[摘? 要]大學(xué)生是最富有朝氣的群體，高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要陣地，在大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的外因中，占據(jù)極其重要的地位。由于教育、家庭、社會(huì)等各方面因素的影響，大學(xué)生心理健康教育與思政教育工作面臨更多方面的現(xiàn)實(shí)問題，實(shí)際工作開展難度不斷增大。本文在簡(jiǎn)要解析高校心理健康教育和思政教育概念及融合體系的基礎(chǔ)上，對(duì)二者融合面臨的實(shí)際問題進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際提出提升融合水平的策略，以此為相關(guān)教育工作開展提供理論參考，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]高校? 心理健康教育? 思政教育

課題：2019年度陜西高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目《基于“三教”改革的高職在線課程建設(shè)的研究與實(shí)踐》（課題編號(hào)：19GZ010）。

我國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)體系明確將健康生活和責(zé)任擔(dān)當(dāng)作為核心素養(yǎng)的基本組成部分，對(duì)大學(xué)生群體而言，大學(xué)正是培養(yǎng)這兩種素養(yǎng)的重要階段。但是目前，大學(xué)生群體在家庭生活中受到的寵溺多于鍛煉，社會(huì)實(shí)踐缺失，受到各種媒體信息影響更加復(fù)雜，使得大學(xué)生自身成長(zhǎng)面臨諸多問題，同時(shí)也對(duì)高校教育工作開展提出了更高的要求。在教育活動(dòng)開展中，心理教育與思政教育高度融合，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，是解決這一問題的基本路徑。

概念解析

1.高校心理健康教育

在人類社會(huì)高速發(fā)展背景下，健康觀念已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，對(duì)健康的認(rèn)識(shí)不僅局限在生理層面，還包括心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力和道德在內(nèi)的綜合性體系。以此為出發(fā)點(diǎn)，可以將高校心理健康教育界定為以普及心理知識(shí)、提升學(xué)生自我認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生把控情緒、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)、錘煉自身意志品質(zhì)，確保學(xué)生能夠更好地處理人際關(guān)系、適應(yīng)社會(huì)的教育活動(dòng)。在高校教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，心理健康教育已經(jīng)成為教育體系的基本組成部分。

2.高校思政教育

高校思政教育是我國(guó)高等教育體系中具有特色的教育內(nèi)容，主要是根據(jù)大學(xué)生心理和思想認(rèn)知特征，以馬克思主義和馬克思主義中國(guó)化理論體系為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)進(jìn)行有目的、有意識(shí)的教育，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)更多合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高校思想政治教育是涵蓋多個(gè)層面的教育體系，是隨著社會(huì)主義建設(shè)而不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)體系。

高校心理健康教育與思政教育融合

1.高校心理健康教育與思政教育融合的價(jià)值

從教育內(nèi)容和目標(biāo)體系方面出發(fā)，心理健康教育更加側(cè)重于學(xué)生個(gè)體心理問題的解決，而思政教育則更多是針對(duì)全體學(xué)生正確人生觀念的培養(yǎng)。二者的高度融合，能夠彌補(bǔ)各自在教育體系組織方面存在的偏差，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度、應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的心理素質(zhì)、正確的人生觀念，從而實(shí)現(xiàn)全方位的素質(zhì)培養(yǎng)?，F(xiàn)代高校大學(xué)生群體對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水平還比較低，認(rèn)知來(lái)源主要是各種媒體信息的傳播，缺乏實(shí)踐方面的直接認(rèn)知，因此必然會(huì)造成認(rèn)知層面的偏差，在面臨實(shí)際問題時(shí)，容易采用偏激的方法來(lái)解決問題。而心理健康教育和思政教育的開展，能夠從兩個(gè)不同的方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其對(duì)社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生正確的認(rèn)知，并采用積極向上的態(tài)度來(lái)解決這些問題，以此有效提升學(xué)生核心素養(yǎng)，為就職就業(yè)、融入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.高校心理健康教育與思政教育融合的可行性

