董曉艷 北京語言大學(xué)漢語國際教育研究院

提 要 安哥拉中文教育起步較晚，主要中文教育機構(gòu)僅有一所，即內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院，其在一定程度上代表了安哥拉的中文教育發(fā)展現(xiàn)況。本文梳理了目前安哥拉中文教育在招生、師資、考試、課程設(shè)置等方面的情況，并指出制約安哥拉中文教育發(fā)展的主要因素是師資短缺。

一、安哥拉簡介及其中文教育情況簡述

（一）安哥拉概況

安哥拉全名安哥拉共和國（葡萄牙語：A República de Angola，英語：The Republic of Angola），位于非洲西南部，北鄰剛果（布）和剛果（金），東接贊比亞，南連納米比亞，西瀕大西洋。面積約1,246,700平方公里，人口3330萬（2020年），首都羅安達人口密度最大，約277.6萬人1。

語言使用方面，安哥拉的官方語言為葡萄牙語，本土有42種民族語言，包括溫本杜語（中部和南部地區(qū)）、金本杜語（羅安達和內(nèi)陸地區(qū)）和基孔戈語（北部地區(qū)）等。大部分安哥拉民眾使用本地土話，普通民眾也會講葡萄牙語，但水平不高。英語在安哥拉的普及率不高，主要集中在接受高等教育的學(xué)生群體中。但由于英語具有全球性語言地位，因此仍是安哥拉人學(xué)習(xí)外語時的首要選擇。隨著孔子學(xué)院在安哥拉的設(shè)立，中文逐漸成為當(dāng)?shù)啬贻p人學(xué)習(xí)外語的一項重要選擇。

（二）中安關(guān)系簡述

中非關(guān)系歷來友好。中國長期堅持同非洲國家平等相待，在互利共贏的基礎(chǔ)上開展合作，為非洲國家提供不附加任何政治條件的真誠援助，在非洲國家中贏得了廣泛的好感。

中安兩國于1983年建交，2000年中非合作論壇始辦，中非合作呈現(xiàn)出“政熱經(jīng)熱”的良好態(tài)勢（黃長彬、陸書偉，2020）。2002年安哥拉內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束以后，國內(nèi)政局保持穩(wěn)定，政府開始在國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面加大投入，積極開展同其他國家的經(jīng)貿(mào)互利合作，為國家重建吸引外資。2010年，中安兩國結(jié)成戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。2017年，中安貿(mào)易額達226億美元，其中中國出口23億美元，安哥拉對華出口203億美元。安哥拉對華石油出口額達198億美元，占2017年安哥拉石油出口總額的63%，可見中國是安哥拉最大的貿(mào)易伙伴、最大石油出口市場2，安哥拉也是中國在非洲的第二大貿(mào)易伙伴。2018年，兩國簽署《中華人民共和國政府和安哥拉共和國政府關(guān)于共同推進絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀(jì)海上絲綢之路建設(shè)的諒解備忘錄》3，安哥拉是“一帶一路”倡議的對接國家之一。

安哥拉的經(jīng)濟連續(xù)四年呈下滑趨勢。在2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)的背景下，中國企業(yè)對安直接投資額仍達到了1.25億美元4。中國對安哥拉市場的穩(wěn)定投資，為安哥拉提供了大量的商機和就業(yè)機會，掌握中文成為安哥拉當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和年輕人把握商機和謀求就業(yè)機會的優(yōu)勢條件。

（三）安哥拉中文教育情況簡述

非洲國家的中文教育發(fā)展普遍具有起步晚、底子薄、條件差的特點。安哥拉與中國分屬亞非兩個大洲，地緣上并不毗鄰。加之安哥拉歷史上經(jīng)歷了長時間的戰(zhàn)爭，中文傳播在安哥拉并不具備優(yōu)勢。2002年安哥拉內(nèi)戰(zhàn)全面結(jié)束之前，安哥拉的中文教育幾乎是一片空白。

安哥拉的中文教育以內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院的設(shè)立為界，大致分成兩個階段。第一階段從2002年至2016年，這一時期的安哥拉只有小范圍、短期的中文教學(xué)活動，如中信百年安哥拉職業(yè)技工學(xué)校（以下簡稱“中信百年職業(yè)學(xué)?！保╅_設(shè)的中文輔修課，中信建設(shè)對安哥拉項目業(yè)主單位的工程師進行的中文培訓(xùn)，羅安達省內(nèi)部分企業(yè)內(nèi)部針對安籍員工開設(shè)的以日常對話為內(nèi)容的中文培訓(xùn)課。第二階段從2016年至今，內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院在安哥拉設(shè)立之后，原孔子學(xué)院總部開始向安哥拉派遣中文志愿者教師。安哥拉的中文教育自此正式進入以孔子學(xué)院為主體的發(fā)展階段。

