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心有所向,步履自鏗鏘

2022-10-16 15:46:40夏海芹
河北教育(德育版) 2022年12期
關(guān)鍵詞:領(lǐng)路人名師嘗試

○夏海芹

世間之歡有兩種,一為濁歡,一為清歡。人聲鼎沸舞榭歌臺,是為濁歡;安于一隅自得其樂,即為清歡。借助成長力教師競選的機(jī)會,細(xì)細(xì)盤點(diǎn)自己22 年的教學(xué)歷程,是一個人的清歡。

一、相信一個相信

我是一名師范生,當(dāng)年以全縣第一名的成績考取了師范學(xué)校。工作第一天,當(dāng)我一路打聽著走進(jìn)任教的農(nóng)村中學(xué)時,驚呆了:校園就是草原,瘋長的草比我還高,開學(xué)第一“課”竟然是鋤草。

有一個詞兒叫“勞動改造”,這詞兒雖不大好聽,但以我的經(jīng)歷來看,勞動確實(shí)能“改造”人。那些年,屬于我的“勞動改造”天天上演。

教室窗戶的插銷壞了,找來大釘子,一半深嵌,一半撬彎,把住窗戶,不讓風(fēng)雨進(jìn)屋;學(xué)生考試用的試卷,是油印的,在鋼板上刻好蠟紙,用油墨一張張推出來;校園中都是土路,老師們自己動手修出一條石子路,路邊種上兩排楊樹,暮春漫步,有“綠楊蔭里石子路”的感慨,怎么走都覺得美。

十年農(nóng)村任教的經(jīng)歷,把我從幻想的云端拽到了現(xiàn)實(shí)的地面。它讓我相信:只要腳踏實(shí)地,就能用自己的雙手一點(diǎn)點(diǎn)改變現(xiàn)狀。

二、堅持三個堅持

參加工作有十年之久時,我常為自己并不特別努力就能取得不錯的成績而沾沾自喜,我以為:語文不過如此!語文教學(xué)不過如此!

2013 年,我迎來了省優(yōu)質(zhì)課的選拔,殫精竭慮地備課,結(jié)果卻鎩羽而歸。和失敗親密擁抱后,我開啟了埋頭耕耘的模式。

堅持讀專業(yè)書籍。我把自己交給書本,家中藏書由之前枕邊三五本到現(xiàn)在滿滿兩書柜。我研究名師課例,一名師一重點(diǎn)。研究余映潮老師課堂對話的藝術(shù),研究黃厚江老師共生原點(diǎn)的藝術(shù),研究王君老師文本特質(zhì)定位的藝術(shù),寫下19本厚厚的讀書摘記,并且進(jìn)行“名師課例研究”專題寫作,留下40 余篇、20 萬字的專業(yè)思考。隨著積淀不斷加厚,在文本解讀中慢慢能聽到獨(dú)屬于自己的呼吸和心跳,我的課堂漸生氣象,優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)設(shè)計先后9 次獲得省或市級獎。

堅持做課題研究。從2013 年開始,我在課題研究方面用上了功。當(dāng)時周邊做課題研究的初中老師還很少,我就跑到重點(diǎn)高中,一遍遍向有研究經(jīng)驗的高中教師請教。做過課題的老師都知道,這是一件勞心費(fèi)神的事,調(diào)查須廣泛、開題報告須新穎、推進(jìn)過程須有效、結(jié)題須有成果。我一年一個研究重心,9 年做了9 個課題,主持2項省級課題,主持或參與7 項市級課題,其中“初中語文文本細(xì)讀實(shí)踐研究”被評為河南省教科研成果一等獎。

堅持寫作。我認(rèn)為,語文是一座深深的庭院。優(yōu)秀的領(lǐng)路人可以帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略樓臺軒榭的美,欣賞俯仰生姿的樹,讓追隨者賞心悅目流連忘返。而平庸的領(lǐng)路人只會讓隨行者走馬觀花淺嘗輒止。我常問自己——庭院深深,你能帶領(lǐng)學(xué)生走多深?為了成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)路人,我堅持寫作,記錄生活中的點(diǎn)滴思考。

2013 年,我注冊了新浪博客,一個嶄新的天地呼啦啦地呈現(xiàn)在面前:各派名師華山論劍各領(lǐng)風(fēng)騷,語文大家膽識兼?zhèn)淇v橫捭闔,風(fēng)起云涌,滿目風(fēng)流。我像只從井底躍出的青蛙,貪婪地欣賞天光云影共徘徊的美景,酣暢淋漓,不亦樂乎。