雖然心理健康教育與思政教育的內(nèi)涵及目標(biāo)要求有所不同，但都是以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基本訴求的，因此在具體融合層面也具有高度可行性。首先，兩個(gè)學(xué)科都是以學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)、核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，學(xué)科目標(biāo)構(gòu)建都是以馬克思主義為指導(dǎo)，二者具有一致的理論基礎(chǔ)，都是以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)變革要求為基本驅(qū)動(dòng)力量。其次，做好學(xué)生心理健康教育，必須要以完善的思政教育體系為基礎(chǔ)，二者在教學(xué)內(nèi)容層面具有多方面的交互。良好的心理健康教育，能夠有效提升學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，而這種能力的實(shí)現(xiàn)，又是以學(xué)生的優(yōu)秀品德思想為具體展現(xiàn)形式。最后，在思政教育協(xié)同育人體系構(gòu)建的過程中，離不開心理健康教育的支撐，二者在協(xié)同育人主導(dǎo)方面也具有較強(qiáng)的一致性。

高校心理健康教育與思政教育高度融合面臨的實(shí)際問題

1.心理健康教育與思政教育的理論體系有所不同

心理健康教育在世界范圍內(nèi)的高等教育體系中都是基礎(chǔ)性的課程類型，其主要是依托大學(xué)生生理和心理發(fā)展的一般規(guī)律，利用心理學(xué)教育方法，更好地培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)，有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教育活動(dòng)。心理健康教育的主要內(nèi)容包括學(xué)生心理健康維護(hù)和心理行為問題矯正兩個(gè)方面。而思想政治教育更多的是針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育，其理論基礎(chǔ)是馬克思主義，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，引導(dǎo)學(xué)生為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。二者在理論體系上具有顯性的不同，要求在實(shí)際融合過程中，必須能夠從各自的理論根基出發(fā)，組織針對(duì)性的教育內(nèi)容。

2.心理健康教育與思政教育實(shí)施的主體不同

在現(xiàn)有高等教育體系中，心理健康教育主要由相關(guān)的基礎(chǔ)課程、心理咨詢室等負(fù)責(zé)實(shí)施心理健康教育，實(shí)施主體相對(duì)較為單一，實(shí)施對(duì)象也多是有這方面需求的學(xué)生群體。而思想政治教育則是覆蓋高校學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，不僅有專門的思想政治教育理論課程，還需要所有課程教學(xué)都能夠構(gòu)建完善的課程思政教育體系，將思政教育融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，因此其實(shí)施主體相對(duì)較為復(fù)雜。但是在心理健康教育和思政教育的具體實(shí)施過程中，一般都是由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)，這也對(duì)輔導(dǎo)員的綜合管理能力提出了更高要求。

3.學(xué)生對(duì)心理健康教育和思政教育的認(rèn)識(shí)不同

在新媒體應(yīng)用水平不斷提升的時(shí)代背景下，大學(xué)生群體接觸外部事物的途徑更加多樣，接觸內(nèi)容也更加復(fù)雜，使得大學(xué)生群體對(duì)心理健康教育和思政教育有著認(rèn)識(shí)上的差異。大學(xué)生群體正處于社會(huì)角色發(fā)生急劇轉(zhuǎn)變、心理特征和思想意識(shí)發(fā)生重大變化的階段。由于我國(guó)在基礎(chǔ)教育階段心理健康教育和思政教育方面實(shí)施的教學(xué)模式有所差異，多數(shù)大學(xué)生對(duì)心理健康教育重視程度不足，多是將心理健康教育與心理疾病相關(guān)聯(lián)，認(rèn)為心理健康教育可有可無(wú)。而由于思想政治教育所具有的灌輸性、理論性特征，使得部分群體對(duì)思想政治教育產(chǎn)生逆反心理，所以心理健康教育和思政教育都存在實(shí)效性不足的問題。

4.心理教育與思政教育融合的師資力量欠缺

將心理教育與思政教育融合，具有明顯的必要性和可行性，高校層面對(duì)這方面工作開展的重視程度也不斷提升。但是，由于專門針對(duì)大學(xué)生心理健康教育的理論還較為欠缺，而思想政治教育本身又具有動(dòng)態(tài)性特征，所以二者深度融合對(duì)相關(guān)教育工作者提出了更高的要求。在目前高校的教育體系中，同時(shí)具備心理學(xué)和思想政治教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教師隊(duì)伍還較為缺乏。在構(gòu)建融合體系時(shí)，無(wú)法將兩個(gè)學(xué)科體系所具有的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，因此造成教育實(shí)效難以體現(xiàn)，給教育活動(dòng)開展帶來(lái)影響。

