本刊記者 左秀芳 通訊員 王超

“讓昌黎縣幼兒園的孩子們享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓孩子們度過一個(gè)快樂而有意義的童年！”這是一位從教34 年的幼教工作者的初心使命，更是一位幼兒園園長(zhǎng)的愛的承諾。這位園長(zhǎng)，被孩子們稱為“園長(zhǎng)媽媽”，被老師稱為“知心姐姐”，被家長(zhǎng)稱為“可敬園長(zhǎng)”。她，就是昌黎縣幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“昌幼”）園長(zhǎng)張艷霞。

1988 年，張艷霞入職昌幼，成為一名幼兒教師。一路走來，她從教師成長(zhǎng)為教務(wù)主任，再到副園長(zhǎng)，2016 年任幼兒園園長(zhǎng)。2018 年她獲評(píng)河北省幼兒園骨干園長(zhǎng)，2021 年榮獲“河北榜樣園長(zhǎng)”稱號(hào)。在幾十年的耕耘與奉獻(xiàn)中，她用實(shí)際行動(dòng)踐行著教育初心和一份愛的諾言。

蹲下來說話，抱起來交流，牽著手教育

“寶貝，早上好！”

“園長(zhǎng)媽媽，早上好！”

這是早晨入園時(shí)張艷霞與孩子們的第一聲問候。每天早上，她都提前來園，先仔細(xì)巡視一遍，再和老師們一起站在園門口，微笑著迎接孩子們。一句親切的問候，一個(gè)溫暖的擁抱，開啟了孩子們美好的一天。這溫馨的畫面，成為晨光中一道美麗的風(fēng)景。

張艷霞愛孩子，她和孩子們說話總是習(xí)慣蹲下身來。她說，蹲下來才能和孩子目光平視，便于捕捉孩子的微表情，更便于了解孩子的內(nèi)心世界，這樣，孩子才愿意和老師說出心里話。

“蹲下來說話，抱起來交流，牽著手教育?！睆埰G霞的這一教育理念時(shí)刻影響著全園的老師們。新生入園時(shí)，有的孩子哭鬧不停，劉輝和李瑞瑜兩位老師便蹲下身來，耐心地聽孩子們述說“委屈”。漸漸地，哭聲變小了，孩子和老師的距離拉近了，逐漸融入新的環(huán)境。午休時(shí)，一名幼兒哭著想媽媽，趙麗靜老師便側(cè)臥在他身邊，輕輕拍著他入睡。一名幼兒哭鬧得厲害，郭田青老師就一直抱著他安撫情緒，胳膊酸得伸直都很困難……

張艷霞常說，愛孩子，只是一味付出并不夠，還要懂得教育智慧。每年8 月開學(xué)前夕，張艷霞都給新入職教師作培訓(xùn)，傳授讓孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境的教育技巧，比如，提前和家長(zhǎng)溝通好，帶上孩子最喜歡的一件物品作為撫慰物，以緩解孩子入園初期的分離焦慮。她常把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給老師們，比如，一一記住每個(gè)孩子的乳名，用乳名輕聲呼喚孩子，也能收到穩(wěn)定孩子情緒的效果。

平時(shí)，張艷霞經(jīng)常就幼兒刊物上的一篇篇案例、隨筆，和老師們一起探討。每周一次的年級(jí)組教育研討，每月一次的全員大教研，每一種思想的碰撞，每一個(gè)觀點(diǎn)的達(dá)成，都不斷引領(lǐng)教師在成長(zhǎng)路上努力前行。她邀請(qǐng)骨干教師來園講示范課，請(qǐng)高校心理教師講授心理學(xué)常識(shí)；她組織教師到北京、南京、哈爾濱等地的知名幼兒園參觀，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，回來之后再開展二次培訓(xùn)，保證每一位教師都能及時(shí)獲得專業(yè)知識(shí)的給養(yǎng)。

一花獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園。作為省級(jí)骨干園長(zhǎng)，張艷霞以飽滿的工作熱情和極高的專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)著全縣幼教事業(yè)蓬勃發(fā)展。近6年來，昌幼相繼培養(yǎng)出10 名市級(jí)骨干教師，15 名縣級(jí)骨干教師，先后向縣教師發(fā)展中心輸送研訓(xùn)員2 名，向各兄弟園輸送園長(zhǎng)6 名，成為培養(yǎng)幼教骨干的搖籃。

