鄭新途

德育是對人進行政治教育、思想教育、法紀教育和道德教育的總稱，是教育者培養(yǎng)學(xué)生思想品德道德規(guī)范的活動。隨著社會的不斷發(fā)展，人們越來越重視對學(xué)生進行德育。因此，教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要加強基于立德樹人的數(shù)學(xué)德育，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生成為品德高尚、三觀正確、思想健康的人。具體表現(xiàn)是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)本班學(xué)生的年齡特點和知識基礎(chǔ)等實際情況，靈活選擇和運用相應(yīng)的教育教學(xué)方法，把德育融入到教學(xué)活動中，潛移默化地對學(xué)生進行德育。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透德育的必要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中開展德育工作，對于學(xué)生的正確人生觀以及價值觀的形成有著深遠的影響。自古以來，我國所取得的輝煌的數(shù)學(xué)成就，對于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情有很大幫助。而且數(shù)學(xué)學(xué)科展示了另外一種認識世界的方式，能夠為學(xué)生提供不一樣的世界觀的指導(dǎo)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要具備各種優(yōu)秀的思維品質(zhì)和良好習(xí)慣，這些都是德育的重要內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)注的邏輯思維能力，是與形象思維的感性特點相對的，邏輯思維能力所依托的抽象思維是理性的發(fā)端。理性認識能力的培養(yǎng)和提高，是人類文明發(fā)展進程中的一大進步。理性思維的構(gòu)建引導(dǎo)人類樹立更加科學(xué)的世界觀，用科學(xué)的眼光去看待世界。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透德育的策略

（一）挖掘教材內(nèi)容，滲透德育。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)總能聯(lián)系到生活中的很多地方，在每一冊的數(shù)學(xué)教材中都有大量的題目和情景可以滲透德育，可以結(jié)合日常生活中的具體情況對學(xué)生進行有目的的引導(dǎo)。小學(xué)生正處于好動愛玩的階段，也是對很多事物都充滿好奇心的時候，所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中滲透德育，就必須細心觀察本班級學(xué)生德育方面的弱點，結(jié)合學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和身心發(fā)展規(guī)律，進行有針對性的德育教育滲透。這樣不僅能夠讓學(xué)生更容易接受課堂上所講授的知識難點，還能夠很好地融入德育。例如，教材六上練習(xí)十九第9題，教學(xué)時，我除了引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決這個問題外，我還借助這個題目向?qū)W生講述袁隆平的偉大事跡，讓學(xué)生樹立向科學(xué)家學(xué)習(xí)的信念，學(xué)習(xí)袁隆平的創(chuàng)新精神和不懼困難勇于追求的堅強意志。同時還對學(xué)生進行節(jié)約糧食的教育，使學(xué)生對節(jié)約有了更深的認知。

（二）開展合作學(xué)習(xí)，滲透德育。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中開展德育，老師應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生通過自主探究，合作交流等方式主動學(xué)習(xí)新知，把德育合理地融入到教學(xué)之中。例如，在低年段的教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過擺學(xué)具的方式，把抽象的數(shù)學(xué)知識直觀具體形象化，從而幫助學(xué)生很好地理解和掌握知識。同時組織學(xué)生通過小組合作、討論交流、互相幫助進行知識的探究。教學(xué)六上“圓的周長”，在探究圓的周長和直徑的關(guān)系時，我安排了一個小組合作實踐活動。以四人小組為單位，找一些日常生活中的圓形物品，分別測量出它們的周長和直徑的長度，并計算出周長和直徑的比值，把結(jié)果填入下面的表格中，然后組內(nèi)同學(xué)之間互相交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

（三）培養(yǎng)良好習(xí)慣，滲透德育。小學(xué)生要自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不能特立獨行，要有一定的自律意識與能力。高年級小學(xué)生隨著年齡的增長，很多的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣正在慢慢形成。老師應(yīng)不斷地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)的態(tài)度，在遇到難題的時候能夠通過自己的思考解決問題，不怕困難，勇于探索，當(dāng)出現(xiàn)錯誤的時候也不氣餒，讓學(xué)生能夠更好地進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候更加順利，在解答數(shù)學(xué)習(xí)題的時候減少出錯的幾率。要真正學(xué)好數(shù)學(xué)，就要了解知識的來龍去脈。例如，在教學(xué)五上“多邊形的面積”時，我除了讓學(xué)生熟練掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，并能夠靈活運用公式解決有關(guān)的實際問題外，我還注重引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作初步了解公式的推導(dǎo)過程，由此達到對知識進行溯源的目的，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成深入理解知識點的習(xí)慣，而不是死記硬背公式。在教學(xué)四上“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的時候，我要求學(xué)生每計算一道題目都要在草稿紙上通過列豎式的形式來進行認真仔細的計算，位數(shù)都要對齊，寫的時候要把數(shù)字寫工整，豎式的橫線要用尺子來畫，減少學(xué)生的錯誤率。因此，教師加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)，對于德育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的滲透也很有幫助。

（四）開展實踐活動，滲透德育。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)所能了解和學(xué)到的知識畢竟是有限的，身為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，也要把德育教育滲透在課堂以及課外的實踐活動當(dāng)中，通過組織開展有關(guān)的活動，提升學(xué)生的活動參與度和確保學(xué)生參與活動的有效性，使學(xué)生對我們的生活產(chǎn)生熱愛之情。例如在教學(xué)四年級上冊第七單元條形統(tǒng)計圖練習(xí)十九的第一題：（調(diào)查班里同學(xué)的睡眠時間并完成統(tǒng)計圖），借助這樣的調(diào)查活動，教師可以穿插向?qū)W生宣傳科學(xué)睡眠，并且要合理安排好就寢時間，小學(xué)生就寢時間一般不晚于21：20。又如，在教學(xué)六年級上冊的數(shù)學(xué)實踐活動“節(jié)約用水”這節(jié)課時，教師可以充分利用好本節(jié)課的教學(xué)資源，通過課前學(xué)生實踐調(diào)查，查找資料等活動，感知節(jié)約用水的迫切與重要性，從而在日常的生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。在教學(xué)六年級下冊的綜合與實踐“綠色出行”這節(jié)課時，課后通過讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)及家長的交通出行方式，統(tǒng)計綠色出行所占的百分率，再引導(dǎo)學(xué)生提出一些好的建議，這樣通過學(xué)生的親自調(diào)查實踐活動，可以促使他們從小養(yǎng)成保護環(huán)境的意識。

綜上所述，雖然受數(shù)學(xué)學(xué)科特點的限制，在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施德育有一定的難度，但是只要數(shù)學(xué)老師用心研讀教材，善于發(fā)掘教材內(nèi)容，勇于探索實踐，德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中是可行的。通過對學(xué)生進行德育，幫助學(xué)生從小樹立正確的思想品德，形成一股積極向上，勤奮拼搏的力量，成為對祖國有用的人才。