李悅

學(xué)生階段是思維和認(rèn)識活動(dòng)最活躍的時(shí)期，他們喜歡新生事物，對一切都充滿好奇。如何將創(chuàng)新融入到現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)之中是我們美術(shù)科組一直談?wù)摰闹攸c(diǎn)。真正實(shí)現(xiàn)“青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)”的格局，將是一個(gè)有必要、非常值得思索的問題。圍繞著這個(gè)問題，我們科組把課題確定為——研學(xué)后教理念下的“小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略研究”。旨在探索在美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的策略，下面談幾點(diǎn)具體做法。

策略一：引導(dǎo)探究法

教師的教育思想、教學(xué)觀點(diǎn)，以及形成合理的教育觀、人才觀，是教學(xué)改革的基本前提。要想作為學(xué)生心中的好老師，應(yīng)該是有素質(zhì)、有教養(yǎng)、品德優(yōu)、專業(yè)能力強(qiáng)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題及困難能處理自如。身為教師的我們在為了尋求美術(shù)課堂教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)際能力方面的實(shí)招妙方并認(rèn)真努力探索時(shí)，就必須先了解本學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)際能力方面究竟可以做到多少？應(yīng)該達(dá)到何種程度？需要如何把握？應(yīng)從日常的教育教學(xué)中去印證這樣的認(rèn)識，用無數(shù)種可教可學(xué)的策略去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。針對這個(gè)課題，我選擇了四年級《印染“花布”》。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)不再是以前課題形式——老師在講臺(tái)上教，學(xué)生在座位上學(xué)。我更重視學(xué)生的參與感。老師以引導(dǎo)者的身份與學(xué)生展開探索互動(dòng)。本課的基礎(chǔ)知識、染紙的技巧與方法，全都是學(xué)生在一次次嘗試與探索中通過自己的能力總結(jié)出來的。讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中學(xué)習(xí)，遇到困難再通過自己或者團(tuán)隊(duì)的力量解決困難。通過這樣的學(xué)習(xí)方式能使學(xué)生將知識掌握得更牢固。在課堂中我先鼓勵(lì)學(xué)生大膽用自己手中的紙和顏料進(jìn)行折和染，學(xué)生們一下子就興奮起來了，不一會(huì)就折染出各種“花布”。

策略二：營造氛圍法

所處的環(huán)境不同，心境和態(tài)度就會(huì)有所不同。和諧的學(xué)習(xí)氣氛可以減少學(xué)生的壓力。有一次，課堂中有位學(xué)生問：“老師，這幅畫我可不可以同時(shí)用彩色筆和油畫棒涂色呢？”我馬上肯定的回答：“當(dāng)然可以了，你的想法非常棒，大膽試一試?！苯酉聛砦以谌啾頁P(yáng)了這位學(xué)生的大膽嘗試精神，并給學(xué)生們講了西班牙著名畫家畢加索的故事：畢加索一生活到92歲，人們?yōu)槭裁磪s給他一個(gè)“最年輕的畫家”的稱謂呢？那是因?yàn)楫吋铀饕簧荚谔骄?、嘗試新的繪畫方法和風(fēng)格。在他90歲時(shí)，依然像年輕人一樣，不安于現(xiàn)狀，尋找新的思路，用新的表現(xiàn)方法來展示他的藝術(shù)才能。接著，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生觀看畢加索的油畫作品?？粗髱熞环赖?，具有個(gè)性特點(diǎn)的繪畫作品，孩子們都深深感受到：在繪畫藝術(shù)方面沒有什么不可以的方法，只要感于嘗試就能成功。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，其探索活動(dòng)得到引導(dǎo)、有自身獨(dú)特想法的意見受到重視、標(biāo)新立異的創(chuàng)作畫作受到表揚(yáng)，那么學(xué)生的創(chuàng)作興趣就會(huì)提高，創(chuàng)新精神就會(huì)被學(xué)生主動(dòng)并積極地繼續(xù)發(fā)揮。

策略三：科學(xué)評價(jià)法

在學(xué)生每次完成課堂作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該利用科學(xué)方法對學(xué)生的繪畫作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。認(rèn)真對待每一次學(xué)生繪畫作業(yè)的評價(jià)與分析，不僅能使全體學(xué)生感受美術(shù)課堂學(xué)習(xí)過程中的快樂，也能促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)習(xí)的成果。是調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的好助力。為了讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂，我在布置作業(yè)環(huán)節(jié)中，會(huì)根據(jù)不同班級，不同繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，提出不同的作業(yè)要求。由于學(xué)生們的繪畫及學(xué)習(xí)能力各有不同，我會(huì)及時(shí)給與指導(dǎo)。在學(xué)生們完成作業(yè)后，我還會(huì)一對一針對學(xué)生畫面進(jìn)行評價(jià)。幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)及需要改進(jìn)的地方。每一次見到學(xué)生因?yàn)樽约旱淖鳂I(yè)被教師肯定，臉上的那種開心的笑容，我也會(huì)深受感染。

綜上所述，我們科組以“小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略研究”為課題的研究方向，是以小學(xué)藝術(shù)科教學(xué)實(shí)踐為立足點(diǎn)，以課堂為陣地，以選“點(diǎn)”推進(jìn)為策略，采取行動(dòng)研究方式，通過課例研究，探索小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略。本課題中的培育學(xué)生的創(chuàng)新性精神的關(guān)鍵，在于培育學(xué)生的創(chuàng)新性意識、創(chuàng)新性思想、創(chuàng)新性技術(shù)、創(chuàng)新性社會(huì)情感以及創(chuàng)新性的人格，并促使學(xué)生通過養(yǎng)成創(chuàng)新性思想良好習(xí)慣，積極主動(dòng)地探索新東西，發(fā)現(xiàn)新問題。