巧設(shè)情境：小游戲激發(fā)大夢(mèng)想

提起昌幼，就不能不提園內(nèi)的“碣石小城”。

幾年前，昌幼開展社會(huì)型區(qū)域活動(dòng)，都是在活動(dòng)室進(jìn)行。每次活動(dòng)，教師都需要來回挪動(dòng)桌椅和游戲區(qū)的布景材料，非常麻煩。而且，社會(huì)型區(qū)域活動(dòng)與學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)用同一間教室，視覺上有點(diǎn)亂，幼兒在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)也不方便。那時(shí)，張艷霞冒出一個(gè)大膽的想法：把社會(huì)型區(qū)域活動(dòng)集中起來，另起爐灶，全部搬到教學(xué)樓三樓。她的建議得到班子成員和老師們的大力支持，一次大規(guī)模整體改造開始了。張艷霞和老師們一起收拾各功能室，設(shè)計(jì)改造方案，聯(lián)系改裝工人。不到一個(gè)月，三樓一整層樓的面貌煥然一新，一座美麗的“碣石小城”誕生了。

這里成為幼兒集中進(jìn)行角色體驗(yàn)活動(dòng)的大型游戲場(chǎng)所，有快樂寶貝攝影室、小貝醫(yī)院、母嬰生活館、嘟嘟車行、小巧手創(chuàng)意設(shè)計(jì)工作室、童樂超市、趙家小館、小城劇場(chǎng)、極兔閃送等，各行各業(yè)，一應(yīng)俱全。孩子們都喜歡來這里玩，他們高興地告訴張艷霞：“園長(zhǎng)媽媽，今天我要去小貝醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，給病人看病。”“園長(zhǎng)媽媽，今天我去超市當(dāng)了一次收銀員?！薄皥@長(zhǎng)媽媽，今天我去快遞公司勞動(dòng)，掙了兩元錢。”……

在趙家小館，孩子們學(xué)著搟皮、包餃子，家長(zhǎng)志愿者忙著煮餃子；在其他區(qū)域活動(dòng)中掙到錢的孩子們，前來排隊(duì)購買，吃得津津有味。在寶貝甜甜屋，孩子們學(xué)著制作餅干、蛋撻，家長(zhǎng)志愿者負(fù)責(zé)烤制，誘人的香味吸引了許多小顧客。在攝影室，小化妝師和小攝影師忙前忙后，技術(shù)越來越熟練。孩子們初步體驗(yàn)到各行各業(yè)工作的不同特點(diǎn)，同時(shí)也體會(huì)到付出和收獲的快樂。

由于幼兒園空間有限，種植區(qū)和飼養(yǎng)角始終沒有合適的場(chǎng)地。張艷霞一直在想辦法。功夫不負(fù)有心人，她發(fā)現(xiàn)三樓加層可以改建成種植園。于是，在老師和家長(zhǎng)們的共同努力下，昌幼植物園終于建成了。這里有種類豐富的觀賞植物，有各班的種植園地，有飼養(yǎng)角和“植物園課堂”。孩子們種下豆角、蘿卜、白菜，學(xué)會(huì)了澆水、施肥、采摘。愛好種植的楊潔老師主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)任管理員，把植物園打理得井井有條，綠意盎然。因?yàn)榫吧珒?yōu)美，這里還成了“碣石小城”攝影室的外景基地，孩子們爭(zhēng)相前來“打卡”。

2022 年“六一”兒童節(jié)，張艷霞和老師們組織開展了“勞動(dòng)教育結(jié)碩果，家園同樂獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，開設(shè)了跳蚤市場(chǎng)，鼓勵(lì)幼兒從自己眾多的玩具中挑選一件當(dāng)作義賣品，并現(xiàn)場(chǎng)募捐?；顒?dòng)結(jié)束后，張艷霞和孩子們一起來到劉官營(yíng)小學(xué)幼兒園，為這里捐贈(zèng)了一片綠草坪，讓農(nóng)村孩子也能在綠茵場(chǎng)上快樂奔跑。

