陳小娟

幼兒年齡小，自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣普遍較差，所以養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，有利于其身心健康成長。事實證明，一個好習(xí)慣可以造就一個人，一個壞習(xí)慣能毀掉一個人。我國近代著名教育家陳鶴琴先生認為：“人類動作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是幼年養(yǎng)成的，所以幼年時應(yīng)當特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成?！笨梢?，幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣對保護幼兒健康、培養(yǎng)幼兒良好意志和品質(zhì)有重大意義。

目前農(nóng)村幼兒教育中，對幼兒健康教育、幼兒衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成重視程度不足，教育水平也有所欠缺?！吧眢w是革命的本錢”，作為幼兒教師，就要發(fā)揮自身教育的專業(yè)性，幫助幼兒成長彌補薄弱之處。從小抓好對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的良好培養(yǎng)，還能逐漸引導(dǎo)和糾正幼兒的行為習(xí)慣，避免壞習(xí)慣和病菌的滋生與傳播。

一、加強幼兒園個人與公共衛(wèi)生監(jiān)管

幼兒園是引導(dǎo)幼兒走上人生路途的重要啟蒙場所，農(nóng)村幼兒園對幼兒的認知、行為、習(xí)慣養(yǎng)成都有深遠影響。幼兒園必須要高度重視幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成和良好健康教育的開展，尤其針對一些缺少家長教導(dǎo)和陪伴的幼兒，更要高度重視。具體可以確定一套從幼兒入園至離園的整個過程中，整體的衛(wèi)生養(yǎng)成規(guī)范，囊括個人衛(wèi)生與公共衛(wèi)生兩部分。規(guī)范內(nèi)容要覆蓋幼兒的學(xué)習(xí)、游戲活動、午睡等各個方面。在具體實施中，還應(yīng)根據(jù)規(guī)范具體細化，推進其不斷落實。例如幼兒為了偷懶不愿多走幾步路會學(xué)大人將垃圾隨地亂扔;又如有的幼兒在手上有臟污又一時找不到水源洗手時，就會下意識地擦拭在大腿上。這些行為都極不衛(wèi)生，更會讓幼兒養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，還會隨著幼兒的交往而不斷在整個群體中滋生。教師平時就要加強對于這些細節(jié)的健康教育，并且在發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)此類問題時，及時制止并指導(dǎo)幼兒使用正確的方式去解決一些衛(wèi)生問題。長年累月便會逐漸讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、言傳身教做幼兒的榜樣

幼兒喜歡模仿成人的行為，所以成人要以身作則，家長在家里就要嚴格要求自己，為幼兒樹立良好的榜樣。要耐心地提醒幼兒勤洗手。在洗手時，家長講解并示范七步洗手法。如：洗手掌、洗背側(cè)指縫、洗手掌側(cè)指縫、洗指背、洗拇指、洗指尖、洗手腕。也可以用兒歌的形式帶領(lǐng)幼兒在飯前、便后，與幼兒一起邊洗手，邊比比誰的手洗得更干凈;同時還可以將洗手法的流程步驟以圖片的方式粘貼在衛(wèi)生間里，方便幼兒每天都能看到，讓幼兒在潛移默化中更好地感悟和加深印象，從而幫助幼兒正確使用七步洗手法，對其產(chǎn)生良好的隱性的教育。

