金萌萌

2021年初，全國(guó)第一套中小學(xué)《美育》教材出版，從此，美育有了自己專(zhuān)用的教材。這套教材一經(jīng)出版，就受到了很多教育專(zhuān)家的褒獎(jiǎng)，認(rèn)為其涵蓋了從小學(xué)一年級(jí)至初中三年級(jí)的全學(xué)段，向廣大中小學(xué)生傳達(dá)了正確的審美觀，可以說(shuō)是為義務(wù)教育階段的美育提供了優(yōu)質(zhì)的范本。

那么，我們?yōu)槭裁匆庍@樣一套《美育》教材呢？這既是中央弘揚(yáng)中華美育精神的要求，也是人民美術(shù)出版社作為美術(shù)出版國(guó)家隊(duì)的使命和責(zé)任。

近年來(lái)，美育一詞逐漸熱了起來(lái)。中央多次對(duì)美育工作作出重要指示。從黨的十八屆三中全會(huì)第一次將美育寫(xiě)入黨的文件開(kāi)始，國(guó)辦、教育部等部門(mén)要求加強(qiáng)改進(jìn)美育工作的文件密集出臺(tái)。2018年，習(xí)近平總書(shū)記在給中央美術(shù)學(xué)院的八位老教授回信中強(qiáng)調(diào)“美術(shù)教育是美育的重要組成部分”，并在隨后多次談到美育工作的重要性，對(duì)弘揚(yáng)中華美育精神提出殷切期望?？梢钥闯?，美育這一注重心靈的教育，迎來(lái)了新的春天。

在中國(guó)古代，雖無(wú)審美一詞，但古之君子無(wú)不追求人生之美與完美人格的塑造。現(xiàn)代意義上的美育一詞最早來(lái)源于德國(guó)席勒的《美育書(shū)簡(jiǎn)》，后傳入中國(guó)，經(jīng)過(guò)王國(guó)維、蔡元培等先賢的推崇，成為教育的重要方面。20世紀(jì)80年代，美學(xué)大興，美育也成為教育的目標(biāo)之一，“德、智、體、美、勞”被寫(xiě)進(jìn)了教育方針。而在新時(shí)代，國(guó)家大力提倡的美育，是審美教育，更是情感教育與生命教育。2019年，人民美術(shù)出版社社長(zhǎng)周偉就對(duì)美育工作做了一個(gè)基本判斷：“我們正在進(jìn)入新美育時(shí)代?！?/p>

在這一預(yù)判下，人美社進(jìn)行了多項(xiàng)舉措。其中，規(guī)模最大的是“2019全國(guó)美術(shù)教師大會(huì)”和“尋找最美美術(shù)教師”活動(dòng)。美育離不開(kāi)教師。人美社作為專(zhuān)門(mén)出版教材的出版社，在為美術(shù)教師服務(wù)方面不遺余力。在這次涉及全國(guó)九大特色美術(shù)區(qū)域（環(huán)太湖大區(qū)、巴蜀—湖湘大區(qū)、嶺南大區(qū)、環(huán)京大區(qū)、長(zhǎng)三角大區(qū)、敦煌大區(qū)、白樺林大區(qū)、長(zhǎng)安大區(qū)和蒲公英特別區(qū)）的活動(dòng)中，人美社組成了陣容強(qiáng)大的導(dǎo)師團(tuán)，每一場(chǎng)都進(jìn)行主題講座、明星教師示范課，共計(jì)培訓(xùn)美術(shù)骨干教師4000余人。這次活動(dòng)不但與老師們一起探索了新時(shí)代的美術(shù)教育教學(xué)方法，也樹(shù)立起了新時(shí)代美育的標(biāo)桿。

美育成為國(guó)家戰(zhàn)略，但普及美的任務(wù)依然任重而道遠(yuǎn)。人們對(duì)美的需求變得迫切了，但講清楚“美”的難度也增加了。當(dāng)人美社準(zhǔn)備扛起美育的大旗，承擔(dān)起厘清美、普及美、弘揚(yáng)美的責(zé)任，編輯們是否都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備呢？2020年，人美社先舉辦了九場(chǎng)“美的常識(shí)”系列講座。

這一系列的講座從3000年來(lái)中國(guó)和西方美的變遷出發(fā)，循著中華文明之美這條主線，從孔孟老莊講起，經(jīng)過(guò)魏晉風(fēng)骨，直到今天的新美育時(shí)代，探索中華之美美在哪里。同時(shí)，以西方世界對(duì)美的認(rèn)識(shí)作對(duì)比，揭示美的本質(zhì)，回答“美到底是什么”。在講座中，主講人為編輯們深入講解了美育的三個(gè)基本問(wèn)題：美育理論發(fā)展脈絡(luò)、美育能不能代宗教、美育是否能消除異化，從理論高度講清了美育的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)路徑。

