張勤

在現(xiàn)代社會中，信息技術(shù)的更新周期越來越短，對傳統(tǒng)教育工作帶來極大沖擊，同時也帶來了一些重要的發(fā)展機遇。在智慧教育理念影響下創(chuàng)建全新的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育體制，鼓勵廣大教師不斷摒棄固有、落后的教學模式，并加強作業(yè)設(shè)計的不斷改革，使教學模式愈發(fā)多樣，而且還能夠進一步降低學生學業(yè)壓力，從而真正地實現(xiàn)減負增效的目的。接下來筆者以智慧教育理論為切入點，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，初中英語作業(yè)設(shè)計的應用路徑與方法，希望能夠為促進教師專業(yè)成長、學生全面發(fā)展帶來支持與借鑒。

1. 智慧教育理論概念及在內(nèi)容

1.1智慧教育理論

智慧教育的概念是指：把信息技術(shù)完全滲透到日常的學習環(huán)境中，促使廣大教師摒棄傳統(tǒng)的教學理念與手段，使學生能夠在一個全新、高效的環(huán)境下實現(xiàn)個性化地成長，感受到更直觀、個性、深刻的學習體驗，讓學生的素質(zhì)發(fā)展逐漸變成現(xiàn)實，最大化地挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?，為其樹立正確的人生觀，擁有良好的道德品質(zhì)等發(fā)揮積極作用。

隨著信息技術(shù)的持續(xù)性發(fā)展，智慧教育必須要彰顯出互聯(lián)網(wǎng)平臺的最大優(yōu)勢，為社會全面發(fā)展培養(yǎng)出更多能夠積極參與實踐鍛煉的智慧型人才。若要達到人才教育及培養(yǎng)等目的，則需要相關(guān)教師主動掌握及應用信息技術(shù)，使其與每一個教學過程全面相融合，使學生在智慧教育理念的滲透下，不但能夠高質(zhì)量地掌握相關(guān)學科知識，而且能夠發(fā)展成為具備較強務(wù)實能力、創(chuàng)造能力的綜合性人才。由此來看，在信息化、智慧化、數(shù)字化、多元化的社會背景下，學校需要借助于信息技術(shù)創(chuàng)建智慧課堂，不斷挖掘?qū)W生的智慧潛能，由此能夠在信息技術(shù)的積極推進下構(gòu)設(shè)一個靈活、智慧、高效的學習環(huán)境，然后讓廣大教師應用智慧、多樣的教學模式來實現(xiàn)學生的智慧化成長，從而讓學生朝著健康、積極、全面方向轉(zhuǎn)變，讓他們在日常生活、學習中善于思考、積極溝通、主動合作，且能夠游刃有余地面對及解決各種問題。這就是全面貫徹智慧教育理念的一個根本表現(xiàn)。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”教育

隨著科技的持續(xù)發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育領(lǐng)域全面融合已成為一個必要的發(fā)展常態(tài)。具體來說，其是指通過智能互聯(lián)的方式促進教育資源的高效利用、數(shù)據(jù)共享等，由此來實現(xiàn)教學效率的大大提升。在這種背景下，它更能夠最大化地打破區(qū)域教育資源的局限性，促使每一位學生盡快地掌握有效的學習技術(shù)，從而達到因材施教的目的。

2. 基于智慧教育理論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中英語作業(yè)設(shè)計探析

在智慧教育理念的影響下，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)促使日常教學在教學過程、教學評價、教學活動、教學理念等方面不斷改革與創(chuàng)新，方可為實現(xiàn)高質(zhì)量的英語教學模式的創(chuàng)新帶來借鑒與參考。而在本文的研究中，著重探討的是其中一個方向——教學活動（作業(yè)設(shè)計）。

