高小萍

鄂州市新民街小學(xué)作為首批“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)?！薄昂笔?shù)字化校園示范校”，堅持把數(shù)字化校園建設(shè)和現(xiàn)代化教育教學(xué)改革放在至關(guān)重要的位置。充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備和數(shù)字資源，推動校園文化建設(shè)，提高教師信息素養(yǎng)，提升教師信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

2018年，為了推動學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)，新民街小學(xué)鳳凰校區(qū)的每個班級都配備了數(shù)字班牌，以數(shù)字班牌為載體，推動學(xué)校校園文化建設(shè)，促進(jìn)德育與校園文化深度融合，提升全體師生信息化應(yīng)用能力。經(jīng)過幾年的探索和實踐，學(xué)校在數(shù)字班牌的應(yīng)用中形成了自己獨特的模式，在校園文化建設(shè)中也取得了較好的效果。

加強(qiáng)培訓(xùn)力度推動應(yīng)用常態(tài)化

為了盡快發(fā)揮數(shù)字班牌的教育教學(xué)功能，使其更好地用于學(xué)校和班級管理工作，學(xué)校電教部門迅速組織全體教師進(jìn)行數(shù)字班牌的后臺操作應(yīng)用培訓(xùn)。學(xué)校進(jìn)行分級分類管理，校級管理員負(fù)責(zé)后臺設(shè)置，發(fā)布校園資訊、公告等;班級管理員導(dǎo)入師生基礎(chǔ)資料，完善班級風(fēng)采、榮譽(yù)展示等內(nèi)容;學(xué)科教師上傳課表，課下學(xué)習(xí)資料、視頻等;學(xué)生進(jìn)行簽到、課下查閱、視頻資料學(xué)習(xí)等。班主任是數(shù)字班牌的主要負(fù)責(zé)人，班科任教師協(xié)助管理，分工明確，責(zé)任到人。很快數(shù)字班牌成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，吸引了很多學(xué)校前來參觀學(xué)習(xí)。

經(jīng)過一年的使用和探索，學(xué)校電教部門認(rèn)識到僅僅是單方面應(yīng)用還不夠，還要結(jié)合學(xué)校的工作實際，使數(shù)字班牌更好地服務(wù)于學(xué)校和班級的管理工作。電教部門經(jīng)常與后臺技術(shù)服務(wù)部門溝通探討，提出建議和想法，以求能挖掘出數(shù)字班牌在教育教學(xué)及教學(xué)管理中的最佳使用模式。經(jīng)過不斷地實踐和應(yīng)用，學(xué)校在數(shù)字班牌的“采集、整合、傳輸、發(fā)布、分析、服務(wù)”一體的智慧校園服務(wù)過程中加強(qiáng)了觀看者與設(shè)備之間的互動，搭建學(xué)生、家長與教師之間的溝通交流和數(shù)據(jù)及時共享的橋梁，使校園文化在不知不覺中滲透到學(xué)習(xí)和生活中。

促進(jìn)德育與校園文化深度融合

健康的校園文化具有提升學(xué)校品位、彰顯學(xué)校綜合實力、陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。學(xué)校通過數(shù)字班牌發(fā)布校園新聞動態(tài)公告、班級風(fēng)采活動，同時可以使用查看班級課表、進(jìn)行課堂考勤、學(xué)生課后學(xué)習(xí)等教學(xué)功能，使其成為校園信息發(fā)布窗口、班級文化建設(shè)窗口、課堂教學(xué)反饋窗口，同時也是學(xué)校和班級、教師和家長以及家長和學(xué)生之間的互動媒介。

學(xué)校利用數(shù)字班牌為廣大師生提供實時的全媒體內(nèi)容，既豐富了校園生活，又實現(xiàn)了高效的校園信息傳播，打造了一個有機(jī)的校園文化交互生態(tài)環(huán)境。通過這個生態(tài)環(huán)境將學(xué)校的核心價值傳達(dá)給全體師生，以強(qiáng)大的文化氛圍，潛移默化地影響、改變教師和學(xué)生的行為。

校園文化是學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中經(jīng)過廣大師生不斷創(chuàng)造、培育和傳承而形成的精神文化和物質(zhì)文化的總稱，集中體現(xiàn)學(xué)校的價值追求、辦學(xué)理念、傳統(tǒng)精神、行為風(fēng)尚等特征，是學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和管理作風(fēng)的集中體現(xiàn)，是學(xué)校個性特征的重要標(biāo)志，是學(xué)校的精神和靈魂。校園文化的本質(zhì)是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，對于學(xué)校的品牌樹立和文化傳播具有非常重要的作用。從學(xué)校的角度出發(fā)，健康的校園文化能提升學(xué)校文化品位、彰顯學(xué)校綜合實力;從學(xué)生的角度出發(fā)，健康的校園文化具有陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。

