杜華

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，歷史悠久，囊括了多個(gè)領(lǐng)域和范圍，對目前教育工作來說具有重要的借鑒和引領(lǐng)作用，其中就包括中國傳統(tǒng)武術(shù)文化。中國傳統(tǒng)武術(shù)文化是多個(gè)不同年代的發(fā)展和演進(jìn)的產(chǎn)物，最終在現(xiàn)代定型下來。它不僅包括武術(shù)動作，同時(shí)還囊括了武術(shù)理論、武術(shù)文化等多種內(nèi)容，旨在提倡德藝雙修的武術(shù)境界。目前，在各小學(xué)廣泛開展和加強(qiáng)體育運(yùn)動的過程中，武術(shù)教育又可以進(jìn)一步與小學(xué)體育教育相結(jié)合，起到一定的積極促進(jìn)作用，一方面幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，另一方面也通過宣揚(yáng)武術(shù)文化進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值觀、世界觀。本文以此為主要研究對象，重點(diǎn)分析目前小學(xué)教學(xué)過程中存在的武術(shù)文化進(jìn)校園現(xiàn)象。

1 小學(xué)體育教學(xué)中引進(jìn)武術(shù)教育的重要意義

習(xí)近平總書記曾經(jīng)在講話中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)中華武術(shù)的重要意義和文化價(jià)值。他認(rèn)為，中國武術(shù)是我國所具有的特殊文化。中國武術(shù)這樣一種文化價(jià)值的特殊性體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面體現(xiàn)在其外在形式無數(shù)不同于其他的傳統(tǒng)文化，在運(yùn)作的過程中會涉及到大量的體育運(yùn)動，他本身就屬于體育活動中的一種分支類型。另一方面。武術(shù)文化還在這個(gè)基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步包括許多精神文化，作為典型的體育經(jīng)濟(jì)活動之一，武術(shù)文化和其他的體育文化一樣，也提倡體育運(yùn)動精神。不僅包括堅(jiān)持勇敢的體育競賽精神，同時(shí)還包括謙讓團(tuán)結(jié)的體育合作精神，以上都屬于體育文化中武術(shù)文化的重要價(jià)值含義。在小學(xué)體育武術(shù)進(jìn)校園活動開展的過程中，武術(shù)文化也同樣可以在這個(gè)過程中發(fā)揮其實(shí)際的價(jià)值。具體來說，武術(shù)文化進(jìn)校園，對小學(xué)體育教育主要可以帶來以下三個(gè)方面的重要影響意義。

1.1 促進(jìn)青少年增強(qiáng)體育鍛煉

目前在小學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)試教育的趨勢日益明顯，學(xué)生對專業(yè)課程的重視程度也在不斷增高。在這樣的背景下，國家正在積極出臺多項(xiàng)政策，旨在為小學(xué)生的學(xué)習(xí)解壓。解壓的目的也是為了能夠給予其更多的時(shí)間學(xué)習(xí)文化知識，進(jìn)行體育鍛煉，使其成為德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)局面。但是由于體育鍛煉本身屬于運(yùn)動活動，在這個(gè)過程中難免會出現(xiàn)疲勞感。有部分小學(xué)生對體育活動存在一定的畏難情緒和抵觸心理，這個(gè)時(shí)候，武術(shù)運(yùn)動就恰恰發(fā)揮了它的重要價(jià)值。對于小學(xué)生來說，武術(shù)運(yùn)動屬于一種新奇的事物，可以起到極大吸引其鍛煉興趣的重要作用，借助武術(shù)運(yùn)動的宣傳和推廣，學(xué)生愿意參與到體育鍛煉活動中去，通過學(xué)習(xí)武術(shù)起到強(qiáng)身健體，體育鍛煉的重要目標(biāo)，并且在這個(gè)過程中增強(qiáng)了自身的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力，對后期專業(yè)課程學(xué)習(xí)和長久的人生進(jìn)步奠定良好基礎(chǔ)。對于個(gè)人成長階段來說，身體健康是第一影響因素，而身體健康又和體育鍛煉有著密不可分的關(guān)系，參加武術(shù)運(yùn)動，增強(qiáng)體育鍛煉恰恰是促進(jìn)身體健康的重要法寶。

