顧倩云

摘要：當(dāng)前我國(guó)進(jìn)入了信息化時(shí)代，人們生活中的各個(gè)方面都深受信息化影響，當(dāng)然教育方面也不例外。在此我們就是針對(duì)幼兒的信息化教育進(jìn)行分析研究，幼兒是社會(huì)的未來(lái)，是未來(lái)國(guó)家建設(shè)的需要源源不斷的人才支持。繼針對(duì)小學(xué)的教育信息化建設(shè)之后，幼兒的信息化教育深受廣大教育者的關(guān)注和社會(huì)的關(guān)注。本文中針對(duì)幼兒教育信息化，通過(guò)“是什么”，“為什么”，“怎么做”三個(gè)方向進(jìn)行分析研究，對(duì)幼兒教育信息化進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的了解并用邏輯分析法進(jìn)行分析研究，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)未來(lái)幼兒園信息化教育的發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：幼兒園;信息化建設(shè);教育建設(shè)

一、研究背景

當(dāng)前計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到各行各業(yè)，信息化建設(shè)也是在不斷發(fā)展，影響著當(dāng)前人們的學(xué)習(xí)生活。教育行業(yè)把握當(dāng)前的機(jī)會(huì)發(fā)展自身，利用信息化的大環(huán)境為為教育行業(yè)的發(fā)展提供幫助。

幼兒的教育是當(dāng)前人們關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)，每個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的重中之重，家長(zhǎng)十分關(guān)心孩子的教育，為此社會(huì)上和相關(guān)教育部門(mén)十分關(guān)注幼兒園的發(fā)展情況。幼兒園的教育信息化是當(dāng)前教育研究的一個(gè)要研究方向，所以不少學(xué)者針對(duì)幼兒的教育十分關(guān)注，他們的研究目的是為了在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)逐漸普及的社會(huì)上，進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，進(jìn)一步通過(guò)信息化而建設(shè)提高教職人員的素質(zhì)，盡可能的提升孩子的教育環(huán)境，使現(xiàn)實(shí)的課堂教育可以與實(shí)踐相結(jié)合，利用新型的信息化教育方式，使孩子們可以更加直觀的了解到知識(shí)，并更加深刻地形成記憶 。

同時(shí)由于現(xiàn)在的教育區(qū)域分布非常不平衡，利用信息化的教育方式協(xié)調(diào)教育資源是當(dāng)前教育發(fā)展急需解決的一個(gè)問(wèn)題。在過(guò)去的信息化建設(shè)中涉及了大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教育信息化建設(shè)，對(duì)于幼兒園教育的信息化建設(shè)存在空白，所以應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒園教育信息化的建設(shè)，使我國(guó)的各類型的教育均勻發(fā)展，這也就是本文進(jìn)行研究的重點(diǎn) 。

二、教育信息化研究

（一）當(dāng)前教育信息化建設(shè)情況

當(dāng)前的教育信息化建設(shè)主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.信息化覆蓋效果差

2.信息不夠安全

3.對(duì)于信息權(quán)限難以管控

4.對(duì)于信息化系統(tǒng)的管理維護(hù)難

當(dāng)前的教育信息化建設(shè)深受國(guó)家和政府的支持，國(guó)家為此專門(mén)推出了一些有關(guān)教育信息化建設(shè)的政策及措施。國(guó)家的教育信息化建設(shè)主要集中在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、中小學(xué)信息技術(shù)教育、教育信息化發(fā)展綱要、中西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等方面。在21世紀(jì)的前十幾年，我國(guó)對(duì)教育信息化建設(shè)進(jìn)行了長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，使中小學(xué)可以普及信息化教育，然后就是進(jìn)一步使在校學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，最后就是大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，使教育不再局限于地域，人們可以隨時(shí)隨地在有網(wǎng)絡(luò)的地方進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí) 。

（二）當(dāng)前幼兒園教育信息化建設(shè)情況

有關(guān)教育信息化的建設(shè)，是當(dāng)前教育行業(yè)發(fā)展的關(guān)注點(diǎn)，由于看到計(jì)算機(jī)等信息設(shè)備的高效率，所以對(duì)于教育行業(yè)的信息化建設(shè)也在加速進(jìn)行，本文就是依托于幼兒園的教育信息化建設(shè)進(jìn)行分析研究。

當(dāng)前幼兒園的教育信息化建設(shè)存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.幼兒教育的信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)較弱

