李艷

摘要：創(chuàng)新教學(xué)方法是素質(zhì)教育的重要組成部分，在新課程的改革以來，隨著科技的發(fā)展和社會對人才要求的不斷提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施創(chuàng)新法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵字：創(chuàng)新教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量

引言：創(chuàng)新教學(xué)方法是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和新課改要求下的必然選擇。本文結(jié)合相關(guān)理論知識指出了在實(shí)踐過程中教師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用有效策略進(jìn)行引導(dǎo);重視評價方式與反饋方法并及時反思改進(jìn);教師對學(xué)生掌握程度上有嚴(yán)格、科學(xué)性地控制標(biāo)準(zhǔn)。

一、創(chuàng)新教學(xué)的分類

創(chuàng)新教學(xué)方法是指在課堂上運(yùn)用新的教法，通過教學(xué)方式和手段來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)全面發(fā)展。根據(jù)不同類型的創(chuàng)新活動進(jìn)行分類。（1）課堂中自主探索型。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革過程當(dāng)中教師要對自己所教學(xué)科目的特點(diǎn)有一個正確的認(rèn)識與理解、掌握了知識點(diǎn)并且能夠靈活使用這些理論去解決實(shí)際問題;在教學(xué)方法方面主要是以小組合作探究為主，通過讓學(xué)生分組討論來學(xué)習(xí)新課內(nèi)容和解決問題等方式提高小學(xué)生的思維能力以及動手實(shí)踐能力。（2）課堂中探究型。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過多動手、自己動腦，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。這種教學(xué)方法主要是為了解決新課學(xué)習(xí)內(nèi)容所產(chǎn)生的疑惑。例如：老師可以讓學(xué)生們利用教材進(jìn)行小組合作探究活動來收集知識和解決問題;老師也能給小學(xué)生布置任務(wù)完成作業(yè)等方式提高小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和積極性等等這些都屬于自主探索型模式（3）課堂中競賽型。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革過程當(dāng)中，競賽型能夠調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生可以通過參與到數(shù)學(xué)知識當(dāng)中來，從而激發(fā)他們對探究活動和創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)的重要性

創(chuàng)新教學(xué)方法的意義在于，通過創(chuàng)新，改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和興趣。在新課改下實(shí)施素質(zhì)教育。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。從以前只重視知識傳授到現(xiàn)在注重培養(yǎng)全面發(fā)展人才、提高綜合國力等方面來考慮問題;不僅僅是課堂上對學(xué)生進(jìn)行死記硬背式填鴨方式訓(xùn)練而采取的是灌輸式教學(xué)模式;更重要的是讓他們學(xué)會自主探究，主動參與學(xué)習(xí)活動并從中獲取數(shù)學(xué)的奧秘和方法論思想及應(yīng)用技能。在新課程改革的背景下，學(xué)生不再是被動地接受知識，而是主動探索知識、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。因此創(chuàng)新教學(xué)方法對教師具有重要意義。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

創(chuàng)新教學(xué)方法的意義是在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，調(diào)動他們參與課堂中，使其積極性、主動性和創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來。教師要善于運(yùn)用新課理念指導(dǎo)實(shí)踐活動。在新課程改革下提出了自主探究與合作交流這兩種模式

1、自主探索型教學(xué)法

自主探索型教學(xué)方法，是以學(xué)生為中心，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上主要有三個環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設(shè)情境。讓小學(xué)生去觀察、研究和分析生活中存在的問題;二是提出解決問題思路并嘗試運(yùn)用這些思維方式解決實(shí)際問題;三是組織小組討論交流合作過程創(chuàng)新性教學(xué)法注重激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲調(diào)動各種感官參與到知識探索與探究，使他們在實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)習(xí)新內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識能力以及獨(dú)立思考的意識。例如：三年級數(shù)學(xué)青島出版社“第一課《動物趣聞》—克、千克、噸的認(rèn)識”中，在課堂中我們要讓學(xué)生去認(rèn)識重量單位，在實(shí)際生活中這些計(jì)量單位，很少有學(xué)生會去接觸，只單純的通過課本進(jìn)行教學(xué)，不會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以通過教材內(nèi)容，在課堂上創(chuàng)設(shè)新的場景進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在課堂中進(jìn)行合理的分組，每個小組中分配電子秤，讓學(xué)生們自主地去觀察以及分析從而更加深刻地去了解計(jì)量單位，同時教師在其中提出相對的問題，讓每個小組的學(xué)生進(jìn)行討論從而解決疑問。此時，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還提高了教學(xué)的質(zhì)量。

2、課堂中探究型

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，探究型教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)為輔的課堂式教育。通過這種方法可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性。讓他們自己動手去做一道題來解決一個問題或一件事情;讓他們利用課本進(jìn)行觀察、分析等活動提高解決問題能力;還能培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力等綜合素質(zhì)發(fā)展模式。例如：三年級數(shù)學(xué)青島出版社“第七課《慶元旦》—時、分、秒的認(rèn)識”中，在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以先利用多媒體播放動畫，讓學(xué)生們先了解鐘表，在動畫播放的過程中，提出問題例如;畫出自己喜歡的時間，畫一畫鐘表等問題，之后讓學(xué)生們自己動手畫出鐘表。通過這種學(xué)習(xí)的方式不僅可以調(diào)動學(xué)生們在課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，也讓學(xué)生們在觀看視頻的過程中提高了學(xué)生們對時、分、秒的認(rèn)識。通過自己動手的方式增加了學(xué)生們的記憶，使課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量得以提升。

3、課堂中競賽型

教學(xué)中競賽是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效地進(jìn)行競爭，從而達(dá)到自我提升，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師可以根據(jù)課文內(nèi)容組織一些有意義或已經(jīng)發(fā)生過的小活動來吸引更多同學(xué)參與到數(shù)學(xué)競賽當(dāng)中。例如：小組合作探究、角色扮演等游戲形式;運(yùn)用多媒體技術(shù)制作比賽視頻或者其他輔助手段來激發(fā)小學(xué)生對知識點(diǎn)的興趣與好奇心以及在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生探索欲望等等方法都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生對于知識掌握和應(yīng)用能力。

結(jié)束語：

創(chuàng)新教學(xué)方法是我國教育改革的重要內(nèi)容，對提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量具有十分重大意義。本文通過問卷調(diào)查分析了目前小學(xué)課堂上運(yùn)用有效策略的現(xiàn)狀以及存在問題和原因。在新課程背景下，根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及數(shù)學(xué)學(xué)科自身特征選擇恰當(dāng)可行的教學(xué)方式進(jìn)行授課實(shí)踐活動設(shè)計(jì)與實(shí)施方案;結(jié)合實(shí)際情況采用多種形式豐富教學(xué)手段、開展多樣化課外活動引導(dǎo)學(xué)生積極參加課堂討論互動等措施來提高小學(xué)教師創(chuàng)新學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教育事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。

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