三、借助兒歌故事等文學(xué)作品培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣

幼兒獨立生活能力差，動手能力弱，所以在他們?nèi)雸@后，為了培養(yǎng)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在養(yǎng)成教育中，筆者專門選擇適合幼兒接受能力的兒歌、故事、詩歌、歌曲、影視作品對幼兒進行衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。采用視頻、圖片、繪本、情景表演、實地練習(xí)等形式讓幼兒通過看、聽、說、做、模仿、反復(fù)練習(xí)學(xué)會講衛(wèi)生的具體方法。例如，筆者發(fā)現(xiàn)小班孩子獨自洗手時比較馬虎、粗心，玩水的現(xiàn)象重于洗手的意識，我就通過孩子們好模仿的特點，將洗手的過程編成了朗朗上口的兒歌《洗手歌》，讓孩子們在輕松、愉快、邊學(xué)邊玩的過程中學(xué)會洗手的系列動作：先卷袖口，濕濕小手，擦上肥皂，搓搓手心，搓搓手背，搓搓指縫，沖沖小手，小手擦干，放下袖口;洗手后又耐心地逐個檢查，對洗的干凈、按照七步洗手法步驟的幼兒再予以適當?shù)谋頁P、鼓勵和獎勵。通過多次反復(fù)練習(xí)，幼兒慢慢學(xué)會了自己洗手并且喜歡洗手了。同時根據(jù)愛模仿、追捧故事中人物這一年齡特點，筆者有計劃、有目的、有針對性地給孩子們講一些有關(guān)衛(wèi)生方面的故事，讓孩子了解一些衛(wèi)生小常識。在看到小班幼兒愛趴在地上玩耍的現(xiàn)象，在多次口頭勸說無效的情況下，筆者精心挑選了繪本故事《小豬變干凈了》，通過可愛的小豬這一形象，讓幼兒通過觀看小豬圖片、PPT，傾聽老師繪聲繪色的講述，在提問討論交流中激發(fā)孩子的思考能力，使其參與到活動中，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的好習(xí)慣，進而愿意做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。通過故事《小狗打噴嚏》，讓孩子知道一些打噴嚏時的常識，知道不講衛(wèi)生的人是不受大家歡迎的。同時，在講故事的過程中，筆者應(yīng)盡量避免單純地朗讀，通過傾聽、觀看、提問、交流、討論、角色表演等方式，以游戲的形式讓孩子對一些必要的個人衛(wèi)生行為加深認識了解和鞏固。愛玩游戲是幼兒的天性，在游戲中幼兒能自由活動，自由想象，可以虛構(gòu)模擬各種事物，容易被幼兒接受。例如，在區(qū)域活動中進行“娃娃家”游戲，讓孩子當爸爸、媽媽，給寶寶洗臉、洗手、梳頭、喂奶粉、穿衣服、疊衣服、被子、整理床鋪;在接待客人的游戲中，給客人倒水、切水果;在廚房，洗菜、切菜、炒菜、吃飯、收拾碗筷……在角色游戲過程中，幼兒不僅體會到了游戲帶來的愉快，更能在游戲的過程當中練習(xí)養(yǎng)成一些基本的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、促進家園健康共育

幼兒園應(yīng)針對本地區(qū)的具體情況，加強與幼兒父母的聯(lián)系溝通。并且要積極獲取政府的支持，加強對本地區(qū)家長、幼兒教師的健康教育宣傳工作，不斷提高家校雙方健康共育水平。例如幼兒園內(nèi)部應(yīng)請保健室老師或請當?shù)氐尼t(yī)生前來為各位普通授課教師定期開展衛(wèi)生醫(yī)療基本知識和技能培訓(xùn)。通過專業(yè)知識和技能培訓(xùn)，不斷提高教師的衛(wèi)生素養(yǎng)，并確保教師能夠掌握更多有效的急救、應(yīng)急手段，更好地保障幼兒的健康和安全，也能更順利地在實際教學(xué)中指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

對家長的宣傳，主要分為幾方面：第一，在日常與家長的必要溝通中，通過反饋幼兒在校的衛(wèi)生表現(xiàn)，向家長滲透重視幼兒衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，實現(xiàn)宣傳作用;第二，通過家長會等方式，實現(xiàn)集中的健康教育理論宣傳;第三，通過家長參觀的方式，根據(jù)教師的指導(dǎo)與幼兒完成相關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成活動，讓家長在與幼兒的近距離接觸和互動中實現(xiàn)雙方的有效滲透教育。

五、采用游戲形式落實日常的引導(dǎo)監(jiān)督

寓教于樂是幼兒教育的基本要求，在培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的過程中，教師應(yīng)充分尊重幼兒的學(xué)習(xí)感受。在培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的同時，教師應(yīng)注重將游戲活動的形式滲透到良好習(xí)慣的培養(yǎng)中去。通過組織游戲活動，把各種良好衛(wèi)生習(xí)慣的教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲活動中，讓幼兒可以在玩耍的過程中學(xué)習(xí)，以達到在不知不覺中養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的目的。

