姚廣宏

武漢市解放中學(xué)思政課教師，“解放思政”教學(xué)主張的首創(chuàng)者。國家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師、教育部“國培計(jì)劃”專家?guī)鞂＜摇⒔逃看笾行W(xué)思政課一體化建設(shè)專家指導(dǎo)組成員、全國模范教師、湖北省特級(jí)教師、正高級(jí)教師、全國政治優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)第一名獲得者、榮登“中國好人榜”、華中師范大學(xué)等高校碩士研究生導(dǎo)師、湖北名師工作室主持人、“荊楚好老師”、荊楚楷模、湖北省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、武漢市道德模范、武漢市年度教師、教育部統(tǒng)編教材初中《道德與法治》核心編者。2019年3月18日，參加全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，受到習(xí)近平總書記的接見并發(fā)言。

她是一名普通的農(nóng)村學(xué)校語文教師，被學(xué)生稱為“愛心媽媽”;她是一名普通的農(nóng)村學(xué)校校長，被當(dāng)?shù)厝嗣褡鸱Q為“放心校長”。她就是廣水市長嶺鎮(zhèn)平林中心小學(xué)校長付冬梅。兒時(shí)，付冬梅的夢想就是做一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師，為山村孩子傳播知識(shí)和文化。30年來，付冬梅從沒離開過山村學(xué)校，沒離開過山村的孩子，她追尋著教育夢想，一路前行。

三尺講臺(tái)就是她的舞臺(tái)

在農(nóng)村教育這塊土地上，付冬梅始終把能夠成為一名研究型教師作為自己的奮斗目標(biāo)。

1991年9月1日，付冬梅初登講臺(tái)，她常想：“這節(jié)課怎樣上，才能使學(xué)生掌握得更好？”“這個(gè)知識(shí)的重難點(diǎn)，我該怎樣安排，才能讓學(xué)生更容易掌握？”“怎樣給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們通過不同的方式，到達(dá)成功的彼岸?！彼?jīng)歷過一次又一次的失敗，但她及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，采用激勵(lì)教學(xué)、情景教學(xué)、重點(diǎn)幫學(xué)等方式，深入淺出、寓教于樂，使學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。正是教學(xué)中不斷地嘗試和總結(jié)，不斷地改變，她取得了一系列的成績。2000年10月，她執(zhí)教的《狼和小羊》在湖北省小學(xué)語文“創(chuàng)新選優(yōu)”優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

課堂上，付冬梅特別注意學(xué)生的反應(yīng)。課余時(shí)間，她也十分重視與學(xué)生的溝通交流。每節(jié)課，她都會(huì)走下講臺(tái)用心和學(xué)生溝通交流。當(dāng)學(xué)生遇到不理解的內(nèi)容時(shí)，付冬梅會(huì)耐心地答疑解惑?！皩W(xué)生的課后反饋尤其重要，它能幫助我更好地認(rèn)識(shí)和了解自己在教學(xué)中的不足，促使我不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法?！备抖穲?jiān)定地說道。在她的不斷激勵(lì)和耐心引導(dǎo)下，從小失去雙親由姑媽帶大的二（3）班學(xué)生張新由不敢讀書到膽子慢慢變大，讀得越來越好……

課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土。憑著這種認(rèn)真的態(tài)度和工作的激情，付冬梅贏得了學(xué)生的喜愛?！叭咧v臺(tái)就是我的舞臺(tái)，我希望我的課堂足夠精彩，能吸引每一個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮孩子們的個(gè)性和潛能，讓每一顆童心激情飛揚(yáng)！”這是付冬梅老師對(duì)自己的職業(yè)要求。憑著不懈追求和不斷努力，付冬梅于2003年被評(píng)為隨州市學(xué)科帶頭人，2004年被評(píng)為湖北省骨干教師，2007年榮獲廣水市“巾幗建功”先進(jìn)個(gè)人，2007年獲隨州市“石花杯”教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、“全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等稱號(hào)。

學(xué)生就是她的工作中心

做一名好老師就要一心一意地愛孩子，而作為黨員教師，這種愛更應(yīng)該無私、執(zhí)著。教師和學(xué)生進(jìn)行情感交流、思想溝通，是輔助教學(xué)的重要組成部分，它可以使課堂教學(xué)事半功倍。付冬梅對(duì)待學(xué)生有她的訣竅，她常常這樣對(duì)自己說：“學(xué)生不過來，教師就過去。人心都是肉長的，用我的真心真情和正確的方式方法，一定會(huì)換來學(xué)生的改變?！?/p>

付冬梅始終把關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，利于學(xué)生健康成長作為自己行為的最高準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。她深知農(nóng)村孩子留守學(xué)生居多，他們更需要家庭的溫暖，于是她傾注自己的愛心，為學(xué)生的成長鋪就一條陽光之路。

