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關(guān)注個(gè)性特長,促進(jìn)素養(yǎng)提升

2022-04-03 00:32馮大學(xué)葉小濱
師道·教研 2022年3期
關(guān)鍵詞:作業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)

馮大學(xué) 葉小濱

“雙減”,是要減輕中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),五項(xiàng)管理是手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)的管理。我們認(rèn)為還要加一條,學(xué)生課余時(shí)間管理,讓學(xué)生學(xué)會(huì)安排自己的課余生活是我們應(yīng)該做的事。

一、提升課堂教學(xué)質(zhì)效是關(guān)鍵

“減負(fù)增效”,提升學(xué)生綜合能力,增強(qiáng)學(xué)生核心競爭力是學(xué)校辦學(xué)的關(guān)鍵,對學(xué)生及家長而言,最直接的就是考試成績要提升,這是質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)第一條,我們不能唯分?jǐn)?shù),但學(xué)校教育不能夠沒有分?jǐn)?shù)。而這一點(diǎn)是完全能夠做到的,教師通過整合教材提升課堂教學(xué)效率,學(xué)校加強(qiáng)單元整合教學(xué),提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng),保證提高單位時(shí)間的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,保證學(xué)生通過學(xué)習(xí)所獲得的能力有明顯快速的提升。

教師必須將作業(yè)差異化區(qū)分,對于后進(jìn)生,注重基礎(chǔ)題目的落實(shí),對于特別優(yōu)秀的學(xué)生則單獨(dú)布置研究性題目讓其深入思考。

二、滿足學(xué)生個(gè)性需求是突破口

“雙減”背景下,學(xué)校在對學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)做“減法”,學(xué)生課余時(shí)間更充足了,需要設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的“加法”。

作業(yè)量控制了,學(xué)生有時(shí)間了,學(xué)校相應(yīng)配套強(qiáng)調(diào)差異化發(fā)展學(xué)生特長,在延時(shí)服務(wù)上,學(xué)生在各班教室自主完成作業(yè)及復(fù)習(xí),有各科教師到班答疑輔導(dǎo),第二段,相當(dāng)于第九節(jié)課,學(xué)生可以有以下選擇,但必須先選擇并登記在冊并要明確執(zhí)行:1.在教室做作業(yè)及自習(xí);2.在圖書館閱讀;3.在操場鍛煉;4.直接放學(xué)回家。教室,圖書館有學(xué)科教師答疑輔導(dǎo),操場有體育教師指導(dǎo)訓(xùn)練。其中,周三下午兩節(jié)課是全校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。

為了確保“雙減”工作方案有效落地,讓學(xué)校行政關(guān)注每一個(gè)學(xué)科、每一位教師、每一項(xiàng)作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)調(diào)整改進(jìn),發(fā)現(xiàn)典型做法,及時(shí)交流分享,發(fā)現(xiàn)工作亮點(diǎn),及時(shí)梳理提升。為了及時(shí)了解各學(xué)科當(dāng)天的作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式與作業(yè)時(shí)長,學(xué)校教務(wù)處利用信息化手段,搭建了學(xué)科作業(yè)在線填報(bào)平臺,每位教師將當(dāng)天所布置作業(yè)填報(bào)到在線平臺,這是一個(gè)開放的平臺,全體教師都可以通過平臺了解全校各班級各學(xué)科所布置的作業(yè)情況。教務(wù)處還建立了教學(xué)工作周反饋機(jī)制,每周匯總課堂教學(xué)、作業(yè)布置、教研活動(dòng)等情況,編輯出版教學(xué)簡報(bào)。

學(xué)生有了更多的課余時(shí)間,我們要設(shè)計(jì)更多供學(xué)生選擇的方式,在今天這個(gè)更強(qiáng)調(diào)突出個(gè)體專長的時(shí)代,如何通過課程設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣,并把簡單的短期興趣轉(zhuǎn)化為可以一生追求的興趣?從玩游戲中引導(dǎo)出來,學(xué)生要設(shè)計(jì)好產(chǎn)品,自己就要主動(dòng)學(xué)編程,主動(dòng)去自學(xué)許多相關(guān)知識,查閱相關(guān)資料,學(xué)生的拼裝過程也大大鍛煉了他們的動(dòng)手能力,更為重要的是,經(jīng)過跟蹤發(fā)現(xiàn),確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)了他們的專注力,他們的學(xué)業(yè)成績自然也相應(yīng)提升了。