1.2 進(jìn)一步幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

在武術(shù)運(yùn)動的過程中，不僅涉及到武術(shù)的體育運(yùn)動，同時(shí)還涉及到其所附屬的各項(xiàng)文化價(jià)值，這其中不僅包括體育運(yùn)動所普遍具有的拼搏進(jìn)取堅(jiān)持的體育文化價(jià)值，同時(shí)還包括合作傳承共贏的體育合作精神，通過弘揚(yáng)和開展武術(shù)運(yùn)動進(jìn)校園活動，不僅起到了幫助學(xué)生參加體育鍛煉、強(qiáng)身健體的重要目的，同時(shí)還借助參與武術(shù)活動這一重要契機(jī)，向同學(xué)們傳遞了合作共贏、拼搏進(jìn)取的重要精神，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。倘若沒有武術(shù)文化進(jìn)校園之一重要契機(jī)，那么這些文化價(jià)值的輸出和教學(xué)就缺乏了重要的平臺和機(jī)遇。學(xué)生對這些文化價(jià)值的理解也可能僅僅停留在紙面上，沒有辦法通過親身實(shí)踐理解其深刻內(nèi)涵，學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、人生觀等進(jìn)程有可能會因此放緩。綜上所述，武術(shù)文化進(jìn)校園，對于學(xué)生精神文化引導(dǎo)方面來說起到了重要的影響和意義。

1.3 為素質(zhì)教育奠定良好基礎(chǔ)，豐富學(xué)生課余活動

在上文中我們提到，目前各學(xué)習(xí)階段應(yīng)試教育的趨勢不斷嚴(yán)峻，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大。由此導(dǎo)致學(xué)生沒有充足的時(shí)間進(jìn)行課余活動，不僅沒有辦法釋放學(xué)習(xí)中的巨大壓力，更沒有時(shí)間去豐富自己的精神文化內(nèi)涵，這就和我們提倡的素質(zhì)教育背道而馳。素質(zhì)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才，而不是以專業(yè)課成績論英雄評高低。武術(shù)文化進(jìn)校園是一個(gè)典型代表，它代表了目前小學(xué)教學(xué)過程中正在積極引進(jìn)多項(xiàng)非專業(yè)課程文化，旨在拓寬學(xué)生的知識面或?qū)W習(xí)面，借此來豐富學(xué)生的課余活動，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是將應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要契機(jī)。充分借助武術(shù)文化進(jìn)校園這一重要契機(jī)，也幫助學(xué)生認(rèn)識到，除了專業(yè)課程以外，文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐同樣也很重要。只有扭轉(zhuǎn)學(xué)生的意識和家長的觀念，才能切實(shí)保證素質(zhì)教育可以貫徹落實(shí)。

2 小學(xué)體育教學(xué)中“武術(shù)進(jìn)校園”面臨的問題

雖然小學(xué)武術(shù)運(yùn)動進(jìn)校園可以給小學(xué)體育帶來更多的重要影響，但是在實(shí)際推廣過程中卻面臨著很多問題，不僅表現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)力量不足、專業(yè)設(shè)備不足等方面，同時(shí)還表現(xiàn)在教師家長對武術(shù)進(jìn)校園的重視程度不夠等，這些因素都影響著武術(shù)運(yùn)動在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮其本身所具有的重要價(jià)值。具體來說，武術(shù)運(yùn)動進(jìn)校園，主要面臨的困境表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。