2.幼兒教育信息化資源十分短缺

3.幼兒教育的區(qū)域性差異非常大

4.幼兒教師的職業(yè)水平參差不齊

我國(guó)的幼兒園信息化建設(shè)存在區(qū)域性的發(fā)展不均衡的問(wèn)題，某些地域由于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完善，所以幼兒園的信息化建設(shè)程度也相對(duì)較高，但由于信息化建設(shè)的區(qū)域差異化，使教育公平力度收到嚴(yán)重的障礙。相對(duì)于中高等院校，幼兒園的教職人員的素質(zhì)相對(duì)較低，但作為幼兒正式的第一個(gè)老師，應(yīng)該對(duì)幼兒教師的素質(zhì)有著嚴(yán)格的要求，對(duì)于現(xiàn)在有耳機(jī)愛(ài)哦是水平參差不齊的狀況應(yīng)該及時(shí)改善 。

三、建設(shè)幼兒園教育信息化意義

（一）使幼兒教師發(fā)展更加專業(yè)化

當(dāng)前的教師專業(yè)不單單要求是擁有知識(shí)、技藝，還要求需要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，可以良好地利用多媒體技術(shù)。當(dāng)代幼兒教師，利用信息化網(wǎng)絡(luò)使自己可以任意的瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的信息，進(jìn)一步豐富自身的知識(shí)，例如手機(jī)APP的幼師口袋、抖音等軟件都能查找一些信息和相互學(xué)習(xí)的技能。我們幼兒園還會(huì)將在大活動(dòng)“科學(xué)大超市”中將自己在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上看到的、收獲到的運(yùn)用到各項(xiàng)活動(dòng)中去，豐富活動(dòng)的形式和內(nèi)容。同時(shí)關(guān)于教師教育的相關(guān)部門(mén)可以利用信息化網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步對(duì)幼兒教師進(jìn)行持續(xù)教育培訓(xùn)，使幼兒教育工作者可以利用這一平臺(tái)進(jìn)一步豐富自身的專業(yè)化知識(shí)例如每學(xué)期的上海市教師教育平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。同時(shí)許多幼兒教師可以利用信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，使不同的老師之間相互了解學(xué)習(xí)，例如：我們平時(shí)通過(guò)微信、QQ等APP的平臺(tái)上進(jìn)行交流，進(jìn)一步地提升幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，讓幼兒教師的發(fā)展更加的專業(yè)化 。

（二）加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系

來(lái)幼兒園的孩子一般不是在家長(zhǎng)身邊就是在幼兒園，所以幼兒園與家長(zhǎng)之間的交流就尤為重要，幼兒園可以通過(guò)與家長(zhǎng)的信息交流獲取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的要求，家長(zhǎng)也可以及時(shí)的得知自家孩子在幼兒園的實(shí)際情況，就像我們現(xiàn)在使用孩子通app，老師不僅可以上傳一些關(guān)于幼兒日?；顒?dòng)的照片和視頻，還可以通過(guò)平臺(tái)上的信息讓家長(zhǎng)了解一周食譜等，同時(shí)家長(zhǎng)可以通過(guò)信息化的網(wǎng)絡(luò)與老師進(jìn)行交流，為學(xué)校提供建議，支持及幫助 。家長(zhǎng)與幼兒園之見(jiàn)可以通過(guò)信息化交流平臺(tái)及時(shí)的進(jìn)行交流，幼兒園及時(shí)向家長(zhǎng)展示園區(qū)動(dòng)態(tài)。同時(shí)加強(qiáng)幼兒園信息化建設(shè)使家長(zhǎng)與幼兒園的聯(lián)系更加的密切，充分了解孩子學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況 。

某些幼兒園為學(xué)生建設(shè)“成長(zhǎng)檔案”成為了學(xué)生生活成長(zhǎng)的一個(gè)信息化信息載體，讓家長(zhǎng)可以通過(guò)資料庫(kù)及時(shí)獲得學(xué)生在校的各項(xiàng)信息，真正掌握孩子在校時(shí)生活和學(xué)習(xí)情況。

（三）實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)的園區(qū)管理

幼兒園環(huán)境如何深受家長(zhǎng)群體的關(guān)注，利用信息化的管理方式，使園區(qū)更加安全，衛(wèi)生是一個(gè)幼兒園發(fā)展必須做到的。通過(guò)利用更加信息化科技化的幼兒園管理設(shè)備，實(shí)時(shí)監(jiān)控幼兒園內(nèi)的環(huán)境。對(duì)于安全方面通過(guò)現(xiàn)代化的監(jiān)控設(shè)備保證園區(qū)外圍以及幼兒園內(nèi)的學(xué)生的安全。對(duì)于衛(wèi)生方面利用現(xiàn)代化信息化的設(shè)備管理學(xué)生們的飲食安全，飲用水安全，衛(wèi)生間內(nèi)時(shí)刻清潔保證衛(wèi)生安全。多方面的利用信息化設(shè)備，使校方對(duì)幼兒園的管理更加科學(xué)，隨時(shí)掌握幼兒園內(nèi)部各種環(huán)境的變化 。

四、未來(lái)如何發(fā)展幼兒園教育信息化

（一）社會(huì)各界關(guān)注，共同協(xié)助建設(shè)

