劉沛華

濟(jì)寧高新區(qū)三賈中學(xué)踐行“讓農(nóng)村孩子享受與城市孩子一樣的教育”的辦學(xué)理念，提高辦學(xué)水平，三賈教育人懷揣“為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)更多的人才，讓更多的農(nóng)村孩子走出農(nóng)村”的教育夢(mèng)，學(xué)校黨支部帶領(lǐng)全體教師“凝心聚力共逐夢(mèng)，奮勇前行鑄輝煌”，凸顯黨建引領(lǐng)學(xué)校全面發(fā)展的重要作用。

筑牢特色發(fā)展之基

“為黨育人、為國育才”，學(xué)校緊緊抓住黨建引領(lǐng)這個(gè)“牛鼻子”，致力于打造“五力”：向心力，紅心向黨強(qiáng)信念;凝聚力，紅旗堡壘強(qiáng)組織;戰(zhàn)斗力，紅燭先鋒強(qiáng)立德;創(chuàng)新力，紅星指引強(qiáng)本領(lǐng);影響力，紅花綻放強(qiáng)形象。學(xué)校擦亮黨建品牌“源致遠(yuǎn)紅”，堅(jiān)持“以特色促黨建，以特色謀發(fā)展”，走特色發(fā)展之路。

文化熏陶，打造人文底蘊(yùn)。漫步濟(jì)寧高新區(qū)三賈中學(xué)的校園，耳之所聞、目之所及、身之所感都能感受濃郁的文化氛圍： “見賢思齊”“華夏之光”等文化長廊位于學(xué)校中心路南北兩側(cè);寓意深遠(yuǎn)的識(shí)遠(yuǎn)樓、明遠(yuǎn)樓、知遠(yuǎn)樓、行遠(yuǎn)樓、弘遠(yuǎn)樓、思源樓等教學(xué)樓標(biāo)識(shí)擦亮特色校園文化品牌?！笆熳x精思，勤學(xué)好問”“厚德載物，自強(qiáng)不息”“天天進(jìn)一步，踏上成功路”等名言展示在“經(jīng)典詠流傳”文化墻上……校園每一面墻上、每一個(gè)班級(jí)中、每一個(gè)角落里，既有校園文化無聲的熏陶和感染，更有教師的引導(dǎo)和教育，時(shí)刻提醒學(xué)生為人處世、求學(xué)問道，達(dá)到正心修身育人的目的。

課題引航，凸顯辦學(xué)特色。學(xué)校提出 “普惠科研”的理念，要求黨員教師“人人有課題，人人有研究，人人都成長”。黨員教師舉起“草根式課題研究”大旗，提出“扎根草根課題研究，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色”的教研主張?！叭绾翁嵘龑W(xué)生解決實(shí)際問題的能力”成為全體教師的共同課題。校長主持省級(jí)規(guī)劃課題 “學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的研究”，其他教師根據(jù)任教學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性地研究?！安莞健闭n題研究提升了學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵，使學(xué)校成為濟(jì)寧農(nóng)村教育的一面旗幟，一批青年教師迅速成長，成為學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量。

點(diǎn)燃教師成長“引擎”

每個(gè)黨員教師都是一面先鋒旗幟。學(xué)校探索“黨小組建在年級(jí)，支部委員任黨小組組長，年級(jí)主任任黨小組副組長，黨員教師為教學(xué)骨干”的教育教學(xué)管理體系。學(xué)校黨支部把黨員教師的力量集中起來，讓黨員教師樂于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木窀腥救w教師，形成“黨員帶頭干，教師迎頭趕”的良好局面，點(diǎn)燃教師專業(yè)發(fā)展的“引擎”。

