陳炎光

中華詩詞博大精深，源遠流長，是我國文化藝術的瑰寶。紫沙小學在師生中植養(yǎng)詩詞古韻，將以詩養(yǎng)德、以詩啟智、以詩塑美、以詩育人作為教育目的。在黨建引領下，把詩教工作與人文環(huán)境、立德樹人、五育并舉、教育教學等工作融合一起，走出了一條適合校情的詩詞教育發(fā)展之路，譜寫了詩教華章，彰顯了本校特色的養(yǎng)正校園文化。

一、創(chuàng)建人文雅境，營造“詩化”氛圍

我校在規(guī)劃校園文化建設時，把詩詞進校園工作納入規(guī)劃中，在進行校園環(huán)境建設時，深入挖掘這所百年老校的文化底蘊，充分調(diào)動全體師生智慧，利用現(xiàn)有資源， 以養(yǎng)正教育為主題，全面打造“養(yǎng)正”文化。創(chuàng)造清新雅致的校園環(huán)境，在校園圍墻、櫥窗、走廊、通道、班級墻報等營造濃厚的詩詞進校園的氛圍，每個教室的窗戶和墻壁都賦以詩配畫。低年級采用詩貼畫的形式，讓孩子們把表達古詩意境的畫拼出來，貼上古詩，在背面再畫上相應的圖畫或?qū)懮瞎旁?，然后配上中國結(jié)懸掛在教室的窗戶上。中高年級則將二十四節(jié)氣與相應季節(jié)的古詩詞相融合，把詩教與中國傳統(tǒng)文化有機結(jié)合。

二、詩詞教學三融合，形成“詩化教學”特色

1.融入紅色元素，開展紅色詩詞活動

紫沙小學舊校址是革命舊址，1925年，四邑農(nóng)民運動辦事處就在這里成立，這段革命歷史同時也載入了江門地區(qū)革命史冊。李少石既是一位革命烈士，也是一位詩人。我們在全校范圍內(nèi)開展了續(xù)寫李少石烈士詩詞創(chuàng)作活動，每一位老師都積極參與詩詞創(chuàng)作，全校都呈現(xiàn)一片紅色詩詞氛圍。

2. 融入課堂，讓詩詞教學走進第一課堂

學校開展了詩詞教學“六個一”活動：每節(jié)課前1分鐘誦讀古詩詞;每天十分鐘聽音樂寫詩詞;每周一節(jié)古詩詞課;每周晨讀會分享經(jīng)典古詩文;每月統(tǒng)計一次古詩詞背誦;每學期表彰詩詞小達人。同時，將詩詞教學與音樂、美術相結(jié)合。上課鈴聲一響，紫沙小學校園內(nèi)書聲瑯瑯，清脆的童音優(yōu)美動聽，“課前誦讀和聽音樂寫詩詞”成為校園內(nèi)一道風景。

3.融入校園活動，詩詞與德育有機結(jié)合

開展詩詞小社團活動。學校在教師和學生中成立詩詞小社團和禾雀花詩社，在活動中進行兒童詩、古詩文、散文詩的教學，將學習、吟誦與創(chuàng)作相結(jié)合，提高課堂指導的實效性。

開展詩詞競賽。舉辦“古詩文考級”活動，由語文科組牽頭組織，各教研組根據(jù)本年段需要掌握的古詩文，科學制定考級標準，年級統(tǒng)一時間，學生當考官，年級內(nèi)交叉進行，用考評機制激勵學生誦讀經(jīng)典古詩文。各班還同時開展詩集展評活動、詩詞手抄報評比活動等。

舉行古詩詞文藝匯演。把詩教與傳統(tǒng)文化、藝術有機結(jié)合，以詩養(yǎng)德、以詩啟智、以詩塑美、以詩育人，是紫沙小學詩教工作的目的和方向。通過多姿多彩的校園文藝活動，讓每一位學子熏陶在中華經(jīng)典詩文氛圍中，成為具有詩人氣質(zhì)的人。

古詩詞與藝術教育有機結(jié)合。為此，我們把小學需要背誦的129篇古詩詞進行分類，在教師中以書寫鋼筆字的形式，要求教師們每天書寫1篇古詩詞，專門成立教師書寫古詩詞打卡群，將作品發(fā)到群中共享，同時每天都有教師負責組織和做好登記。在學生中，我們通過美術課把古詩詞表達的意境創(chuàng)作成詩配畫作品;讓學生收集關于古詩詞的作者、背景和意境，設計版面非常有創(chuàng)意的手抄報和書法作品?，F(xiàn)在校園里的每一條走廊、每一個窗口、每一塊板報等都有學生的詩詞作品。

三、詩詞進校園工作成果

通過多年不斷探索，紫沙小學逐步形成自己的詩教特色和成果，形成了系列的詩詞校本讀本，有《蓬江歷代詩詞選讀本》《紫沙小學教師詩詞創(chuàng)作集》《紫沙小學詩詞教案集》《紫沙小學詩詞書畫作品集》等。通過開展詩教活動，熏陶了師生的人格情操，積淀了人文修養(yǎng)，師生精神面貌有了明顯改觀，學生多次代表蓬江區(qū)參加江門市的詩詞大會、漢字大賽等都獲得優(yōu)異成績。營造了“詩化校園”環(huán)境，通過誦讀中華經(jīng)典詩文，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在經(jīng)典詩詞中挖掘“育人”內(nèi)涵，吟誦經(jīng)典，傳習雅言已成為學校的一大特色，提升了人文修養(yǎng)，為學生的終生發(fā)展奠定堅實的人文基礎。5FC27F48-8261-49DF-84D2-2ABEE991F69C