2.1加強作業(yè)形式的改革與創(chuàng)新

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些初中生的英語學習效率不高，同時在日常交往的過程中無法靈活應用。對于英語國家的學生來說，因為他們生長在一個以英語為母語的環(huán)境下，從小就開始接觸應用，所以，這屬于一種完全浸入式的學習模式，自然會大大提高英語的實踐應用能力，確保學生能夠熟練掌握及全面鞏固。而對于當前大部分國內(nèi)初中生來說，由于其面對的英語學習環(huán)境的不同步，如果能夠為我國學生構(gòu)設(shè)一個全浸入式的學習環(huán)境，自然能夠大大提高學習效率。但是從現(xiàn)狀角度來看，由于課堂時間有限，個別初中英語教師因為缺乏教學自信或者教學能力有限，習慣通過中文進行授課或作業(yè)指導，造成學生的聽說讀寫能力長期處于一個比較低的狀態(tài)中。所以，此時英語教師必須改變教學思想，最大化地整合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強作業(yè)設(shè)計機制的改革與創(chuàng)新，為學生構(gòu)設(shè)一個個性化、靈活性的語言環(huán)境，逐步培養(yǎng)學生的自信心。對此，在初中英語作業(yè)設(shè)計過程中，教師必須要整合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的最大優(yōu)勢，激發(fā)學生的參與熱情。

比如，教師可以定期為學生安排一些與英語歌曲有關(guān)的作業(yè)，也能夠為學生推薦一些學生感興趣的動畫、電影或課外圖書，鼓勵學生在觀看之后進行寫作訓練，然后將自己的所感所獲清晰地表達出來。對于這一類作業(yè)設(shè)計來說，它能夠吸引學生的眼球，使其在一個興趣盎然的環(huán)境下積極閱讀，并認真寫作。同時，為了最大化地激發(fā)學生的參與熱情，教師需要鼓勵學生平時整合互聯(lián)網(wǎng)教育資源，收集一些自己喜歡的英文圖書、音樂或電影等，同時將其推薦給其他同學。對于這種互動方式，它不但能夠豐富學生的作業(yè)內(nèi)容及類型，而且最大化地尊重學生的主體地位，使學生的讀后感更加直觀，在進行分享與交流的過程中讓學生獲得更深刻的感悟。此時教師需要引導學生將自己的讀后感上傳到班級群，讓教師或?qū)W生打分，由此來增強學生認真做作業(yè)的熱情。由此來看，教師在為學生設(shè)計不同類型作業(yè)期間，盡管從表層來看其具備較強的娛樂性，但是經(jīng)過長期的熏陶與引導，能夠逐步增強學生的語感，促使其詞匯量不斷增加，由此來大大提高學生的語言應用能力。

教師可以向?qū)W生推薦英文電影，如《肖申克的救贖》就是一部具備較強教育意義的電影，其中有很多感人的情節(jié)。教師需要讓學生在觀看之后認真寫下一篇影評（英語版）。通過批閱，教師發(fā)現(xiàn)一些學生的影評非常專業(yè)，不僅內(nèi)容清晰、思路分明，而且文辭精準且優(yōu)美。甚至一些學生能夠?qū)㈦娪爸幸恍┙?jīng)典的語句背誦下來，例如：It takes a strong man to save himself， and a great man to save another. 對于這一類作業(yè)設(shè)計來說，其教學效果是非常理想的。由此來看，一些評分非常高的電影能夠增強學生的情感體驗，促使學生在英語寫作方面獲得更多的靈感，由此逐步增強學生的文化素養(yǎng)，間接性地培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。

2.2加強遞交作業(yè)方式的改革與創(chuàng)新

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的作用下，初中英語教師在設(shè)計作業(yè)期間，需要借助于一些軟硬件。也就是說，此時學校必須要構(gòu)設(shè)一個專業(yè)、規(guī)范的英語交流及學習網(wǎng)站，為廣大師生創(chuàng)設(shè)一個英語交流的互動范圍，利用網(wǎng)站平臺或者微信公眾號等為學生創(chuàng)設(shè)一個能夠直觀接觸英語的新渠道、新方法，且將其它與英語學習有關(guān)的資源庫全面融合在一起，為促進學生的線上學習做鋪墊。例如：學校為廣大學生創(chuàng)建一個試題庫學習平臺，安排學生在課后或者課堂上進行作業(yè)評測，這不但能夠讓教師動態(tài)地掌握學生的學習進度及效果，而且能夠為教師靈活調(diào)整試題內(nèi)容提供參考與借鑒，同時也能夠讓教師結(jié)合學生的掌握情況動態(tài)地調(diào)整教學方法，并靈活設(shè)計作業(yè)難度，確保能夠促進教師的“教”與學生的“學”的全面發(fā)展。當學生通過線上系統(tǒng)做作業(yè)的時候可以將其第一時間上傳至班級群，便于得到教師的及時反饋與指導，這不但能夠減輕學生的學業(yè)壓力，而且能夠提高教師的教學效率。

