趙雅楠

摘要：化學(xué)是一門應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，特別注重實驗，通常在實驗中就可以感受到化學(xué)學(xué)科的神奇之處。在化學(xué)課堂上用化學(xué)實驗的方法教學(xué)有其必要性，可以促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的感知，深化化學(xué)的知識，有效地提升學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。本文就通過對化學(xué)實驗教學(xué)的效果進(jìn)行分析，進(jìn)而優(yōu)化初中化學(xué)實驗教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 化學(xué)實驗教學(xué) 學(xué)科

前言：初中化學(xué)實驗會用最生動具體的化學(xué)現(xiàn)象來展現(xiàn)化學(xué)世界的神奇。這種教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，化學(xué)實驗教學(xué)方法更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索化學(xué)世界的神奇，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，加強(qiáng)學(xué)生分析化學(xué)現(xiàn)象的能力，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計能夠很好地提高教學(xué)質(zhì)量，使得教學(xué)產(chǎn)生更好的效果。

一、初中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

初中化學(xué)是學(xué)生的化學(xué)啟蒙課，化學(xué)學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的化學(xué)知識，再加上一些化學(xué)實驗?；瘜W(xué)實驗是對化學(xué)知識的擴(kuò)充，能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，提升對知識的認(rèn)知。要設(shè)計出科學(xué)規(guī)范的化學(xué)實驗課程就要先了解當(dāng)前初中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀。

1.教師教學(xué)角度分析

化學(xué)教師在課堂上講解的實驗項目，教學(xué)思想都比較落后，只是通過演示的方式教給學(xué)生，沒有讓學(xué)生動手實踐的機(jī)會。安排課本之外的化學(xué)實驗特別少，大多都是按照課本上指定的實驗裝置和步驟，一步一步地去演示給學(xué)生看，這樣不注重學(xué)生主動去操作，不引導(dǎo)學(xué)生主動去思考的培養(yǎng)方式，對以后學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有很大的弊端。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)角度分析

大多數(shù)的學(xué)生都很欠缺動手能力，對最基本的化學(xué)儀器的操作也不是很熟練，因為實驗不熟練和操作時間的影響，通常初中學(xué)生課堂上的實驗完成得并不是很理想。課外的實驗更是少，這樣就導(dǎo)致學(xué)生很難產(chǎn)生對實驗的興趣。學(xué)生在實驗課堂上主要還是依賴于老師。

3.教材的設(shè)計特點(diǎn)分析

以前的初中課本上的化學(xué)實驗內(nèi)容已經(jīng)過時了，但是由于各個地區(qū)的情況不一樣，實驗課堂上的條件也不同，就是在同一個實驗課上，由于學(xué)校缺少儀器和試劑，導(dǎo)致學(xué)生無法完成實驗教學(xué)。有的實驗設(shè)計與學(xué)生生活中差距較大，這樣也不利于培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣。

二、初中化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計的要素

化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)計是指化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)實驗之前，以實驗教學(xué)為目的，運(yùn)用化學(xué)實驗中的相關(guān)技能和化學(xué)知識有機(jī)地結(jié)合在一起，用科學(xué)合理的方法，規(guī)劃好化學(xué)實驗中需要的設(shè)備和操作方法，用化學(xué)實驗讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生教學(xué)興趣。教師在設(shè)計化學(xué)實驗的時候要整合教學(xué)目標(biāo)，用科學(xué)合理的方法，將學(xué)生引領(lǐng)到實驗中去。

三、提升化學(xué)實驗教學(xué)效果的方法

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師是初中化學(xué)實驗教學(xué)的引領(lǐng)者，教師對實驗教學(xué)內(nèi)容熟知才能更好地在教學(xué)過程中教導(dǎo)學(xué)生。教師的教學(xué)觀念也就決定了化學(xué)實驗教學(xué)的效果。