踐行初心使命，當(dāng)好“領(lǐng)頭雁”。中國共產(chǎn)黨員要不忘初心，堅(jiān)定不移、矢志不渝地發(fā)揮著“領(lǐng)頭雁”作用。黨員教師在工作中，把“我”字放下，把“公”字放大，在工作中落實(shí)所學(xué)，充實(shí)所學(xué)，做精通業(yè)務(wù)的“活字典”，成為教育教學(xué)工作的“多面手”，用實(shí)際行動(dòng)贏得師生的信任和尊重，以榜樣的力量引領(lǐng)教師，用實(shí)際行動(dòng)踐行黨員教師的初心和使命。在“黨員教師示范課”活動(dòng)中，黨員教師爭上示范課，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。黨員教師沖在抗疫最前線，他們顧全大局，用實(shí)際行動(dòng)踐行共產(chǎn)黨員的擔(dān)當(dāng);參加“家訪進(jìn)萬家”活動(dòng)，黨員教師帶頭走進(jìn)學(xué)生家庭，與家長面對(duì)面、心貼心地溝通交流;參與“青藍(lán)工程”，黨員教師和年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子，幫助年輕教師快速成長。學(xué)校黨支部積極組織教師開展教研活動(dòng)，促進(jìn)全體教師提升課堂教學(xué)水平。

激發(fā)學(xué)生成長之力

讓學(xué)生在勞動(dòng)中收獲成長。習(xí)近平總書記高度重視青少年勞動(dòng)教育，強(qiáng)調(diào)“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段和家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面”。學(xué)校充分挖掘文化育人素材，組織編寫《走進(jìn)花草樹木的世界》《田園》《我是勞動(dòng)小能手》《勞動(dòng)最美麗》等校本勞動(dòng)教育教材;開辟班級(jí)菜地，承包給各個(gè)班級(jí)進(jìn)行自主耕作、管理、采收;利用社團(tuán)活動(dòng)提升學(xué)生的勞動(dòng)技能，開設(shè)編制、剪紙、自理能手、橡皮泥、紙漿畫、刺繡藝術(shù)等特色課程;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“1+N”項(xiàng)家庭事務(wù)勞動(dòng)，學(xué)校把參與家務(wù)勞動(dòng)作為學(xué)生的一門必修課，讓每個(gè)階段的學(xué)生熟練掌握一種或多種家務(wù)勞動(dòng)技能。另外，學(xué)校讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行校園“崗位體驗(yàn)”，讓學(xué)生都參與進(jìn)來，在承擔(dān)崗位職責(zé)的過程中養(yǎng)品格、增技能。

讓學(xué)生在沐浴黨恩中幸福成長。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。無產(chǎn)階級(jí)革命家萬里曾被黨組織派往南賈村小學(xué)（濟(jì)寧高新區(qū)三賈中學(xué)前身）以教書作為掩護(hù)，開展黨的地下工作。利用寶貴的紅色資源，學(xué)校對(duì)師生開展愛國主義教育。依托“萬里在南賈”，學(xué)校挖掘紅色校史，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，把革命傳統(tǒng)教育與學(xué)校德育主題活動(dòng)整合，發(fā)揮綜合育人作用，讓學(xué)生在沐浴黨恩中幸福成長。一是挖掘紅色資源，以活動(dòng)育人。開展紅色閱讀分享會(huì)，讓師生進(jìn)行讀書心得分享，邀請(qǐng)本地革命老兵為師生講述紅色故事;在建軍節(jié)、建黨日、國慶節(jié)等重要紀(jì)念日，組織學(xué)生參觀臺(tái)兒莊戰(zhàn)役紀(jì)念館、沂蒙紅嫂紀(jì)念館、羊山戰(zhàn)役紀(jì)念館、濟(jì)寧烈士陵園等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)革命英雄，傳承紅色精神。二是開發(fā)紅色課程，以課程育人。學(xué)校堅(jiān)持以“紅色精神立德，紅色課程育人”的教學(xué)方針，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的系列紅色課程，如“紅色剪紙”特色課程，讓學(xué)生將紅旗、黨旗等紅色元素融入其中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感。同時(shí)，學(xué)校在開展愛國主義教育時(shí)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)他們爭做時(shí)代新人。

“黨旗引領(lǐng)，情滿三賈”。在濟(jì)寧高新區(qū)三賈中學(xué)，26名黨員教師緊緊團(tuán)結(jié)在一起，在學(xué)校這一方小小的天地里，用“黨建之光”照亮學(xué)校卓越發(fā)展之路。學(xué)校以“讓黨建工作成為學(xué)校景點(diǎn)，讓學(xué)校景點(diǎn)成為獨(dú)特風(fēng)景，讓獨(dú)特風(fēng)景成為美好風(fēng)尚，讓美好風(fēng)尚成為一種生態(tài)”為目標(biāo)，努力讓“黨建之光”溫暖每一個(gè)師生。

責(zé)任編輯/陳殷