上海：啟動高質(zhì)量作業(yè)體系建設(shè)? 推出8個學(xué)科級指南

任朝霞撰文指出：記者從上海市教委舉行的新聞發(fā)布會上獲悉，上海全面啟動高質(zhì)量作業(yè)體系建設(shè)，研制出臺了小學(xué)語文等8個學(xué)科段的《高質(zhì)量校本作業(yè)體系設(shè)計與實施指南（試行）》，對如何設(shè)計與實施高質(zhì)量校本作業(yè)體系提出建議和要求，在“壓總量、控時間”的基礎(chǔ)上，更加注重“高質(zhì)量、體系化、校本化”，確保布置給學(xué)生的作業(yè)更加具有針對性、適切性。

《指南》主要內(nèi)容分為三個部分：“作業(yè)設(shè)計”通過設(shè)計流程圖與各環(huán)節(jié)的介紹，對如何建設(shè)高質(zhì)量學(xué)科校本作業(yè)體系提出要求，并用真實的案例對學(xué)科典型作業(yè)設(shè)計評價要求以及如何提高學(xué)科特定類型的作業(yè)設(shè)計質(zhì)量提供了具體清晰的指導(dǎo);“作業(yè)實施”針對指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)的要求、作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)分析、作業(yè)講評、作業(yè)輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，分別給出了操作性的建議和真實的案例;此外，還對學(xué)校作業(yè)管理、教研組專題教研等給出了具體的要求與建議。

福建：南平建“1+1+1”多元課程體系? ?推進(jìn)課后服務(wù)提檔升級

黃星撰文指出：福建省南平市教育局等九部門聯(lián)合出臺《南平市推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)提檔升級實施方案》，提出將課后服務(wù)打造成學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要陣地，以打造高品質(zhì)和高成效的課后服務(wù)課程，大幅度提升課后服務(wù)質(zhì)量，助力學(xué)生全面健康成長。

高品質(zhì)的多元課程體系是實現(xiàn)課后服務(wù)提檔升級的基本保證。為此，《方案》提出要在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，建立“作業(yè)輔導(dǎo)+興趣拓展+素養(yǎng)培養(yǎng)”的“1+1+1”多元課程體系，并制定了素養(yǎng)提升課程、科普教育課程、學(xué)科應(yīng)用課程、地域特色課程、興趣拓展課程等六大類課后服務(wù)課程設(shè)置指導(dǎo)意見。圍繞多元課程體系建設(shè)，突出探究實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)，南平市還同步遴選了20個特色課后服務(wù)課程名單，為全市各中小學(xué)校提供借鑒樣本。

《方案》明確，學(xué)校原則上應(yīng)提供每周不少于3天、每天不少于課后服務(wù)時長50%的多元特色課程，有條件的可探索將多元課程適當(dāng)擴(kuò)大到周末和國家法定節(jié)假日，對有需求的學(xué)生進(jìn)行興趣特長和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。各學(xué)校應(yīng)成立由校長牽頭、各骨干教師參與的課后服務(wù)課程建設(shè)機構(gòu)，圍繞創(chuàng)設(shè)多元課程體系要求，主動研究設(shè)計符合校情、學(xué)情的優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)課程項目，并依據(jù)開展情況進(jìn)行動態(tài)調(diào)整和更新改進(jìn)。社區(qū)活動場所、校外活動中心、婦兒活動中心以及科技館、科普教育基地等單位及所屬機構(gòu)專業(yè)人員應(yīng)大力支持、參與學(xué)校課后服務(wù)。市、縣兩級教育部門可根據(jù)學(xué)校需要，組織遴選一批優(yōu)質(zhì)非學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)，供學(xué)校選擇使用。

《方案》提出，通過財政補貼、收取服務(wù)性收費或代收費等方式籌措課后服務(wù)經(jīng)費，在核定績效工資總量時，把用于教師課后服務(wù)補助的經(jīng)費額度作為增量納入績效工資，并設(shè)立相應(yīng)項目。此外，依據(jù)《方案》要求，南平各地各校落實課后服務(wù)提檔升級工作情況將納入教育督導(dǎo)重點內(nèi)容。各校應(yīng)定期對課后服務(wù)的實施過程和預(yù)期目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行評估評價，重點考查學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成情況。評價結(jié)果作為教師年度考核、職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。

安徽：合肥探索“1+X+1”課后服務(wù)模式

方夢宇撰文指出：從安徽省合肥市教育局獲悉，春季新學(xué)期合肥將探索“1+X+1”課后服務(wù)新模式。

該課后服務(wù)模式具體為：第一時段“自主學(xué)習(xí)”，學(xué)生自主完成家庭書面作業(yè)，確保小學(xué)生作業(yè)不出校，初中生難題不出校;第二時段“X”，學(xué)生自主選擇參加學(xué)校社團(tuán)、“個性化課程”、作業(yè)輔導(dǎo)等，滿足學(xué)生拓展興趣愛好、補差補缺等多種需求;第三時段“溫馨陪伴”，為有特殊需求的學(xué)生提供延時托管服務(wù)。

據(jù)悉，春季新學(xué)期合肥市各中小學(xué)校將繼續(xù)深入實施“雙減”，聚焦落實“三提”：提高課堂教學(xué)水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。

同時，課后服務(wù)質(zhì)量也將得到提升。合肥市要求，“普惠托管”時間內(nèi)，教師要為學(xué)生答疑解惑。未開展“個性化課程”的學(xué)校春季學(xué)期全部啟動，并充分挖掘?qū)W校功能場館，增加個性化課程數(shù)量，努力滿足個性化需求。此外，將同時發(fā)揮教師作為學(xué)校課后服務(wù)的主力軍作用。

（以上信息選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）

（責(zé)任編輯：朱福昌）