2.做好實驗前的準(zhǔn)備工作

教師在上課之前要對整個化學(xué)實驗熟練掌握，要盡量地排除在實驗課堂上可能出現(xiàn)的問題，保證實驗課能夠正常有序地進(jìn)行。上實驗課前，要讓學(xué)生預(yù)習(xí)實驗項目，掌握實驗中用到的化學(xué)知識，對實驗中用到的試劑也要應(yīng)知應(yīng)會，對實驗的內(nèi)容也要清楚地了解。保證實驗的成功率。

3.改變化學(xué)實驗教學(xué)模式

在新課程改革的進(jìn)程中，鼓勵教師要合理的設(shè)計問題，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動腦仔細(xì)的思考問題，然后發(fā)現(xiàn)化學(xué)實驗中的變化，將傳統(tǒng)的填充式教學(xué)轉(zhuǎn)變成啟發(fā)式教學(xué)，使得學(xué)生不再依賴于老師。鼓勵學(xué)生自發(fā)自主得去思考，設(shè)計開展實驗，養(yǎng)成動腦的好習(xí)慣。

4.優(yōu)化實驗方案

實驗教學(xué)是教師對教材知識的總結(jié)加工，在根據(jù)實際的教學(xué)情況進(jìn)行選擇，優(yōu)化實驗的進(jìn)程，將化學(xué)實驗的教學(xué)效果做到最好，有條件的還可以增設(shè)實驗，讓化學(xué)更好地被學(xué)生所接受，促進(jìn)化學(xué)實驗的教學(xué)。

5.鼓勵學(xué)生開展課外實驗

化學(xué)實驗中經(jīng)常會使用生活中的試劑，為鼓勵學(xué)生自主動手的能力，可以用生活中的物品來代替化學(xué)實驗試劑，這樣可以展開學(xué)生豐富的想象力，使得學(xué)生觀察生活中的化學(xué)，提高學(xué)生的積極性，間接地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課外可以自主地進(jìn)行化學(xué)實驗，但是要以安全為前提，將化學(xué)中的注意事項提前告知學(xué)生，可以用自制的實驗器材或者廢棄的生活物品，這樣不僅節(jié)約環(huán)保，還可以提高化學(xué)實驗的效果?；瘜W(xué)實驗生活化，可以讓學(xué)生更好地了解生活常識和常見的化學(xué)反應(yīng)，還能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

6.將多媒體技術(shù)與化學(xué)實驗教學(xué)相結(jié)合

多媒體教學(xué)可以通過直觀地表現(xiàn)教學(xué)生知識，但是化學(xué)實驗并不能只靠觀看就完成，要通過必要的教學(xué)方式，幫助學(xué)生在實驗中掌握化學(xué)知識和化學(xué)實驗操作技能。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)不僅可以幫助學(xué)生還原真實的化學(xué)反應(yīng)過程，還能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生更加的喜歡化學(xué)實驗課程、多媒體演示實驗過程能夠指導(dǎo)學(xué)生操作，增強(qiáng)實驗的效果。特別是對一些易錯點(diǎn)和注意事項的分析，能夠讓學(xué)生看得更加得透徹，避免在實際的操作過程中出現(xiàn)錯誤，進(jìn)而提升實驗的成功率。用多媒體教學(xué)方式能夠?qū)⒊橄蟮氖挛锞唧w地表現(xiàn)出來，使得學(xué)生更加清楚地了解化學(xué)的真諦。

四、結(jié)語

化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的輔助教學(xué)方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握和應(yīng)用好化學(xué)知識，在以后的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中取得更好的成績?；瘜W(xué)教師對實驗課的認(rèn)知存在很大的誤區(qū)，學(xué)生受到學(xué)校的教學(xué)條件和教學(xué)方式的影響，導(dǎo)致對化學(xué)實驗課的認(rèn)知不夠。新時代課程改革對教學(xué)方式提出了很多的要求，給化學(xué)老師的要求就是用化學(xué)實驗的教學(xué)理念，認(rèn)真地思考和設(shè)計，將新的教學(xué)理念和化學(xué)實驗緊密地聯(lián)系在一起。讓化學(xué)實驗課可以吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識，提升化學(xué)科目的教學(xué)效果。

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