近些年，隨著中安之間經(jīng)濟交流的日益密切，安哥拉民眾學(xué)習(xí)中文的需求增加，整體環(huán)境有利于中文的傳播。但中文教育在安哥拉起步晚，教師、教材和資金缺乏，使得安哥拉的中文教學(xué)難以滿足學(xué)習(xí)者的需求。

二、安哥拉中文教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）安哥拉中文教育現(xiàn)狀概述

安哥拉的中文教育主要依賴中方輸入力量。目前，中文教育未進入安哥拉的中小學(xué)課堂，未被納入國民教育體系，也非學(xué)歷教育。內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院沒有下設(shè)的孔子課堂，所有開設(shè)的課程也并非學(xué)分課程。除了內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院外，也沒有其他高校開設(shè)中文課程。內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院的中文教育發(fā)展情況在一定程度上代表了安哥拉的中文教育發(fā)展情況。

截至2020年，安哥拉主流中文教育機構(gòu)僅有內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院一所，另外兩所較為人知但并非專門從事中文教育的機構(gòu)分別是中信百年職業(yè)學(xué)校和中安橋國際學(xué)校。這兩所學(xué)校以職業(yè)教育培訓(xùn)為主，中文課僅是多項職業(yè)技能課程中的一項選擇，且都規(guī)模較小，影響力有限。

（二）內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院

1.概況

截至2020年，安哥拉境內(nèi)只有一所孔子學(xué)院，即內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院。其由內(nèi)圖大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)與中信建設(shè)有限責(zé)任公司合作建設(shè)，2014年簽署協(xié)議，2015年年底建成，2016年正式開課，是全球首家由中資機構(gòu)參與建設(shè)的孔子學(xué)院。內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院擁有由中信建設(shè)有限責(zé)任公司全資援建的獨立教學(xué)樓，該樓配有三間多媒體教室、一間電子白板多功能廳、一間語音教室和一間閱覽室，教材千余冊。

內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院在安哥拉中文教育中發(fā)展規(guī)模最大，體系最完善，中文學(xué)習(xí)者數(shù)量最多，對安哥拉的中文教育發(fā)展起著引領(lǐng)的作用。目前，內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院注冊學(xué)生300人，已畢業(yè)200人，中文教師2人，開設(shè)課程為HSK培訓(xùn)課程。

內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院是安哥拉重要和權(quán)威的中文教育機構(gòu)，主要職責(zé)是開展中文教學(xué)，舉行中文考試，提供中文信息咨詢、中文培訓(xùn)等。表1為內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院2016—2019年招生概況。

表1 2016—2019年內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院招生概況

2.地理位置

內(nèi)圖大學(xué)在首都羅安達省有兩個校區(qū)，一個坐落于市區(qū)，另一個位于偏僻的卡瑪瑪（Camama）區(qū)內(nèi)?？ì敩斝^(qū)占地大，但建筑物非常少，只在中心地帶矗立幾座教學(xué)樓，內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院就位于其中。

3.師資

內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院有2名在崗中文教師，包括1名中國志愿者教師和1名本土志愿者教師。本土志愿者教師名叫杰曼那，是一位從中國留學(xué)歸來的本科生，曾在中國兼職講授英語和中文近2年。目前，還有2名中文教師在國內(nèi)待赴任。

4.課程設(shè)置

課程設(shè)置方面，內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院開設(shè)了HSK培訓(xùn)課程，并且將此課程作為特色課程，提供給安哥拉所有中文學(xué)習(xí)者（如表2所示），使用的教材是《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程》和《跟我學(xué)漢語》。

表2 內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院課程設(shè)置情況

5.中文考試

內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院于2019年舉行了安哥拉境內(nèi)首次漢語水平考試（HSK），共有50人參加。截至2020年，安哥拉僅有內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院一個考點。

6.疫情下的線上中文教學(xué)

受2020年的疫情影響，安哥拉內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院線下中文教學(xué)全面停課，開始實行網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生在線學(xué)習(xí)，教師在線答疑。

內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院開設(shè)的線上中文教學(xué)有兩種方式：一種是針對網(wǎng)絡(luò)情況良好的學(xué)生進行視頻直播上課，使用Zoom平臺，這部分學(xué)生總計10人，上課使用的教材是《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程1》，這種形式的中文課從2020年6月開設(shè)至今，上課時間為每周三和周日上午10點至11點30分；另一種是針對網(wǎng)絡(luò)情況達不到直播標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，利用社交媒體小組的形式進行網(wǎng)絡(luò)授課，內(nèi)容包括HSK1至HSK4的全部課程，按照課程大綱進度，在小組內(nèi)發(fā)布課件，進行解釋、答疑并布置作業(yè)。