愛為起點(diǎn)，感恩同行。這次小小的善舉，在孩子們心中播下一顆顆愛的種子。

餐前播報(bào)：引領(lǐng)幼兒自我教育

平時(shí)，張艷霞和老師們討論最多的話題就是：這些活動(dòng)能給孩子們帶來什么？孩子們能從中收獲什么？有一次，張艷霞擔(dān)任當(dāng)?shù)亟處熧Y格考試面試官，遇到這樣一道題：幼兒園老師給孩子們分餐，分配的是雞腿燉蘑菇。為了避免幼兒挑食，老師先分發(fā)蘑菇，待幼兒吃完后再分發(fā)雞腿。這樣做對(duì)嗎？

“多數(shù)考生都回答‘對(duì)’。其實(shí)是錯(cuò)誤的，因?yàn)檫@種做法剝奪了孩子自主選擇的權(quán)利?！睆埰G霞說。

這次經(jīng)歷讓張艷霞深受啟發(fā)。之后，她和老師們策劃了餐前播報(bào)系列活動(dòng)——各班幼兒自愿報(bào)名，家長(zhǎng)和幼兒一起設(shè)計(jì)播報(bào)內(nèi)容，幼兒擔(dān)任午餐播報(bào)員，利用飯前幾分鐘，結(jié)合當(dāng)天食譜，為全班孩子進(jìn)行簡(jiǎn)短的食物介紹。

一次午餐有大蝦，餐前播報(bào)員流利地為大家介紹：“大蝦紅、彎著腰，有營(yíng)養(yǎng)、價(jià)值高，降血壓、延衰老，小朋友們不挑食，各種營(yíng)養(yǎng)都需要。”從幾句話的簡(jiǎn)短解說，到更為豐富的知識(shí)介紹，再到增加背景和道具的“演出播報(bào)”，各班的餐前播報(bào)員各顯神通。申請(qǐng)擔(dān)任播報(bào)員的孩子越來越多，播報(bào)活動(dòng)也從午餐擴(kuò)展到早餐、晚餐乃至午點(diǎn)。

一粥一飯當(dāng)思來之不易，厲行節(jié)約要從娃娃抓起。結(jié)合餐前播報(bào)，幼兒園發(fā)起了“光盤”行動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把所盛飯菜都吃光。各班開展了“我光盤我亮燈”活動(dòng)，每次吃光飯菜的幼兒，可以拍亮屬于自己的一盞燈。隨著燈亮得越來越多，剩飯的現(xiàn)象越來越少。那些經(jīng)常剩飯菜的幼兒，也逐漸養(yǎng)成了不挑食、吃光吃凈的好習(xí)慣。

餐前播報(bào)幫助幼兒改掉了挑食的不良習(xí)慣，也鍛煉了幼兒的自信心和口語表達(dá)能力。家長(zhǎng)的積極性更高了，共同參與幼兒園的課程研發(fā)。在家長(zhǎng)課堂上，擔(dān)任牙科醫(yī)生、交通警察的家長(zhǎng)生動(dòng)地講解保護(hù)牙齒、遵守交通規(guī)則的知識(shí)，孩子們聽得特別認(rèn)真。

昌幼每個(gè)班都有一個(gè)“國(guó)學(xué)園地”，《聲律啟蒙》《笠翁對(duì)韻》等經(jīng)典誦讀已成為常態(tài)化課程。正如張艷霞所說的：“從娃娃抓起，誦讀經(jīng)典，吟唱古詩，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化厚植于心。”

張艷霞和老師們用4 年時(shí)間打造昌幼的園所文化，創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的環(huán)境，讓幼兒能夠開心生活、快樂成長(zhǎng)。午餐后、午睡前的散步活動(dòng)時(shí)間，老師帶領(lǐng)孩子們?cè)趫@內(nèi)邊走邊看。無形中，孩子們了解了很多知識(shí)：國(guó)旗的故事、四大發(fā)明、56 個(gè)民族，一年四季、二十四節(jié)氣、十二屬相，傳統(tǒng)游戲、傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)節(jié)日等。張艷霞說：“我們追求的是處處皆教育，時(shí)時(shí)有教育?！?/p>

“園長(zhǎng)是舵手，是幼兒園的領(lǐng)軍人物，當(dāng)她舉著大旗領(lǐng)跑時(shí)，最需要的是一群能跟上她步伐的人。我是一個(gè)幸運(yùn)的園長(zhǎng)！”張艷霞說，“昌幼與大中城市幼兒園相比，還有一定差距。但是，我們一定要用自己的專業(yè)知識(shí)，盡己所能地把孩子們托舉到更高處，讓他們看到更廣闊的天空。這，就是昌幼人的初心和使命。”