在歷時(shí)三個(gè)月的時(shí)間里，每個(gè)周五的下午，在北京秋日午后溫暖的陽(yáng)光中，編輯們都坐在寬敞的教室中聆聽(tīng)橫跨東西方、縱橫三千年的講座。這對(duì)于每一位參與者來(lái)說(shuō)都是一次寶貴的經(jīng)歷。為記錄和留存這一系列講座的內(nèi)容，《美的常識(shí)》一書(shū)由此面世。有一位忠實(shí)讀者在來(lái)信中說(shuō)：“讀全書(shū)后，我對(duì)美是什么已有了逐漸清晰的感受。掩卷之后，已是夕陽(yáng)西下，余暉照耀著小城，也照在我的窗上。目下一片林立的高樓，遠(yuǎn)處則是群山如黛，天空澄澈而空靈。坐在窗邊的我，沐浴在一片光芒里，突然感到，生命就在美的律動(dòng)中！多日的閱讀和思考，賦予了我某種審美力，我已經(jīng)獲得了美的答案?！?/p>

這一本書(shū)把美講明白了。人美社的編輯們也完成了從美術(shù)專(zhuān)業(yè)從業(yè)者到美育工作者的轉(zhuǎn)變，這為后續(xù)《美育》教材的編寫(xiě)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

“天地有大美而不言?！鼻f子這句話(huà)的意思是，美是無(wú)形的，又是具體的。讓學(xué)生感受美，向他們傳達(dá)正確的審美觀，從而領(lǐng)悟美為何物、理解人生的道理和成長(zhǎng)的要義，是編寫(xiě)這套教材的初衷。青少年時(shí)期正是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的孩子擁有著青春的勃勃生機(jī)，想象力和創(chuàng)造力旺盛，審美觀、價(jià)值觀正在萌芽。我們要以通俗易懂、寓教于樂(lè)的方式科學(xué)引導(dǎo)他們，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲地實(shí)現(xiàn)以美育人、以文化人。

因此，人美社的《美育》教材并沒(méi)有像以往的教材那樣一定要教給孩子點(diǎn)什么，反而是以話(huà)題入手，以情動(dòng)人，注重細(xì)節(jié)，娓娓道來(lái)。書(shū)中有140多個(gè)有趣的美育話(huà)題，如“一張宣紙”“古人的‘微信’”“敦煌！敦煌！”等，充盈著中國(guó)文化的溫度；同時(shí)堅(jiān)持以情動(dòng)人，選取學(xué)生身邊的鮮活案例，從愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、親情、友情等角度打動(dòng)學(xué)生心靈，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地感受美、發(fā)現(xiàn)美和探究美；在細(xì)節(jié)上突出以小見(jiàn)大，通過(guò)具體而有著豐富細(xì)節(jié)的故事、器物、情感體現(xiàn)大美育精神；且教材的每一篇文章均采用散文形式，以?xún)?yōu)美流暢的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，讓學(xué)生在潛移默化中感受美的熏陶。

《美育》教材并沒(méi)有給出一個(gè)準(zhǔn)確的答案，什么是美，什么不是美。它只是架起了一座可見(jiàn)、可讀、可感，能夠入腦、入心的美的橋梁，讓孩子們?nèi)ふ覍儆谧约旱拿赖拇鸢浮?/p>

2021年9月26日，在人民美術(shù)出版社成立70周年的活動(dòng)上，中央領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)人美社的美育工作做出了肯定，并指示要堅(jiān)持“高尚的、精致的、獨(dú)到的美學(xué)追求”，面向青少年用心用情打造以美育人、以文化人的精品美育圖書(shū)。

從新中國(guó)第一套中小學(xué)美術(shù)教材到今天的全國(guó)第一套中小學(xué)《美育》教材，人美社始終行進(jìn)在“美”的道路上。70年歲月匆匆而過(guò)，不管是在古樸的胡同小院，還是在充滿(mǎn)現(xiàn)代時(shí)尚感的寫(xiě)字樓?！爸姓笱?，樸真至美”的人美精神不會(huì)改變。冬去春來(lái)，人美社內(nèi)，玉蘭吐蕊，紫藤繞廊；夏往秋至，石獅靜守，丹柿飄香。在這春華秋實(shí)的熏染下，人美社從70 年再出發(fā)，將永葆教材戰(zhàn)線標(biāo)兵的本色，書(shū)就大寫(xiě)的“人美”。

（作者系人民美術(shù)出版社編輯。）