2.1 部分學(xué)校和家長對武術(shù)運(yùn)動的重視程度不夠高，存在理念上的誤解

武術(shù)運(yùn)動進(jìn)校園，目前在全國小學(xué)體育教學(xué)中的普及力度并不是非常廣泛，尤其是在一些教育相對落后的地區(qū)，更無從談起。造成這一現(xiàn)象的主要原因，其中最重要的組成部分是學(xué)校和家長對武術(shù)運(yùn)動的重視程度不高，存在觀念和理念上的錯(cuò)誤理解。在他們看來，仍然是以應(yīng)試教育的思想為主流，強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)課程成績，對學(xué)生綜合素質(zhì)提升等方面缺乏重視程度。除此之外，對于武術(shù)運(yùn)動來說，不能清晰地了解武術(shù)運(yùn)動所具有的重要價(jià)值和意義。這樣的現(xiàn)象就直接造成小學(xué)體育教學(xué)中，武術(shù)運(yùn)動并不能得到廣泛推廣，缺乏大量的支撐力量。只有教師和家長對該項(xiàng)工作引起高度重視，充分支持，給予各項(xiàng)后勤保障。學(xué)校才能在此基礎(chǔ)上大力弘揚(yáng)和發(fā)展武術(shù)運(yùn)動，學(xué)生也愿意在這個(gè)過程中積極參加武術(shù)活動，從而形成一種良性的機(jī)制。因此，在下一階段工作的過程中，加強(qiáng)對武術(shù)運(yùn)動等素質(zhì)教育的宣傳和弘揚(yáng)，樹立正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生和家長對此引起正確的認(rèn)知是重要的工作目標(biāo)和任務(wù)。

2.2 武術(shù)課程缺乏合理性，受到其他課程的影響

武術(shù)課程設(shè)置過程中的非合理性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是武術(shù)課程的課時(shí)較短，并不能使每一名感興趣的學(xué)生都積極參與體育鍛煉，另一方面是武術(shù)課程同時(shí)還受到其他課程的影響，這里所提到的其他課程不僅僅包括專業(yè)課程，同時(shí)還包括像音樂、足球等其他課程。目前，小學(xué)體育運(yùn)動提倡武術(shù)進(jìn)校園，同時(shí)還提倡足球進(jìn)校園、籃球進(jìn)校園等多項(xiàng)活動，這些活動的同時(shí)涌入使體育教學(xué)局面出現(xiàn)了一定程度上的混亂現(xiàn)象，不僅學(xué)生在課程選擇的時(shí)候會面臨較多的誘惑，無法清晰辨別自己最感興趣、最適合自己的課程，同時(shí)教師群體在教學(xué)的過程中，由于涉獵的課程較廣，教師群體自身對課程的專業(yè)化程度無法做到更精更細(xì)，也在一定程度上影響了教學(xué)效果。因此，面對當(dāng)前素質(zhì)教育大力發(fā)展的局面，學(xué)校應(yīng)該給予正確的對待方式。素質(zhì)教育大力發(fā)展是正確的，但是需要在這個(gè)過程中妥善協(xié)調(diào)好各項(xiàng)素質(zhì)課程，做到課程劃分的合理性，避免相同類型課程的沖突性，例如體育運(yùn)動中足球、武術(shù)、籃球等，可以起到共同的教育價(jià)值?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)年齡階段，有針對性地開展部分課程，如對年齡階段較小的學(xué)生開展足球課程，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子活潑好動，足球運(yùn)用正好可以滿足該階段學(xué)生的發(fā)展需求，對自身成長也會起到促進(jìn)作用，而對于年齡段較高的學(xué)生開展武術(shù)運(yùn)動課程，這個(gè)年齡段的學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。通過這樣一種方式，切實(shí)地發(fā)揮好包括武術(shù)運(yùn)動在內(nèi)的多項(xiàng)素質(zhì)教育課程的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)意義和教學(xué)目標(biāo)。

