王偉

摘要：目前我們國家一直處于新課程改革的背景下，在此大背景之下，足球在高中教育教學(xué)中的重要性也被逐漸體現(xiàn)出來，教師現(xiàn)在在給學(xué)生進行足球鍛煉的過程中，應(yīng)該不斷更新足球鍛煉的方式，優(yōu)化足球教學(xué)的模式，使得高中足球教學(xué)開展的有效性得以提升，這樣才能使學(xué)生真正在對足球有興趣的情況下提升身體素質(zhì)以及綜合素質(zhì)，本文就對高中體育課堂教學(xué)中開展足球教學(xué)進行分析，希望能給相關(guān)的教學(xué)者帶來一定的思考和研究。

關(guān)鍵詞：新課改;高中體育;足球教學(xué);策略

足球是一項十分重要的體育項目，同時它也是一項國際性的體育項目，目前我們國家對于足球的重視程度也是非常高的，在高中體育教學(xué)教學(xué)過程中，足球是一項非常重點的教育教學(xué)內(nèi)容，足球加入高中體育課堂之中，不僅豐富了高中體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，同時也使得學(xué)生可以在足球?qū)W習(xí)的過程中提升自己的身體素質(zhì)，提升自己的心理素質(zhì)，因此老師在給學(xué)生進行高中足球教育教學(xué)的過程中，應(yīng)該不斷的改變教學(xué)方式，提升訓(xùn)練的方法不斷使學(xué)生積極的參與到足球的訓(xùn)練之中來。

一、新課程改革背景下高中體育足球教學(xué)現(xiàn)狀

1.重視程度不夠

對于高中生來說，他們本身課業(yè)壓力就比較重，在體育學(xué)習(xí)的過程中可以有效的幫他們舒緩壓力，足球教學(xué)作為高中體育教學(xué)中十分重要的組成部分，對于高中生來說不只是業(yè)余生活的一種豐富，同時學(xué)生在進行體育訓(xùn)練的過程中還提升了他們的身體素質(zhì)，使得學(xué)生有較強的身體素質(zhì)可以完成高負(fù)荷的學(xué)業(yè)，同時在體育訓(xùn)練和比賽的過程中鍛煉了學(xué)生堅韌的品格，鍛煉了學(xué)生的合作意識，鍛煉了學(xué)生的抗壓能力，這些對于學(xué)生未來的發(fā)展都是十分重要的，但實際上現(xiàn)在高中體育教學(xué)中，老師對于足球的教學(xué)并不重視，學(xué)生也不重視學(xué)習(xí)，老師也不重視教，只是把精力都放在了文化課上，如此一來足球教學(xué)沒有發(fā)揮本應(yīng)發(fā)揮的作用。

2.足球教學(xué)方法單一

老師在給學(xué)生進行高中體育足球教學(xué)中，受到傳統(tǒng)理念的束縛，給學(xué)生采用單一的方式進行教學(xué)，具體來說只是在課堂上給學(xué)生進行足球知識的講解，讓學(xué)生觀看足球的相關(guān)視頻，真正在進行實踐的過程中，也是引導(dǎo)學(xué)生自主的進行踢球，自主的進行實踐，根本就沒有給學(xué)生模擬一個足球的實戰(zhàn)，這樣的教育教學(xué)效果收獲甚微，也無法激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，嚴(yán)重降低了學(xué)生的體育足球?qū)W習(xí)，課堂參與度。

二、提升高中體育足球教學(xué)的有效策略

1.更新足球教學(xué)理念，重視足球教學(xué)

隨著新課改的逐步推行，現(xiàn)在在給學(xué)生進行教育教學(xué)的過程中，老師和家長也逐步意識到了體育課程的重要性，也意識到了高中體育足球教學(xué)的重要性，因此老師也應(yīng)該更新自己對于足球的教學(xué)觀念，對于足球的教學(xué)模式建立一個更加科學(xué)完善的足球教育體系，首先應(yīng)該對體育課程進行一個科學(xué)合理的劃分，之前老師在給學(xué)生進行足球教學(xué)過程中，過分注重理論的講解，不注重讓學(xué)生進行實戰(zhàn)，這樣鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的目標(biāo)都沒有達到，現(xiàn)在應(yīng)該對于體育課程進行合理的劃分，老師也應(yīng)該注重體育課堂，不能讓別的科任老師隨意霸占，這是不利于學(xué)生進行進一步學(xué)習(xí)的，其次學(xué)校也要加強對于足球的重視，加強足球的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。例如在學(xué)校現(xiàn)有的操場之中鋪設(shè)足球?qū)Ｓ玫牟莸?，購買小球門、等足球競賽所必備的設(shè)備等，都是可以加強學(xué)生的足球?qū)W習(xí)積極性的。

2.優(yōu)化高中足球教學(xué)內(nèi)容

老師在給學(xué)生進行高中足球教學(xué)的過程中，一定要注重優(yōu)化高中足球的教學(xué)內(nèi)容，之前在傳授足球教學(xué)過程中，老師過于死板給學(xué)生進行知識講解后，直接讓學(xué)生進行足球的訓(xùn)練，這些都無法激發(fā)學(xué)生對于足球的喜愛，現(xiàn)在應(yīng)該增添一些趣味化的方式來給學(xué)生進行足球的訓(xùn)練，一方面老師可以在足球訓(xùn)練的過程中加入一些小游戲來訓(xùn)練學(xué)生的體能，訓(xùn)練學(xué)生的運球速度等。另一方面老師還可以給學(xué)生進行一些課外拓展訓(xùn)練，例如找一天的時間或第二課堂等給學(xué)生開展真正的足球競技，各班之間進行真實的對抗，這樣可以在加強理論知識的基礎(chǔ)上提升實踐技術(shù)，還可以激發(fā)學(xué)生參與到足球訓(xùn)練中的主動性。

3.分層教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展

對于高中階段的學(xué)生來說，他們的成長是受到環(huán)境極大影響的，自身的素質(zhì)以及自身的運動技巧和技能都有非常大的差異性，同時在高中階段男生和女生的體能也有相對較大的差異，因此在給學(xué)生進行足球訓(xùn)練時，不能千篇一律一刀切，而是應(yīng)該真正的分層次的進行教學(xué)，這樣才能確保每一位學(xué)生在差異化的教學(xué)中都能對足球的學(xué)習(xí)有一定的提升，為實現(xiàn)這一目標(biāo)，老師在給全班同學(xué)開展足球訓(xùn)練之前，應(yīng)該對全班同學(xué)的素質(zhì)進行一個科學(xué)的分層，根據(jù)學(xué)生的不同層次有針對性的進行足球訓(xùn)練的安排。

例如在訓(xùn)練耐力素質(zhì)時針對學(xué)生中素質(zhì)較好的那一部分老師可以開展1000米的耐力跑，學(xué)生較差的可以進行800米的耐力跑，這樣每個學(xué)生都能在自己原有的素質(zhì)基礎(chǔ)上得到一定的提升，最終提升整體的足球教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，足球文化是體育文化建設(shè)工作的龍頭，冰凍三尺非一日之寒，老師在給學(xué)生進行體育足球教學(xué)優(yōu)化的過程，不可一蹴而就，需要不斷的循序漸進，但是要真正的以學(xué)生為本激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極的參與到足球訓(xùn)練之中，最終達到良好的教育教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，身體素質(zhì)，為學(xué)生更好的成長奠定基礎(chǔ)。

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