幼兒教育是全社會(huì)都關(guān)注的問(wèn)題，幼兒關(guān)系著國(guó)家未來(lái)的發(fā)展是未來(lái)十幾年的人才儲(chǔ)備，良好的學(xué)前教育可以在入學(xué)前打好基礎(chǔ)，更加適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)生活。建設(shè)信息化的幼兒園教育，讓幼兒園教育獲得更多的信息化幫助，在教學(xué)方面利用信息化的教學(xué)設(shè)施更加直觀的進(jìn)行課堂教學(xué)。在安全方面相關(guān)的社會(huì)安保機(jī)構(gòu)為幼兒園提供更加安全的信息化監(jiān)管設(shè)備，保障校園安全。在衛(wèi)生方面，相關(guān)的環(huán)境衛(wèi)生機(jī)構(gòu)為幼兒園提供更加科學(xué)化、信息化的衛(wèi)生設(shè)備，保證園區(qū)范圍內(nèi)干凈衛(wèi)生。由社會(huì)各界協(xié)助共同為建設(shè)信息化的幼兒園園區(qū)做出貢獻(xiàn) 。

例如青島市實(shí)驗(yàn)幼兒園在青島市教育局以及電教館領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，幼兒園建設(shè)同步課堂，真正提高了幼兒園的信息化教育水平。

（二）建設(shè)信息資料庫(kù)，實(shí)現(xiàn)信息共享

當(dāng)前由于幼兒園的需求量非常的大，因此幼兒園有著較高的數(shù)量，每個(gè)幼兒園都有著自己獨(dú)特的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，在未來(lái)利用先進(jìn)的信息化信息共享技術(shù)，在一個(gè)相關(guān)的技術(shù)平臺(tái)上進(jìn)行信息共享，各家幼兒園之間相互學(xué)習(xí)、相互取經(jīng)，為幼兒園更加合理化、科學(xué)化做出貢獻(xiàn)。當(dāng)前出現(xiàn)了一些類似與教師交流的網(wǎng)站就是為未來(lái)發(fā)展信息資料庫(kù)做好的前期準(zhǔn)備，擁有一個(gè)完善的信息庫(kù)，不光為現(xiàn)在的幼兒園經(jīng)營(yíng)提供幫助，更是為未來(lái)幼兒園的發(fā)展提供發(fā)展方向，使幼兒園真正實(shí)現(xiàn)信息化。

（三）提高教師的個(gè)人素質(zhì)

教師素質(zhì)是決定一個(gè)幼兒園總體素質(zhì)的關(guān)鍵，在未來(lái)利用信息化的教育設(shè)備。是幼兒教師可以進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升個(gè)人素質(zhì)，不單單是在知識(shí)方面使教師素質(zhì)提高，更是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思想層次給予提高。同時(shí)進(jìn)一步提高教師水品，使幼兒教師在進(jìn)行授課時(shí)可以靈活地運(yùn)用新出現(xiàn)的多媒體設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造良好的聽(tīng)課環(huán)境。不光是信息化的建設(shè)影響教師素質(zhì)，更是教師素質(zhì)提高進(jìn)一步提高幼兒園的信息化建設(shè)。

五、總結(jié)及展望

（一）總結(jié)

當(dāng)前的幼兒園建設(shè)信息化發(fā)展，使幼兒園在未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)，通過(guò)利用信息化設(shè)備，豐富完善幼兒教學(xué)的新途徑，構(gòu)建更加良好的幼兒教學(xué)課堂。在大數(shù)據(jù)到來(lái)的時(shí)代，可以通過(guò)信息化的設(shè)施為教學(xué)提供更高的教育質(zhì)量與效果。使幼兒園的教學(xué)活動(dòng)更加科學(xué)性、完整性。同時(shí)通過(guò)更高素質(zhì)的人才，更加科學(xué)化的進(jìn)行學(xué)前教育，為進(jìn)入幼兒園的學(xué)生打好基礎(chǔ)。同時(shí)建設(shè)信息化的交流平臺(tái)，在一方面對(duì)幼兒園教育提供更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與建議。是幼兒園建設(shè)真正利用信息化實(shí)現(xiàn)發(fā)展。使幼兒教師可以提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力與水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量和效益 。

（二）展望

在未來(lái)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，利用互聯(lián)網(wǎng)等信息化設(shè)備，向幼兒園教育體系傳播更加先進(jìn)的教育理念，使在信息化平臺(tái)中的幼兒園可以享受更高質(zhì)量的服務(wù)，為不同區(qū)間的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)化的學(xué)前教育資源。將城鄉(xiāng)的幼兒教育資源盡可能的變得公平，做到教育資源的均衡性發(fā)展，同時(shí)在未來(lái)為幼兒園教育體系提供更高素質(zhì)教育人才，真正使幼兒園教育更加信息化、科學(xué)化。

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