例如在教給幼兒如何正確刷牙時，教師可以先給幼兒播放《刷牙歌》，在歡快的音樂節(jié)奏背景下，給其講解刷牙的動作。同時為了促使幼兒可以通過持續(xù)不斷的堅持來養(yǎng)成良好習(xí)慣，教師可每天抽出5分鐘帶幼兒做刷牙的游戲和動作。久而久之，幼兒就能夠自然而然地記住刷牙的動作要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。另外，在幼兒小班階段，由于幼兒是初入園，會不可避免地感覺陌生。因此為了讓幼兒更快地進入到狀態(tài)，教師可以組織“你教我學(xué)”的游戲活動，如讓大班的幼兒來進行幫助，引導(dǎo)小班幼兒模仿學(xué)習(xí);或是讓能力強、有一定經(jīng)驗的幼兒，作為“小老師”來帶領(lǐng)學(xué)習(xí)。通過趣味游戲活動的開展，讓幼兒在潛移默化中進行衛(wèi)生知識的有效學(xué)習(xí)。

六、利用網(wǎng)絡(luò)資源開展線上教育

幼兒園老師和小朋友們在幼兒園會開展許多的健康活動，尤其現(xiàn)在這個網(wǎng)絡(luò)時代，在線上也可以開展豐富多彩、適宜的教育教學(xué)活動，那么要更加注重對幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。教師可通過兒歌、故事、視頻等形式與幼兒進行線上積極互動，也可通過教師自制的課件從多角度來引導(dǎo)幼兒。如在《小小的細菌，大大的危害》活動中，我采用了以繪本故事的方式展開活動。首先，播放故事課件后，向幼兒提出問題：“細菌是什么樣的？你的眼睛能看見它嗎？它會給我們的身體帶來哪些傷害呢？怎樣讓它遠離我們？”從而，讓幼兒更加了解細菌的危害，真正了解保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要性;其次，出示圖片，讓幼兒仔細觀察圖片，說說生活中正確和錯誤的行為，學(xué)會分辨，鞏固對故事的了解;最后，請幼兒們用自己的語言說說自己在生活中正確的做法。

七、通過示范教會幼兒打掃衛(wèi)生的技能

萬事開頭難。幼兒做值日需要老師示范引領(lǐng)。剛?cè)雽W(xué)一段時間，教師可以天天早早地來到班里，在班里掃地、拖地、用抹布擦拭桌椅板凳、門窗等。幼兒單純可愛，可塑性強，一開始在旁邊看老師勞動，看著看著也跟著老師做起了值日。教師可以示范掃地、灑水、拖地、擦拭桌椅板凳的方法，指導(dǎo)幼兒如何搞好衛(wèi)生。再適時拿起表揚的武器：“哎呀，孩子們真是太能干了?！薄靶∶勒媸莻€愛勞動的好孩子?！薄變合矚g被夸獎，看到別人打掃衛(wèi)生被夸獎，自己也不甘示弱，積極地參與勞動，希望得到老師的認可和表揚。這樣堅持夸下去，愛勞動的幼兒越來越多了?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子?！弊詈玫慕逃^于教育無痕，使幼兒變“要我做”為“我要做”。

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”贊美幼兒愛勞動的行為使每天參加值日的孩子多了起來，班級里掀起了勞動的熱潮，安排分組輪流值日的時機也就成熟了：“既然大家都想勞動，可是我們的勞動工具很少呀。那我們能不能從星期一到星期五輪流著來值日呢？這樣一個星期我們每個人都有一次勞動的機會，都有工具使用呀！”衛(wèi)生工作責任到人，這樣班級輪值表就產(chǎn)生了，教師再安排認真負責的同學(xué)擔任值日小組長、班長。打掃衛(wèi)生也是有學(xué)問的，教師要和幼兒討論交流值日時，掃地、拖地、用抹布擦拭桌椅板凳門窗、灑水這些事情先干什么、后干什么比較合理，值日組長如何分配掃地、拖地、灑水、倒垃圾的人數(shù)，勞動班長要做好哪些事情。這樣幼兒值日做到人人有事做，事事有人管。值日分工明確以后，還要加大監(jiān)管力度，一周一評比，值日認真的幼兒就要得到表揚。

結(jié)語：

我們必須深入貫徹理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行》中的內(nèi)容，“把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位?！弊鹬赜變盒枰?，尊重幼兒的主體地位，多用榜樣、適時的鼓勵等方法，以發(fā)揮他們的主動性和積極性。傾注我們的愛心、耐心，讓每一個幼兒都養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，都能擁有健康的身體，都能在快樂、幸福中成長！

*本文系《城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的實踐研究》編號CJG20100課題研究成果