提升高校心理健康教育與思政教育融合水平的策略

1.革新傳統(tǒng)教育理念

要確保心理健康教育與思政教育的融合水平，首先要求高校相關(guān)教育工作者改變傳統(tǒng)教育理念，革新教學(xué)體系。在協(xié)同育人體系中，要認(rèn)識(shí)到新時(shí)代大學(xué)生實(shí)施心理健康教育和思政教育的重要性，認(rèn)識(shí)到二者相互結(jié)合的必要性和可行性。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生群體這些方面的調(diào)研，從構(gòu)建課程體系、明確學(xué)生主體地位、強(qiáng)化師資力量建設(shè)等方面入手，構(gòu)建更加完善的融合體系，從而更為深入地解決大學(xué)生成長(zhǎng)過程中面臨的心理問題和意識(shí)形態(tài)問題，促進(jìn)大學(xué)生群體健康成長(zhǎng)。

2.構(gòu)建新型課程體系

在高校心理健康教育和思政教育課程體系已經(jīng)較為健全的時(shí)代背景下，必須結(jié)合兩門學(xué)科建設(shè)所具有的優(yōu)勢(shì)，從教學(xué)內(nèi)容、教育方法和教育手段三個(gè)方面共同入手，構(gòu)建更加科學(xué)的融合體系。首先是教學(xué)內(nèi)容方面，要適應(yīng)思政教育貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的特征，有針對(duì)性地將心理健康知識(shí)融入思政教育活動(dòng)，不斷更新思想政治教育內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康教育與思政教育融合對(duì)自身成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。其次是在教學(xué)活動(dòng)方面，要綜合考慮兩門學(xué)科教育的具體應(yīng)用方法，通過相互借鑒將教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，真正提升教學(xué)實(shí)效。最后是要充分借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)手段，將心理健康教育與思政教育覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持做到知行合一，有效提升教育活動(dòng)的實(shí)效性。

3.堅(jiān)持以學(xué)生為融合主體

相對(duì)于其他專業(yè)性課程，心理健康教育和思政教育的內(nèi)容與學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)具有更為密切的關(guān)系，因此在實(shí)際融合過程中，必須要堅(jiān)持以學(xué)生為融合主體，充分提升學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中的主體作用。在相互融合過程中，首先要全面樹立以人為本的教育理念，在堅(jiān)持主體性原則的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的獨(dú)立意識(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的共鳴意識(shí)。其次要在融合過程中注重教育者的個(gè)性發(fā)展，基于動(dòng)態(tài)教育理念引導(dǎo)學(xué)生將教育理念進(jìn)行內(nèi)化，并在具體實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)外化，塑造自身良好品質(zhì)。最后是在融合過程中要充分發(fā)揮黨員、團(tuán)員等群體的先進(jìn)引領(lǐng)作用，建立學(xué)生個(gè)體與輔導(dǎo)員和心理咨詢教師之間的聯(lián)系，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平，確保自身健康成長(zhǎng)，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

針對(duì)目前高校心理健康教育與思政教育融合的不足，建設(shè)專業(yè)的教育隊(duì)伍已經(jīng)成為融合教育深度推行的重要基礎(chǔ)。這方面的建設(shè)需要從三個(gè)方面著手：一是構(gòu)建完善的雙師型隊(duì)伍，要求教師不僅具有心理健康教育和思想政治教育的雙重專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要強(qiáng)化在實(shí)際工作中的應(yīng)用意識(shí)，在教育活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況做好處理。二是要能夠充分發(fā)揮輔導(dǎo)員群體在融合體系中的作用，充分發(fā)揮其與學(xué)生接觸時(shí)間長(zhǎng)、工作專業(yè)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，更好地做好學(xué)生服務(wù)工作。三是要能夠充分發(fā)揮學(xué)校管理、后勤、就業(yè)指導(dǎo)中心等各個(gè)方面工作人員的專業(yè)技能，在為學(xué)生解決各種現(xiàn)實(shí)問題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

結(jié)? 語(yǔ)

新時(shí)代發(fā)展背景下，高校學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力不斷增加，尤其是在求職就業(yè)階段，會(huì)面臨社會(huì)層面出現(xiàn)的多種問題。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理這些問題，將自身理論知識(shí)學(xué)習(xí)與就職就業(yè)有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一;將心理健康教育與思政教育有機(jī)結(jié)合在一起，豐富思想政治理論教育內(nèi)容，創(chuàng)新思想政治教育方法，全面提升思想政治教育實(shí)效，促進(jìn)大學(xué)生群體的全面發(fā)展，對(duì)高等教育體系改革有著重要的促進(jìn)意義。

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（劉曉：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）