7.發(fā)展困境

目前，制約內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院發(fā)展的因素有很多，如孔院資金少、位置偏僻、規(guī)模小等，但制約其發(fā)展的最主要因素還是師資短缺。

近年來，中安之間經(jīng)濟往來日益密切，越來越多的安哥拉年輕人有意愿學(xué)習(xí)中文。觀察內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院歷年學(xué)生人數(shù)時發(fā)現(xiàn)，其2017年學(xué)生人數(shù)較2016年增長了40.7%，2018年較2017年同比增長了23.7%，2019年較2018年同比增長了29.9%，2019年學(xué)生人數(shù)是2016年首次招生人數(shù)的2.3倍。安哥拉學(xué)習(xí)中文的學(xué)生人數(shù)在逐年上升，但主要的中文教育機構(gòu)僅有一所內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院，不能滿足安哥拉的中文教育需求。

內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院每年都會收到大量的報名申請，僅在2019年下半年就累計收到了六七百份申請。另外，很多國際學(xué)校和中資企業(yè)也有意愿和內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院合作，希望孔院可以派遣中文教師。但由于師資緊缺，內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院目前不能滿足安哥拉日益增長的中文學(xué)習(xí)需求。

（三）中信百年職業(yè)學(xué)校概述

中信百年職業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于2014年，安哥拉副總統(tǒng)維森特和到訪的中國總理李克強為學(xué)校舉行揭牌儀式。該校是安哥拉境內(nèi)規(guī)模較大、較具代表性，且由中信建設(shè)有限責(zé)任公司全額出資、全公益性質(zhì)的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。它以職業(yè)教育為主，致力于幫助家庭貧困但有強烈就業(yè)愿望的有志青年參加職業(yè)培訓(xùn)。

目前，中信百年職業(yè)學(xué)校設(shè)有建筑電工、機械操作、酒店服務(wù)等課程。在傳授專業(yè)知識的同時，學(xué)校還開設(shè)了企業(yè)管理、閱讀、寫作、演講與口才、計算機等技能課程。中文課作為人生技能培訓(xùn)的輔修課之一，使用的教材是《快樂漢語》。

師資方面，中信百年職業(yè)學(xué)校有一名本土中文教師，曾在武漢留學(xué)數(shù)年，除此之外并沒有專門教中文的教師。每個班的中文課都是由中信建設(shè)非洲區(qū)青年志愿者協(xié)會的成員承擔(dān)。青年志愿者基本都是中信建設(shè)的翻譯，中文教學(xué)并非他們的主要工作，上課時間通常根據(jù)他們的空閑時間而定，因此，中信百年職業(yè)學(xué)校的中文課并不連貫，教學(xué)風(fēng)格也因上課教師流動而不同。

自2014年創(chuàng)辦至2019屆畢業(yè)生畢業(yè)，中信百年職業(yè)學(xué)校共為386名當(dāng)?shù)厍嗄晏峁┝寺殬I(yè)教育培訓(xùn)。但中文培訓(xùn)并不是該校的主要課程，所以并非所有參與培訓(xùn)的學(xué)生都選修了中文課。

（四）中安橋國際學(xué)校概述

中安橋國際學(xué)校由中坤國際集團創(chuàng)辦，是安哥拉第一所由中國民營企業(yè)投資創(chuàng)辦的學(xué)校，教育培訓(xùn)資質(zhì)得到安哥拉勞工部的認可。學(xué)校位于安哥拉羅安達省維也納市贊古區(qū)MAXI超市路，占地面積20,000平方米，2018年4月正式開課，目前擁有中方教職員工4人，安籍教職員工10人，注冊學(xué)生150人。2019年5月，中安橋國際學(xué)校與華僑大學(xué)簽署協(xié)議，正式授牌中安橋國際學(xué)校為安哥拉首個“華僑大學(xué)海外招生處”。2019年10月4日，由中安橋國際學(xué)校免費提供培訓(xùn)的安哥拉內(nèi)政部警官漢語文化培訓(xùn)班結(jié)業(yè)。

中安橋國際學(xué)校開設(shè)了基礎(chǔ)漢語與中國文化、葡萄牙語、實用漢語、電工、汽修等課程（如表3所示）。不少中資企業(yè)中國員工和安哥拉人在此學(xué)習(xí)，大部分生源是當(dāng)?shù)厍嗄辍?/p>