2.3 武術(shù)運(yùn)動的專業(yè)教學(xué)力量不足

造成武術(shù)運(yùn)動專業(yè)教學(xué)力量不足的原因主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：第一，本身小學(xué)階段體育教師的數(shù)量并不是非常充足，體育教師沒有辦法按照教育部門規(guī)定的學(xué)生老師配比進(jìn)行編制配備。大多數(shù)的編制名額都去其他專業(yè)課程教師群體，因此體育教師在教學(xué)的過程中承擔(dān)了較大的教學(xué)壓力。第二，體育教師缺乏武術(shù)專業(yè)性。能夠了解武術(shù)專業(yè)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)過武術(shù)專業(yè)課程的教師，在這個(gè)基礎(chǔ)上更是少之又少。大多數(shù)的體育老師專業(yè)背景多以田徑運(yùn)動為主，又由于其日常教學(xué)壓力較大，沒有時(shí)間去參與專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)，因此目前武術(shù)運(yùn)動進(jìn)校園過程中，體育教師僅僅能教授基本的武術(shù)動作，對于武術(shù)精神文化的傳播和武術(shù)專業(yè)教學(xué)等，沒有辦法起到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此針對這個(gè)問題，學(xué)校必須引起高度重視，將相關(guān)問題積極向教育部門反映，教育部門也應(yīng)該科學(xué)地設(shè)置出體育教師群體的招聘比例。在此基礎(chǔ)上還可以借助校企合作模式，聘任更多的兼職教師，通過種種方式提升體育教師在武術(shù)運(yùn)動教學(xué)過程中的專業(yè)性，切實(shí)保證武術(shù)運(yùn)動能夠發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生在保證強(qiáng)身健體的基礎(chǔ)上樹立合作共贏、拼搏進(jìn)取的武術(shù)文化思想和價(jià)值觀。

3 小學(xué)體育教學(xué)中“武術(shù)進(jìn)校園”的發(fā)展對策

3.1 加大對教師群體的教學(xué)培訓(xùn)，增強(qiáng)科研力度

對于教師群體來說，單純的依靠目前體育教師教學(xué)能力去開展武術(shù)運(yùn)動進(jìn)校園活動還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，具體的原因在上文已經(jīng)進(jìn)行過探討，主要是由于教師群體本身數(shù)量就較少，而且從事專業(yè)武術(shù)培訓(xùn)的教師數(shù)量更少。因此在下一步工作開展的過程中，為了能夠切實(shí)保證武術(shù)進(jìn)校園運(yùn)動能夠發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，必須要加大對教師群體的培訓(xùn)力度，主要可以從兩方面做起，一方面是引入專業(yè)的武術(shù)運(yùn)動專業(yè)畢業(yè)的教師，另一方面是分批次組織體育教師參與武術(shù)運(yùn)動教學(xué)，通過這樣一種方式提升整體教師群體的專業(yè)素養(yǎng)，使其能夠在教育教學(xué)過程中起到更好的教學(xué)效果。除此之外，還可以另辟蹊徑，發(fā)揮校企合作的作用，和其他的兼職體育教師簽訂合同協(xié)議，引入校外武術(shù)教練充當(dāng)校內(nèi)兼職教師。這樣做不僅極大地緩解了教師群體數(shù)量不足的現(xiàn)象，而且還進(jìn)一步做到增強(qiáng)教師群體專業(yè)性的重要作用。教師群體在提升自己武術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上還需要進(jìn)一步增加科研力度，針對教學(xué)群體學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有針對性的武術(shù)教學(xué)課程，并進(jìn)一步結(jié)合多種趣味化的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，起到武術(shù)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升和優(yōu)化。