2016 年,我開通個人公眾號“夏海芹隨筆”。最初,與學(xué)生寫同題作文,引導(dǎo)學(xué)生將寫作視角從個人小我投向蕓蕓眾生,觀察生活體察艱辛,把世間百態(tài)化為筆底波瀾。在我的點(diǎn)撥下,學(xué)生的作品接二連三地發(fā)表。之后,我以“書寫本地風(fēng)土人情”為出發(fā)點(diǎn),嘗試進(jìn)行散文創(chuàng)作。迄今,累計推送文章446 篇,計80 余萬字,在報刊雜志發(fā)表文章60 余篇。我寫過學(xué)校門口的“餅哥”,讓他迅速成為網(wǎng)絡(luò)紅人,還出現(xiàn)在中央電視臺生活頻道。我寫過獲嘉縣先賢“子夏”,推動了“子夏文化生態(tài)園”的開發(fā)建設(shè)。66 篇散文集結(jié)成《人生歡喜處》一書,我把生活主張設(shè)計到封面文字里——家常飯蔬味,四季花草香,人生歡喜處,詩書滋味長。因為是一線草根老師的真實(shí)生活,這本小書,得到了全國各地很多朋友的喜歡。

專業(yè)寫作,我始終不敢懈怠。利用碎片化時間隨時隨地記錄思考,所寫論文先后30 余次獲得國家、省、市、縣級獎,我的文字登上了《語文教學(xué)通訊》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文周刊》等國家核心期刊,系列作文教學(xué)登上了《快樂作文》雜志。因為堅持寫作,我有幸成為省作協(xié)會員、市作協(xié)理事、縣作協(xié)副主席。

回首來路,我越發(fā)知道語文是一項慢功夫,若是實(shí)力不夠站立不穩(wěn),隨便一個浪花就會把自己淹沒了。而今,得失成敗早被生活調(diào)制成了一杯凝神的咖啡,在夜深人靜的時候,慢慢品嘗,催發(fā)自己再多看一頁書、多寫一行字。

三、嘗試更多的嘗試

隨著思考的深入,我越來越意識到,自己想要探尋的,是一條溫柔而又堅韌的教學(xué)道路。逼迫要挾聲色倶厲暴跳如雷、以學(xué)生內(nèi)心受傷為代價的好成績是本末倒置的行為,打著“為了你好”的旗號讓學(xué)生逆來順受聽話盲從是偽善的做法。一定有一種語文課堂,潤物無聲面朝大海春暖花開,實(shí)現(xiàn)師生生命狀態(tài)的雙愉悅。

2017 年,我開始嘗試專業(yè)講座,從幾十人的小講座到幾百人的大講堂再到數(shù)千人的線上講座(其中三次是面向省名師、省骨干教師的培訓(xùn)),得到一致好評。幾年來,我先后舉辦40 余場講座,不計報酬,只為成長。

2019 年春,我成為縣名師工作室主持人,從一個人踽踽獨(dú)行,到帶領(lǐng)一群人結(jié)伴而行共成長,推動更多人走上專業(yè)成長的道路。

2019 年夏,在河南成長學(xué)院,映潮班班長周楓林老師說:“四十歲是語文老師的成長元年。”這句話瞬間鉆進(jìn)心里,給了我極大的鼓舞。不必再猶豫彷徨,我們真正需要的,是溫柔的堅持,是初心不變的深情,是毫不退縮的擔(dān)當(dāng)。

2020 年,于國家于個人都是不平凡的一年。這一年,我有兩個重大改變。一是在尋覓千百度之后,我嘗試將閱讀與寫作打通,找到了專業(yè)成長的聚焦點(diǎn)。二是人到中年的我來到廣州工作,嘗試從內(nèi)將自己打破,歸零,開啟新的后半生!

何為成長力?

我認(rèn)為,成長力是一種精神狀態(tài),是一種昂揚(yáng)、純凈、專注、勇敢的精神狀態(tài),是一種不論名氣、不分年齡,只要愿意,誰都可以擁有的讓人著迷的精神狀態(tài)!

追尋這樣的精神狀態(tài),人到中年的我活成了熱血青年。人生是一條漫漫征途,我們每個人都是在征途上跋涉的行者,不被人潮裹挾,不被他人左右,將成功失敗視為沿途風(fēng)景,只要心有所向,腳步自然鏗鏘!

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