在教育現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中，德育和校園文化建設(shè)不斷深度融合，學(xué)校充分利用數(shù)字班牌通過文字、圖片、視頻等多種形式，展示校園、班級、師生豐富多彩的活動。學(xué)生課后通過數(shù)字班牌學(xué)習(xí)課外知識，拓寬視野，提高自我學(xué)習(xí)、探究能力。每周學(xué)校電教、德育、安全等部門，適時發(fā)送法治、科學(xué)小知識，豐富學(xué)生的課后生活。數(shù)字班牌也是班級對于重要事件的圖文音視頻記錄，構(gòu)成班級的成長足跡，對于若干年后的畢業(yè)學(xué)生將是寶貴的回憶，同時也是學(xué)校校史的重要組成部分。

提升數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用能力

數(shù)字班牌能夠在不同地點將圖片、音視頻文件和滾動資訊、公告等多媒體信息通過云平臺傳輸?shù)叫畔鞑ソK端，將學(xué)校、班級通知、圖文內(nèi)容、作品發(fā)布到終端中，以新穎、交互、醒目的方式有針對性地發(fā)布各種校園文化信息，這種先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用不僅可以提升學(xué)校的形象，更能夠為廣大師生提供實時的多媒體內(nèi)容，既豐富了校園生活，又實現(xiàn)了高效的校園文化信息傳播。

學(xué)校數(shù)字班牌不僅是信息發(fā)布和文化建設(shè)的陣地，同時也是師生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)能力應(yīng)用提升的場地。例如：學(xué)生通過教室門口的數(shù)字班牌進(jìn)行課前考勤、課后查閱學(xué)習(xí);教師通過數(shù)字班牌的后臺管理，利用電腦或手機(jī)進(jìn)行學(xué)生作業(yè)發(fā)布;利用數(shù)字班牌進(jìn)行學(xué)生考勤管理、發(fā)布班級公告、展示學(xué)生優(yōu)秀作品以及在學(xué)習(xí)生活中的良好表現(xiàn)等信息發(fā)布，實現(xiàn)無紙化信息傳遞。管理人員可以通過管理平臺，指定部分或所有班牌顯示圖文和音視頻內(nèi)容，例如領(lǐng)導(dǎo)視察，緊急事件等。信息數(shù)據(jù)通過管理平臺統(tǒng)一管理，一目了然，提升了校園管理水平。

時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，數(shù)字班牌的功能不斷升級，怎樣利用好現(xiàn)有功能并融入新功能，將數(shù)字班牌的作用發(fā)揮到最大化，學(xué)校進(jìn)行了更多探索。

以怎樣將數(shù)字班牌的三大功能與校園文化進(jìn)一步深度融合在一起為例。數(shù)字班牌呈現(xiàn)的內(nèi)容不只是班級內(nèi)容，它還具備服務(wù)學(xué)校與班級的特性，例如，班級榮譽(yù)可以通過拍攝紙質(zhì)獎狀或制作電子勛章的方式，由學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)給獲獎班級，后臺可進(jìn)行分析統(tǒng)計，為學(xué)校提供參考依據(jù)，這是數(shù)字班牌的服務(wù)性能。

通過強(qiáng)大的兼容性整合數(shù)字校園系統(tǒng)平臺，可通過校園一卡通、校園學(xué)生卡進(jìn)行互動，還可對接校園現(xiàn)有第三方系統(tǒng)進(jìn)行大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、查詢、分析，例如課程調(diào)換、功能室預(yù)約、圖書查詢等功能。數(shù)字班牌是一臺網(wǎng)絡(luò)化的智慧終端，當(dāng)它完全、精準(zhǔn)地服務(wù)學(xué)校、班級、工作室等各類團(tuán)體時，才能發(fā)揮它的真正價值，這是數(shù)字班牌的兼容性能。

數(shù)字班牌還有一個智能化應(yīng)用功能，包括支持定時開關(guān)機(jī)、無須手動開關(guān)機(jī);自動清理過期內(nèi)容、無須人員維護(hù)?？稍O(shè)置集中分布式管理，可自由控制每個數(shù)字班牌終端，實現(xiàn)一對一、一對多的個性化應(yīng)用管理，基于賬號分級權(quán)限管理，實現(xiàn)學(xué)校統(tǒng)一或班級教師自行管理模式。設(shè)備自動檢索軟件更新數(shù)據(jù)、自動升級、一體化設(shè)計。

下一步，學(xué)校將繼續(xù)探索數(shù)字班牌潛在的教育功能，進(jìn)一步與校園文化深度融合，實現(xiàn)學(xué)生和老師溝通交流的即時交互，利用數(shù)字班牌推送學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況、班級動態(tài)、班級榮譽(yù)等，成為家校溝通的窗口。

責(zé)任編輯/李慕絢