2.3加強作業(yè)批改模式的改革

對于初中英語作業(yè)設(shè)計而言，教師不但要注重作業(yè)布置方式的改革，而且還需要進行作業(yè)批改模式的改革。在智能教育理念的滲透下，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)已經(jīng)在教學工作中得到廣泛運用，對此越來越多的教師開始通過教學平臺智能批閱學生的日常作業(yè)。對于這一類在線批閱模式來說，它不但能夠大大提升教師的批閱效力，而且能夠提高學生的關(guān)注度，增進師生關(guān)系。比如，教師通過微信平臺來考查學生在家中做作業(yè)的實際情況，不但能夠減輕教師批閱作業(yè)的任務(wù)量，而且能夠使其將大量的時間與精力轉(zhuǎn)移到解答學生問題等方面，逐步提高師生交流效率及頻率，間接性地提高英語作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。從學生的角度來看，利用系統(tǒng)批閱持續(xù)性地調(diào)整不同類型的錯誤，促使學生的基礎(chǔ)知識得到針對性的鞏固。

2.4完善作業(yè)平臺展示機制

對于智慧課堂理念的應用來說，為學生設(shè)計一個自我展示的平臺是非常重要的，這屬于改變傳統(tǒng)教學模式的一個重要手段。并且在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的作用下，能夠讓線上教學與線下教學全面融合。對此，如果需要完善英語作業(yè)設(shè)計平臺的展示機制，必須要引入不同的網(wǎng)絡(luò)活動。對于初中英語教師而言，在日常教學中，需要遵循智慧教育理念，借助于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)來彰顯出學生的核心地位，使其能夠踴躍地參與教學活動。另外，現(xiàn)代教育理念強調(diào)的是培養(yǎng)學生的學習興趣，確保學生在一個興趣盎然的背景下與教師進行積極互動與交流，讓學生在不知不覺地情況下養(yǎng)成英語對話的習慣，能夠逐步增強學生的思維素質(zhì)。由此來看，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的作用下，對培養(yǎng)學生的自主學習意識及能力是有很大幫助的。所以，廣大初中英語教師在制定作業(yè)內(nèi)容及類型的過程中，必須要強調(diào)學生的實際學習基礎(chǔ)，為其制定層次性的學習任務(wù)，比如定期朗讀某一段或者某一篇文章，然后對其進行錄音，并上傳至班級群中，由此來增進師生交流。通過情感互動的方式激發(fā)學生的互動熱情，以便于教師更客觀地評價學生的學習效果。另外為了增強這一活動的趣味性，則需要鼓勵學生進行網(wǎng)絡(luò)投票，定期篩選出一些表現(xiàn)優(yōu)異的學生，向其他學生展示他們的錄音，由此能夠發(fā)揮模范帶頭作用，從而給其他學生帶來借鑒與指導。對于這樣的作業(yè)設(shè)計模式來說，不但能夠增強學生積極開口表達的熱情，而且能夠幫助學生改變一些不正確的發(fā)音，促使學生具備較強的成就感，由此能夠間接地提高學生的自信心，促使其在一個充滿活力的環(huán)境下不斷發(fā)展與成長。

總之，對于初中英語作業(yè)設(shè)計來說，一定要體現(xiàn)出最新的教育理念，并與智慧教育理念全面融合。在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的作用下，完善作業(yè)設(shè)計的類型與內(nèi)容，使其呈現(xiàn)出多元化、智能化等特點，并且，還需要盡可能地減弱傳統(tǒng)教學模式帶來的不足與短板，把教師由繁忙的作業(yè)設(shè)計與批閱中解脫出來，使其有更多的精力與時間去為學生解答疑惑，幫助學生提高各項技能;而且在這一過程中能夠為學生滲透素質(zhì)教育理念，確保學生的英語學習能夠擺脫傳統(tǒng)的“死記硬背”的模式，讓學生能夠盡快實現(xiàn)智能化地靈活應用英語知識和技能。