杜燕燕

小學(xué)體育與健康課程以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和增進學(xué)生身心健康為主要目的，促進學(xué)生全面發(fā)展；落實“教會、勤練、常賽”的要求，注重“學(xué)、練、賽、評”一體化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與運動的興趣。合作學(xué)習(xí)在體育課堂教學(xué)中的運用，在一定程度上改變了學(xué)生被動練習(xí)的狀況，大大提升了學(xué)生在課堂中的參與度和積極性，將合作學(xué)習(xí)貫徹在教學(xué)活動中，能夠使體育課煥發(fā)出勃勃的生機與活力。

“學(xué)”中的合作?！读x務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》強調(diào)注重教學(xué)方式的改革，倡導(dǎo)將教師的動作示范、重點講解與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)有機結(jié)合。小組合作是一種開放性、自由性較強的學(xué)習(xí)方式，體育課堂教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)，一定要明確合作的意義，教師提出具有開放性與探究性的問題或任務(wù)時，要組織學(xué)生分組進行探索交流，才能取得合作的實效性。例如，在迎面接力跑教學(xué)中，教師在進行示范和講解后拋出問題，讓每個學(xué)習(xí)小組想出1至2種能夠快速安全完成接力的方法，賦予每個成員責(zé)任；教師為計時員，每個小組成員在3分鐘的時間里都能夠積極地思考、嘗試，學(xué)生于無形中增強了對動作技術(shù)的理解，實現(xiàn)了課堂從“以教為主”向“以學(xué)為主”的真正轉(zhuǎn)變，同時也能順利高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

“練”中的合作?！熬殹笔求w育教學(xué)中時長占比較高的一部分，是教學(xué)目標中運動能力達成的重要環(huán)節(jié)。合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)基本的動作練習(xí)中能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，教師通過把握有效合作的要素，根據(jù)運動項目的特點，結(jié)合學(xué)情幫助學(xué)生組建合作小組。教師依據(jù)性別、性格以及運動能力等因素進行分組，讓學(xué)生充分做到互相幫助、互相補充。例如高抬腿跑練習(xí)，如果只是跟著教師集體喊口號，必然會枯燥乏味，學(xué)生積極性不高。在教學(xué)中，讓小組成員互動，一人喊口令，其余成員進行練習(xí)，口令員隨機下達口令，將原地與行進間練習(xí)相結(jié)合，如采用行進間高抬腿跑3米接快速跑10米這種趣味方法，一組完成后更換口令員，既能保證練習(xí)的密度，又有效提高了學(xué)生快速跑練習(xí)的趣味性和積極性，小組成員共同提高動作水平，達成練習(xí)目標。

“賽”中的合作。小組間的展示與比賽能激發(fā)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的動力，采用小組合作學(xué)習(xí)，教師要為學(xué)生搭建交流展示的平臺，通過比賽激發(fā)小組成員的歸屬感和責(zé)任感。為檢驗學(xué)生對動作的掌握情況，與單人測試相比較，以小組為單位的比賽更能有效地調(diào)動學(xué)生參與的興趣。如：在健美操基本動作練習(xí)完成后，教師組織學(xué)生開展動作創(chuàng)編比賽，評選出創(chuàng)編優(yōu)勝小組和動作流暢小組。采用合作學(xué)習(xí)中的“意見一致法”，各組學(xué)生熱情高漲，各抒己見。各組成員分工明確，有的創(chuàng)編手臂動作，有的創(chuàng)編動作路線，有的創(chuàng)編隊形變換方案，然后匯總形成方案并實施，充分激發(fā)了學(xué)生的好勝心和集體榮譽感。最后，各小組的表演都有精彩之處，每個學(xué)生都感受到成功的喜悅和團隊的力量，他們在不知不覺中增進了了解和友誼，彼此幫助，取長補短，建立了平等和諧的關(guān)系。

“評”中的合作。評價對鼓勵學(xué)生參與活動、提高小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的意義。體育教學(xué)要注重構(gòu)建評價內(nèi)容多維、評價方法多樣、評價主體多元的評價體系，在體育教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)，要采用具有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性的評價方法，同時要為學(xué)生創(chuàng)建綜合的評價機制，應(yīng)重視個人評價與小組集體評價相結(jié)合，達到以評促學(xué)的良好效果。如：可以采用自我評價、小組評價和教師評價相結(jié)合，將學(xué)生的個人表現(xiàn)和小組成效“捆綁”起來，從實際出發(fā)，因組施評，真正做到以評促學(xué)。

合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生參與練習(xí)的實效性，從而起到對課堂教學(xué)的促進作用。在這個過程中，教師首先要明確合作目的，確需合作才進行合作；其次要設(shè)計好合作的流程和項目；最后要優(yōu)化合作分工，讓每一個學(xué)生都擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任。良好的合作學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，要重視合作習(xí)慣和合作技巧的培養(yǎng)，通過教師不斷地指導(dǎo)，常抓不懈，優(yōu)化升級，積極進取，逐步走向成熟。

責(zé)任編輯/楊萬軍