chuàng)團(tuán)隊(duì)入駐。建成1600平方米的陜西科技大學(xué)創(chuàng)客空間，制定《陜西科技大學(xué)創(chuàng)客空間管理辦法》，招募在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐，各二級(jí)學(xué)院為鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，也建成有學(xué)院級(jí)別的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。在校外學(xué)校積極與行業(yè)龍頭企業(yè)聯(lián)動(dòng)，建成一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為各類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供全方位支持。

（4）組建“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建離不開高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，一支專兼職結(jié)合、高素質(zhì)、校內(nèi)外人員廣泛參與的師資隊(duì)伍會(huì)為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提供專業(yè)化指導(dǎo)和高水準(zhǔn)服務(wù)。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，陜西科技大學(xué)積極打造兩支專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉行業(yè)動(dòng)態(tài)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍。一方面，組建了一支校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程講授、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題研究、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目指導(dǎo)、各類學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)等工作;另一方面，針對(duì)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)能力不足的問題，學(xué)校出臺(tái)了《陜西科技大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師管理辦法》，遴選知名企業(yè)家、投資人、創(chuàng)業(yè)校友、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家等組成校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，擔(dān)任學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，通過定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題培訓(xùn)、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽輔導(dǎo)、項(xiàng)目診斷、項(xiàng)目路演等對(duì)接市場(chǎng)資本的專業(yè)化和個(gè)性化活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量。

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（陳英、楊海波、趙睿：陜西科技大學(xué)教務(wù)處;王學(xué)川、張輝：陜西科技大學(xué)輕工科學(xué)與工程學(xué)院;費(fèi)貴強(qiáng)：陜西科技大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院）