語文學(xué)科積極探索大單元教學(xué),向課堂要質(zhì)效,語文組轉(zhuǎn)變觀念,大膽實(shí)踐,通過開展大單元教學(xué),避免某些內(nèi)容的簡單重復(fù),形成系統(tǒng)性教學(xué)思維,精準(zhǔn)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高課堂質(zhì)效。節(jié)約了課堂時(shí)間,課本作業(yè)也可以在課堂完成,學(xué)生們開始從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中走出來,他們的自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展有了最切實(shí)、最基本的保障。與此相呼應(yīng),語文組教師們利用社團(tuán)及課余時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生釋放生命活力,展示出別樣的風(fēng)采。

三、張揚(yáng)教師個(gè)性是動(dòng)力源泉

在學(xué)校教育中,教師與學(xué)生是統(tǒng)一體。必須像關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)一樣,高度關(guān)注教師的工作負(fù)擔(dān),讓教師們始終精力充沛,積極向上。

落實(shí)“雙減”政策,減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān),還要從教育教學(xué)工作任務(wù)、專業(yè)發(fā)展需求、職稱評選、工資待遇、心理健康等多方面考慮,從制度設(shè)計(jì)層面,切實(shí)減輕教師的工作負(fù)擔(dān),這在一定程度上改善教師的生活質(zhì)量,緩解教師的生存壓力,讓教師教得其所,能夠安心從教、舒心從教。

對于“彈性上下班”,可以采取早上晚點(diǎn)到校、中午早點(diǎn)回家休息或者不參與的下午早點(diǎn)回家,甚至將教師們的時(shí)間累積,沖抵臨時(shí)的事假時(shí)間。保證相關(guān)教師能夠得到補(bǔ)充休息與調(diào)節(jié),確保教師的身心健康,讓教師有充沛的精力投入到教育教學(xué)活動(dòng)中,與此同時(shí),通過“請進(jìn)來”和“走出去”的方式,加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn),讓教師更優(yōu)秀,才是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。在“雙減”的同時(shí),我們強(qiáng)調(diào)“雙減”政策下,“提質(zhì)”至關(guān)重要,課堂質(zhì)效對“減負(fù)提質(zhì)”起決定性作用,從實(shí)際出發(fā),我校強(qiáng)調(diào)沒有全校統(tǒng)一的課堂教學(xué)模式,希望教師們根據(jù)自身性格特點(diǎn)、個(gè)性特長,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,創(chuàng)立屬于自己的個(gè)性化課堂特色品牌,以此涌現(xiàn)一批教學(xué)科研名師,成就全體學(xué)生,塑造松坪學(xué)校的名校品牌。

四、學(xué)生健康成長是終級目標(biāo)

“雙減”在一定程度上減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)生在家自主支配的時(shí)間多了,與此同時(shí),這對學(xué)生的時(shí)間管理能力、學(xué)習(xí)規(guī)劃能力、自我控制能力提出了新的要求。開學(xué)初期,我校通過微信公眾號平臺、幸福家長大講堂等途徑加強(qiáng)與家長的溝通,引導(dǎo)家長盡量多地陪伴孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的在家自主管理業(yè)余時(shí)間的習(xí)慣。

學(xué)校關(guān)注學(xué)生體質(zhì)建康水平。開學(xué)之初給每個(gè)班主任發(fā)了《運(yùn)動(dòng)改造大腦》這一本書,除了加強(qiáng)學(xué)生在校體育鍛煉外,我們還為了保證學(xué)生每天校外運(yùn)動(dòng)一小時(shí),創(chuàng)造性地推出了“學(xué)生‘2+1’體育居家運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)賽活動(dòng)”,所謂‘2+1’,即每個(gè)學(xué)生每天需要在家完成2項(xiàng)規(guī)定的體育運(yùn)動(dòng),1項(xiàng)自選的體育運(yùn)動(dòng),為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性,學(xué)校采取學(xué)生挑戰(zhàn)賽的形式,專門設(shè)計(jì)了實(shí)時(shí)上報(bào)平臺,每個(gè)學(xué)生通過這個(gè)平臺,在家長的監(jiān)督下,上報(bào)校外體育運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù),每個(gè)學(xué)生既可以看到自己日常的運(yùn)動(dòng)記錄,也可以了解到自己運(yùn)動(dòng)量在班級、年級、學(xué)校所處的位置,同時(shí),學(xué)校教務(wù)處聯(lián)合體育組定期舉行周冠軍、月冠軍、學(xué)校運(yùn)動(dòng)小達(dá)人等評比表彰,有效激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)水平。

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