馬清太 尹祖榮

學(xué)校德育，一般來說，是指學(xué)生在教師的教導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、日常生活、人際交往為基礎(chǔ)，同經(jīng)過選擇的人類文化，特別是一定的道德觀念、政治意識(shí)、處世準(zhǔn)則、行為規(guī)范相互作用，經(jīng)過自己的感受、判斷、體驗(yàn)，從而生成道德品質(zhì)、人生觀和社會(huì)理想的教育。[1]新時(shí)代學(xué)校的德育實(shí)踐應(yīng)堅(jiān)持以理想信念、家國(guó)情懷、紅色文化等內(nèi)容為重點(diǎn)，以行為規(guī)范、文明禮儀、安全法制、心理健康等常規(guī)教育為基礎(chǔ)，把立德樹人根本任務(wù)具體落實(shí)在學(xué)生成長(zhǎng)過程的各個(gè)階段。

一、課程育人

課堂教學(xué)是育人的主陣地，課程內(nèi)容是育人的載體，德育素材蘊(yùn)含在各科教學(xué)之中。因此，落實(shí)好課程育人，一是在學(xué)科課程中，充分發(fā)揮學(xué)科課程的育人功能，在課堂教學(xué)過程中，適時(shí)實(shí)施德育;二是在品德課程中，如思政課、主題班會(huì)、國(guó)旗下講話等進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育;三是在活動(dòng)課程中，開展傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的專題活動(dòng)，形成高度的文化自信與文化自覺。

二、文化育人

道德品質(zhì)的培養(yǎng)需要特定的環(huán)境，環(huán)境以其特有的育人氛圍，潛移默化的感染人、熏陶人、影響人。良好的校園環(huán)境，潛移默化地滋養(yǎng)著學(xué)生的道德素養(yǎng)。

校園環(huán)境是學(xué)校文化的載體，營(yíng)造著學(xué)校文化的濃厚氛圍。學(xué)校可對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)學(xué)校文化主題的教育環(huán)境。一是命名“路”和“樓”，賦予每條路與每棟樓以文化意蘊(yùn);二是裝飾“廊”與“道”，選用名言警句與名人畫像，讓校園處處充滿著文化氣息;三是裝點(diǎn)“苑”與“像”，設(shè)置校園雕像，改建生態(tài)苑，形成了寧?kù)o雅致的文化環(huán)境;四是建設(shè)班級(jí)文化，讓學(xué)生集體制定班級(jí)奮斗目標(biāo)、自主設(shè)計(jì)班牌、歸納班訓(xùn)等，形成特色班級(jí)文化;五是做好校園文化宣傳，利用校園媒體、宣傳櫥窗、校報(bào)?？韧緩郊皶r(shí)宣傳黨的方針政策、校園新聞、先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡等，營(yíng)造良好的文化育人氛圍，讓校園成為文化育人的重要場(chǎng)所。

三、活動(dòng)與實(shí)踐育人

活動(dòng)是育人的載體。學(xué)校積極開展各類校園活動(dòng)，一是開展主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、社會(huì)責(zé)任與個(gè)人品質(zhì)等;二是開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，給學(xué)生以展示特長(zhǎng)的平臺(tái);三是舉辦科技展示活動(dòng)，普及科學(xué)知識(shí)，提升科學(xué)素養(yǎng);四是舉辦體藝活動(dòng)，培養(yǎng)審美情趣、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、提升綜合素養(yǎng);五是加強(qiáng)榜樣教育，詮釋責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生追求卓越。

同樣，學(xué)校不能忽視實(shí)踐的育人效能。一是組織學(xué)生參加校內(nèi)各類活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感;二是參加志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生明確自己的社會(huì)擔(dān)當(dāng);三是參加勞動(dòng)實(shí)踐，體會(huì)到收獲之不易;四是通過“觀世界”來澄清自己的世界觀，如外出研學(xué)活動(dòng)等。學(xué)生通過參與、體驗(yàn)、實(shí)踐，豐富知識(shí)、發(fā)展能力、完善人格、涵育責(zé)任。

四、管理與協(xié)同育人

中學(xué)生的道德發(fā)展處于不斷的建構(gòu)與完善之中，可利用維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論因時(shí)制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，做好管理育人。一是要構(gòu)建德育管理體系，組成“學(xué)?！幨摇昙?jí)—班級(jí)”的管理網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力;二是要制定學(xué)校德育工作序列，根據(jù)不同年級(jí)、不同時(shí)間有計(jì)劃開展德育活動(dòng)。三是要制定各階段的德育任務(wù)和德育目標(biāo)，促進(jìn)德育實(shí)效。

另外，做好新時(shí)代德育工作，還需要做好協(xié)同育人，尤其需要家長(zhǎng)和社會(huì)的參與。一是開門辦學(xué)，定期請(qǐng)社會(huì)各界賢達(dá)走進(jìn)學(xué)校，為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策;二是成立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)等家長(zhǎng)委員會(huì)，集合家長(zhǎng)智慧，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)出謀劃策;三是開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，引導(dǎo)家長(zhǎng)更新教育理念，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍;四是建設(shè)家校交流平臺(tái)，分享教育智慧，交流教育心得，共擔(dān)育人責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]王道俊、郭文安主編.教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2009：330.33EBD304-C2FC-45FB-AA12-29B91118CA17