朱峰杰

一、掌握寫作的幾個(gè)要點(diǎn)，清晰議論作文的寫作思路

一篇優(yōu)秀議論文的寫作者，對(duì)議論文的寫作技巧肯定是有所了解的。下面，我便對(duì)議論文的寫作要點(diǎn)，做簡單的描述。首先，學(xué)生在掌握寫作的幾個(gè)要點(diǎn)時(shí)，需要知道，無論是寫什么體裁的作文，擬好標(biāo)題，開好頭，結(jié)好尾這三點(diǎn)是寫作中的關(guān)鍵。對(duì)于議論文而言，學(xué)生還需要找到典型而鮮活的論據(jù)，同時(shí)還需要找好論點(diǎn)。論點(diǎn)作為議論文的靈魂，這是大家都熟知的，而論據(jù)則是為論點(diǎn)提供支柱的保障。

二、積累素材，讓分論點(diǎn)以及論據(jù)更具說服力

語文的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，需要學(xué)生平時(shí)的日積月累。積累素材是提升學(xué)生寫作水平的重要途徑，只要學(xué)生積累的素材足夠多，并且能夠靈活的改編并運(yùn)用素材，在一定程度上來說，這可以讓學(xué)生的作文更顯出色。高中學(xué)生在寫議論文的時(shí)候，首先需要把握該作文的總論點(diǎn)，也就是學(xué)生看待一個(gè)問題的主體觀點(diǎn)。學(xué)生在找到主體觀點(diǎn)后，便需要從腦海中搜尋一些資料，找出此主體論點(diǎn)下的分論點(diǎn)，正確的找到分論點(diǎn)后，一篇議論文也差不多完成了大部分，剩下的便需要學(xué)生，根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，找到支持論點(diǎn)或者是分論點(diǎn)的論據(jù)，所謂論據(jù)指的是，能夠支持分論點(diǎn)觀點(diǎn)的一種證據(jù)。

高中學(xué)生在議論文的寫作中，往往會(huì)出現(xiàn)，自己思考得出的論點(diǎn)與題干有些偏離，還有就是分論點(diǎn)的擬定不恰當(dāng)，以及論據(jù)的素材不能夠有效的說明問題。因此，學(xué)生在寫議論文體裁的作文時(shí)，要時(shí)刻想著用辯證的思維看待問題，不能太隨意，其次對(duì)于議論文的論據(jù)，需要學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，廣泛而高效的收集素材，素材收集后，學(xué)生還需要花一些時(shí)間去溫習(xí)，去回顧這些內(nèi)容，再加上學(xué)生平時(shí)反復(fù)的訓(xùn)練，在考場上寫出一篇精美的作文也是不難的。

三、熟知議論文的論證方法，使用論證方法，讓文章彰顯魅力

學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中，從小學(xué)階段語文知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，他們就知道在句子的描述中，采用一些修辭手法，能夠讓話語在具備吸引力的條件下，將一些物質(zhì)的形態(tài)描述的更生動(dòng)形象。在句子的書寫中，學(xué)生可以采用擬人、夸張、比喻等修辭手法，在議論文的寫作中，同樣有著寫作手法，比如：舉例論證、道理論證、比喻論證、歸納論證等論證手法。

其中，舉例論證也就是學(xué)生在查找論據(jù)的時(shí)候，論據(jù)的呈現(xiàn)形式是通過一個(gè)例子來說明的，比如說一些名人經(jīng)歷的有意義的事情。學(xué)生需要注意的是，此處的例子盡可能的選擇一些名氣較大的人，經(jīng)歷的有價(jià)值并富含正能量的事情，因?yàn)檫@樣會(huì)更具說服力，當(dāng)讀者在看此文章的時(shí)候，才能讓讀者信服。學(xué)生盡量不要選擇自己的經(jīng)歷去論證。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)人經(jīng)歷的事情，不能夠讓絕大多數(shù)的讀者信服。所謂的道理論證又稱引用論證，也就是學(xué)生在寫作中，摘抄一些名人的經(jīng)典語錄或者是選取一些亙古不變的真理，再加以闡述說明。畢竟這些流傳下來的名人話語以及那些雷打不動(dòng)的真理具有一定的理論依據(jù)。學(xué)生在寫議論文的時(shí)候，增添這些話語，在一定程度上，能夠增強(qiáng)說服力。所謂的比喻論證，這和學(xué)生在句子書寫中，采用的比喻修辭手法是類似的，只是在議論文中的運(yùn)用，我們稱之為比喻論證。

學(xué)生在議論文的寫作中，采用這些論證方法就如同在描述一個(gè)事物的時(shí)候，采用修辭手法。修辭手法的使用讓句子讀起來更悅耳，在議論文的寫作中，采用這些論證方法同樣會(huì)讓學(xué)生的議論文頗有韻味。

四、議論文寫作的布局安排

一篇優(yōu)秀的作文，所含的優(yōu)點(diǎn)不只是在寫作中使用優(yōu)美詞句，其優(yōu)點(diǎn)還包含作文的布局安排。在閱卷中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的高中學(xué)生，在考試中，寫出來的作文竟然是一段式，也就是一篇文章的寫作只用一段，這樣的作文布局顯然是有缺陷的。

在議論文的寫作中，我們通常要求學(xué)生的作文段落安排在四到六段。一般來說，每一段的開頭是該段的中心，也就是該段的分論點(diǎn)。除去結(jié)尾段的闡述，學(xué)生應(yīng)該安排至少三個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)的個(gè)數(shù)也不必太多。學(xué)生在作文的考試中，合理安排作文的布局，這會(huì)帶給閱卷老師一個(gè)很不錯(cuò)的印象。

[本文系2021年周口市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《高中情景教學(xué)下議論文的寫作實(shí)踐探究》階段性研究成果，課題編號(hào)：zkjy21014012]