六（2）班學(xué)生小連因?yàn)楦改鸽x異，父親常年在外打工，家里只有他和奶奶，奶奶年齡較大，只能勉強(qiáng)照顧他的生活，難以進(jìn)行有效的家庭教育。由于缺乏父母的關(guān)愛，孤獨(dú)無助，他迷上了手機(jī)而不愿上學(xué)，班主任和科任教師多次家訪，小連對(duì)老師避而不見。付冬梅了解這一情況后，擠出時(shí)間幾次走進(jìn)小連的家里，多次與小連親切地談心，鼓勵(lì)他克服并戰(zhàn)勝眼前的困難，讓他根據(jù)目前的學(xué)習(xí)狀況，自己制定階段性的目標(biāo)。有了知心的校長朋友，小連不再孤獨(dú)無助;有了具體明確的目標(biāo)，他不再迷茫失控。持續(xù)的關(guān)愛融化了他的孤獨(dú)與迷茫，點(diǎn)燃了他心中的希望與燈光。在一篇日記里，小連這樣寫道：“付校長，您是我心中最親近的人，我一定牢記您的教導(dǎo)，好好努力，用我的成績報(bào)答您的關(guān)愛。”此后，小連不再逃課，不再玩手機(jī)了，現(xiàn)在學(xué)習(xí)上也有了一定的進(jìn)步，在家里也愿意幫奶奶做些事，變得越來越樂觀，越來越自信自律了。

一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校

“校長是學(xué)校發(fā)展的靈魂”……這足以說明校長在學(xué)校發(fā)展中的作用和地位。

2016年，根據(jù)組織的安排，付冬梅被調(diào)入平林中心小學(xué)擔(dān)任校長。“我一定要竭盡所能挑起平林這一方教育的重?fù)?dān)。”這是付冬梅任職時(shí)的莊嚴(yán)承諾。

付冬梅老師深知，要想學(xué)校發(fā)展好，就必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，學(xué)習(xí)前沿教育知識(shí)，深入調(diào)研和了解學(xué)校實(shí)際情況。在向研究型教師的目標(biāo)奮進(jìn)中，付冬梅提出了一整套管理模式：統(tǒng)一步調(diào)、分工協(xié)作、各司其職，并擬訂了一系列的管理制度，確定每一層次、每一崗位的權(quán)、責(zé)、利，進(jìn)一步要求學(xué)校中每一級(jí)成員都能在其位、謀其政、行其權(quán)、盡其責(zé)、取其酬、獲其榮、糾其誤。這一系列舉措充分調(diào)動(dòng)了全體教師的工作熱情，大大激發(fā)了他們的內(nèi)驅(qū)力，為學(xué)校的發(fā)展提供了有力保障。

付冬梅不局限于用制度來管理，更注重用心用情來管理。學(xué)校教師嚴(yán)重匱乏，普遍任務(wù)重，大家很辛苦。為方便教職工午休，付冬梅為他們精心挑選合適的抱枕，舒適的坐墊，老師們心更暖了，干勁更足了。因職業(yè)特殊，部分教師用嗓過度導(dǎo)致嗓子啞了，她又在每個(gè)辦公室配備了胖大海與蜂蜜。老師們喝在嘴里，甜在心里。除了工作上的關(guān)心，生活上的關(guān)照同樣不缺位，老師們因病或因家庭出現(xiàn)狀況等，她總是第一時(shí)間帶領(lǐng)班子成員到醫(yī)院或家里看望。有一次，她到醫(yī)院看望生病的孫光清老師，悉心地問候之后，孫老師感動(dòng)地說：“付校長這么忙，還來看望我，不是親人勝似親人?。　?/p>

在教學(xué)管理上，付冬梅嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探究式學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)要有鮮明的時(shí)代性，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。為了抓好教學(xué)質(zhì)量這條生命線，她深入課堂，嚴(yán)查常規(guī)教學(xué)，緊抓教研活動(dòng)。由于學(xué)校教師緊缺，代課教師較多，缺乏專人指導(dǎo)，付冬梅一有時(shí)間便會(huì)提起凳子，拿著筆和本，進(jìn)行隨堂聽課，精心會(huì)診。經(jīng)過悉心地指導(dǎo)，老師們都有不同程度的進(jìn)步，其中刑秋霞老師所講的語文優(yōu)質(zhì)課獲廣水市一等獎(jiǎng)。付冬梅同志于2015年被授予隨州市優(yōu)秀教育工作者，2016年獲廣水市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榮譽(yù)稱號(hào)。2021年，在第37個(gè)教師節(jié)之際，付冬梅在全市做了典型發(fā)言。

平林中心小學(xué)在付冬梅和全校師生的共同努力下，先后獲得廣水市教研創(chuàng)新先進(jìn)單位，廣水市法治校園，隨州市德育工作優(yōu)秀單位，隨州市資助工作標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)先進(jìn)單位，國家教育部頒發(fā)的“讀書活動(dòng)先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。

從教情深化春雨，澆得花兒別樣紅。30多年風(fēng)雨滄桑，付冬梅依然初心不改。她始終站在鄉(xiāng)村教育的講臺(tái)上，守望著自己的理想，守望著教育夢。人生旅途中，永遠(yuǎn)沒有“停歇”這個(gè)驛站。盡管前進(jìn)的道路上困難重重，但付冬梅下定決心要繼續(xù)堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育，帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)朝著既定的目標(biāo)奮力前行。

責(zé)任編輯/楊亮亮