表3 中安橋國際學(xué)校課程設(shè)置

由于中安橋國際學(xué)校是私企辦學(xué)，辦學(xué)時間短，規(guī)模較小，因此體系尚不完善。

三、安哥拉中文教育發(fā)展困境及建議

（一）安哥拉中文教育發(fā)展困境

1.受眾面小

安哥拉中文教育受眾面小，受眾群體主要是內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院的在校大學(xué)生以及其他開設(shè)了中文課的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生，原因之一是課程設(shè)置單一。以內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院為例，目前，內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院開設(shè)的中文課是免費的綜合漢語課，授課對象主要是在校大學(xué)生，但對于有特定中文學(xué)習(xí)需求的社會人士來說，在安哥拉境內(nèi)難以找到滿足其特定需求的中文課程，課程設(shè)置單一在一定程度上阻礙了受眾面的擴大。中文暫未進入安哥拉國民教育體系，但目前安哥拉的中文教育還未進入普通民眾的日常生活。

2.師資短缺

制約安哥拉中文教育發(fā)展的重要原因之一是師資短缺。例如，內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院現(xiàn)僅有一名中國志愿者教師和一名本土志愿者教師，教師和學(xué)生數(shù)量極不匹配。以2019年招生人數(shù)為例，兩名中文教師要負責(zé)278名學(xué)生的教學(xué)工作，教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)效果恐難以保證。從以中信百年職業(yè)學(xué)校為代表的職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)有師資情況來看，這類院校缺少具備漢語語言學(xué)知識和第二語言教育學(xué)知識的專業(yè)中文教師，由本職是翻譯的志愿者臨時代課，無法保證中文教育的連續(xù)性和科學(xué)性。

此外，中文教師數(shù)量短缺也直接造成學(xué)生的大量流失。2020年新學(xué)期，內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院因為缺少中文教師，將原本HSK三級的1班和2班合并，造成學(xué)生流失，這也在一定程度上導(dǎo)致安哥拉中文教育發(fā)展受限。

3.教材匱乏

安哥拉境內(nèi)現(xiàn)有的中文教材難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。目前，安哥拉境內(nèi)使用的教材主要有《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程》《跟我學(xué)漢語》和《快樂漢語》，并無本土教材。內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院使用的成體系的教材僅有《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程》，目前此教材只有中英雙語版本。但由于安哥拉的官方語言為葡萄牙語，學(xué)生使用的也是葡萄牙語，因此這套教材對于一些學(xué)生來說并不適合。

（二）安哥拉中文教育發(fā)展建議

1.設(shè)置靈活多樣的課程

針對中文受眾小的困境，建議可以向安哥拉普通社會人士推出如旅游中文、商務(wù)中文等目標(biāo)明確的實用中文課程，屆時也可合理定價，向?qū)W員收取一定的課程學(xué)費。這一措施，一方面可以為安哥拉有中文學(xué)習(xí)需求的普通民眾提供學(xué)習(xí)中文的更多選擇，擴大受眾群體；另一方面，也可使安哥拉中文教育生源穩(wěn)定化、學(xué)習(xí)長期化，從而提高孔子學(xué)院的整體運營效益（吳應(yīng)輝，2009），培養(yǎng)內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院的“造血”功能，最終實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展（許琳，2006）。

2.加派志愿者教師

針對安哥拉境內(nèi)民眾中文學(xué)習(xí)熱情上升，但中文教師數(shù)量無法滿足需求的困境，建議孔子學(xué)院可以增派公派教師、志愿者教師。同時，考慮到安哥拉中文教育歷史短、學(xué)習(xí)者中文水平普遍較低的現(xiàn)實情況，對于增派的中文教師應(yīng)該加強安哥拉官方語言葡萄牙語的培訓(xùn)，以便中文教師到崗上任后能盡快投入中文教學(xué)工作。

3.培養(yǎng)本土教師

針對安哥拉中文教育師資短缺的問題，應(yīng)培養(yǎng)大量優(yōu)秀的本土教師。本土教師能比較科學(xué)準(zhǔn)確地預(yù)測教學(xué)重點和難點，向?qū)W生傳授自己學(xué)習(xí)中文的經(jīng)驗等。培養(yǎng)安哥拉當(dāng)?shù)刂形慕處熞苑?wù)于安哥拉自身的中文教育，是解決安哥拉內(nèi)部中文師資短缺的辦法之一。