3.2 加強(qiáng)對武術(shù)運(yùn)動的宣傳和引導(dǎo)，引領(lǐng)家長樹立正確的認(rèn)知觀念

家長對武術(shù)的認(rèn)知仍然停留在他們兒時(shí)對武俠小說、電視劇方面的認(rèn)知，在他們看來，武術(shù)運(yùn)動會有一定的危險(xiǎn)性，不僅會影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，同時(shí)還有可能造成身體一定程度上的受傷。面對這一現(xiàn)象，必須加強(qiáng)對武術(shù)運(yùn)動的宣傳和引導(dǎo)，只有進(jìn)一步加大宣傳力度，才能使更多家長清楚認(rèn)識到武術(shù)運(yùn)動所具備的重要價(jià)值，以及武術(shù)運(yùn)動進(jìn)校園的活動意義。武術(shù)運(yùn)動并不是像武俠小說里描述的那樣，而是一種和我們的日常生活密切相關(guān)的體育鍛煉活動。對于小學(xué)生來說，他們所學(xué)習(xí)的武術(shù)動作僅僅是起到強(qiáng)身健體和防身的作用，并不會上升到受傷的地步，并且武術(shù)運(yùn)動還可以在這個(gè)過程中鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和拼搏進(jìn)取精神，可以說對學(xué)生未來人生的走向具有重要的引導(dǎo)作用。通過開展各項(xiàng)宣傳活動，如召開家長會、發(fā)放宣傳單、進(jìn)行廣播電視媒體宣傳，使更多的家長了解到武術(shù)運(yùn)動以上重要價(jià)值，從而幫助其樹立正確的價(jià)值觀，使其能夠在武術(shù)運(yùn)動進(jìn)校園活動中提供充足的精神支撐。只有家長群體對這一運(yùn)動有深刻認(rèn)知，積極支持，這一運(yùn)動才能切實(shí)發(fā)揮其重要價(jià)值，學(xué)生也才愿意主動積極地參與這些運(yùn)動，從而獲得強(qiáng)身健體、文化傳播的重要作用效果。

3.3 政府部門加大對武術(shù)運(yùn)動進(jìn)校園的政策支持

政策支持主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是政策引導(dǎo)，另一方面是資金支持，在政策引導(dǎo)方面僅僅靠教師、家長、學(xué)校三方群體的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，其中最重要的精神支撐還是來自于政府部門。目前，教育部門對于體育鍛煉的重視程度不斷提高，借助這一重要契機(jī)，還可以進(jìn)一步加強(qiáng)對武術(shù)運(yùn)動重要價(jià)值的宣傳和引導(dǎo)。除此之外，在資金支持方面，武術(shù)運(yùn)動的引進(jìn)，不僅需要耗費(fèi)大量的資金對教師群體進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，同時(shí)還會設(shè)置涉及到許多專業(yè)防護(hù)設(shè)施的采購。以上問題都會涉及到大量的資金投入，在這一方面需要政府相關(guān)部門給予重要的支持，政府也可以在這個(gè)基礎(chǔ)之上加大校企合作力度，通過宣傳引導(dǎo)，吸引更多的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行投資，共同解決資金上的問題和難題，從而為學(xué)生進(jìn)行武術(shù)鍛煉等其他體育活動，提供充足的后勤準(zhǔn)備和物質(zhì)支撐。

4 結(jié)束語

本文重點(diǎn)分析武術(shù)運(yùn)動進(jìn)校園在小學(xué)體育運(yùn)動中的重要意義。目前，武術(shù)運(yùn)動在小學(xué)中的推廣仍然處于初步發(fā)展階段，在很多教育落后地區(qū)仍然沒有實(shí)現(xiàn)廣泛普及，在下一階段工作過程中，相關(guān)部門必須加大宣傳和引導(dǎo)力度，同時(shí)給予更多的政策和資金支持，保證武術(shù)運(yùn)動能夠進(jìn)入到各個(gè)地區(qū)、各種層次的小學(xué)中，使每一名小學(xué)生都能切實(shí)感受武術(shù)運(yùn)動帶來的重要影響意義。并且在這個(gè)基礎(chǔ)上，還需要進(jìn)一步科學(xué)地謀劃好武術(shù)運(yùn)動進(jìn)校園的重要教學(xué)策略，不僅要加強(qiáng)對教師群體的專業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)還應(yīng)該設(shè)置好素質(zhì)教育選修課程的課程設(shè)置，使學(xué)生能夠充分地利用課余時(shí)間參加各項(xiàng)素質(zhì)教育培訓(xùn)。家長也要以尊重和支持的態(tài)度來看待武術(shù)，只有通過多方的共同努力，才能切實(shí)發(fā)揮武術(shù)運(yùn)動進(jìn)校園的重要價(jià)值意義。

（作者單位：莆田市城廂區(qū)華亭第一中心小學(xué)）