廖德凱

近日，湖南小伙劉志成將一個裝有一萬元錢和一張字條的紙盒交給了高中母校耒陽正源學校校長。2015年，劉志成不慎錯過填報高考志愿，他不甘心沒學上，卻又為復讀費用犯難。校長在了解情況后，減免了他一萬元費用。劉志成下定決心好好學習，并承諾大學畢業(yè)兩年之內，一定回來還錢。劉志成后來考上長沙理工大學，畢業(yè)后成為一名電氣工程師，雖然剛剛參加工作工資不高，但他省吃儉用一年還清了助學貸款，并遵守自己當年的承諾，如期向母校“補繳”學費。

目前，這筆錢已交給學校的學生援助中心，將用于幫助其他有需要的學生。老師關懷學生，學生感恩守諾，網友紛紛為這對師生豎起大拇指。

對存在經濟困難的學生進行幫助，助其順利完成學業(yè)，成為可造之才，是教育的本質體現。而學生守信踐諾，不僅努力工作，還向學校兌現當年承諾，是對學校的感恩，也是對教育的反哺。教育原本就是雙向的，教育者的理念和與之匹配的教育過程，會深刻影響受教育者的品行和素養(yǎng)?？傆幸粋€時候，教育的結果會回饋給教育者，并再次對教育者產生教育作用，同時影響到教育者的教育行為。

教育的根本任務是立德樹人。很顯然，道德精神的培養(yǎng)貫穿于教育的全過程，無論是科目的設置、教材的編寫，還是教學過程，讓學生感受道德精神并因此具備相應的道德修養(yǎng)都是其中的重要內容。課程思政更是在構建一個全員、全程、全課程的育人格局，目的是將立德樹人這一根本任務落到實處。立德方能樹人，樹人以立德為本，此為教育根本任務兩個著眼點的相互關系。

對學生來說，學校、家庭、社會給他們做出什么樣的示范，將會對他們人生觀、價值觀、道德觀的形成產生深遠的影響；對于教師而言，更要注重言傳身教，為學生樹立榜樣。誠信者，其行足可為師；有德者，其德可為世范。教育者的使命，就在于用自己的行為和學識為學生成長提供示范。教育者愛學生，學生自然會受到愛的感召，同時會將這種愛進行傳遞或者回饋，教育就實現了愛的循環(huán)、道德的循環(huán)。

當學生出于各種感念向母校進行回饋時，這種教育的傳遞將會給學校的底蘊增加厚度，并因此反過來影響到學校的教育者和管理者，二者相輔相成，將幫助更多教育者和管理者明確教育理念，更加堅定地走在充滿愛的教育道路上。