4.編寫國別化教材

安哥拉目前教材短缺的問題主要體現(xiàn)在兩個方面：一是引進、翻譯的教材少；二是本土教材匱乏。建議加快推進將中國優(yōu)秀中文教材翻譯成多種語言，以滿足不同語言背景的中文學(xué)習(xí)者的使用需求。在翻譯過程中，還應(yīng)結(jié)合不同語言文化背景，對教材中的插圖、舉例等內(nèi)容靈活改編，使不同國別背景的學(xué)習(xí)者更易接受。另外，建議針對不同語言文化背景，加快開發(fā)專門的國別化教材的進程。

5.推動安哥拉“職業(yè)教育+中文”

西非地區(qū)中文學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機具有工具型動機的共性，中文學(xué)習(xí)者已經(jīng)深刻體會到學(xué)習(xí)中文帶來的機遇，他們不惜花費大量的時間、精力學(xué)習(xí)中文，就是為抓住中國崛起的機遇，分享中國崛起的紅利，以期改變自己的命運（黃長彬，2018）。在非洲的中國企業(yè)一定程度上擴大了當(dāng)?shù)孛癖姷闹形膶W(xué)習(xí)需求，掌握中文日漸成為非洲民眾獲得中資企業(yè)就業(yè)機會的必要技能。

安哥拉的中文教育并非起始于通用中文語言課程，而是從一開始就與安哥拉當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)教育需求緊密聯(lián)系在一起。目前，安哥拉境內(nèi)主要有三所中文教育機構(gòu)，其中，中信百年職業(yè)學(xué)校和中安橋國際學(xué)校都具有“職業(yè)教育+中文”的教學(xué)特點，都將職業(yè)教育作為主要教學(xué)工作，中文教育置于附屬地位。政府和學(xué)校也看到了中文的良好發(fā)展前景，近年來很多學(xué)校紛紛表現(xiàn)出與孔子學(xué)院合作的意愿，希望在學(xué)校開設(shè)中文課程，使學(xué)生掌握中文，在將來的求職就業(yè)過程中更具競爭力。

有學(xué)者對國際中文教育的兩個概念“中文+”和“+中文”進行了詳細辨析，提出“+中文”作為一種新的理念和目標(biāo)，是實現(xiàn)“中文+”的重要途徑和方式（吳應(yīng)輝、劉帥奇，2020）。不同于“中文+”理念要求學(xué)員在掌握相當(dāng)程度中文的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)技能，“+中文”是以職業(yè)教育為中心，針對不同行業(yè)對中文的特殊需求，開設(shè)專門中文課程，在現(xiàn)有行業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上招收已經(jīng)具備專業(yè)知識和技能的學(xué)員進行中文培訓(xùn)，以提升學(xué)員的就業(yè)競爭力。

因此，在安中文教育機構(gòu)可以針對當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)市場對專業(yè)人才中文學(xué)習(xí)的特殊需求，招收相關(guān)人員進行針對性的中文培訓(xùn)，集中精力開設(shè)專門用途中文類課程，或是和當(dāng)?shù)刂匈Y企業(yè)開展深度合作，推動“訂單式培養(yǎng)”與“精準(zhǔn)化培訓(xùn)”（吳應(yīng)輝、劉帥奇，2020）。這將使大批“走出去”的中資企業(yè)在為當(dāng)?shù)貛ゴ罅烤蜆I(yè)機會的同時，也能解決難以招到既懂技術(shù)又懂中文的人才的問題。

鑒于這種現(xiàn)狀，“職業(yè)教育+中文”在安哥拉大有可為，結(jié)合當(dāng)?shù)刂匈Y企業(yè)需求的專門用途中文具有良好的前景。

四、結(jié)語

安哥拉中文教育發(fā)展的歷史雖然較短，但潛力巨大。大力推動安哥拉中文教育發(fā)展，不僅符合兩國國家層面的利益訴求，也是一件惠及兩國民眾的好事。但與此同時，安哥拉中文教育發(fā)展任務(wù)重、困難多，推動中文教育進入安哥拉國民教育體系還有很長一段路要走。為了達到這個目標(biāo)，不僅要依靠國家政府的努力，也要發(fā)揮民間力量，擴大中文在安哥拉的接受范圍和影響力。安哥拉的中文教育事業(yè)大有可為。

附注

1 參見中華人民共和國外交部官方網(wǎng)站：安哥拉國家概況。

2 參見《中國石油報》：中國與安哥拉能源合作 中非合作良好示范。

3 資料來源：https://www.fmprc.gov.cn/web/gjhdq_676201/gj_676203/fz_677316/1206_677390/sbgx_677394/。

4 數(shù)據(jù)來源：安哥拉國家統(tǒng)計局（INE）和中華人民共和國商務(wù)部。