張會　張兵

【摘 要】數(shù)學(xué)課標指出：“要充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！睆V大數(shù)學(xué)教師要扎實利用教材，深入分析教材，在教學(xué)實踐中逐步豐富，并且能根據(jù)實際情況合理地運用PPT、微視頻、白板等現(xiàn)代信息技術(shù)，提高數(shù)學(xué)復(fù)習課的趣味性，從而突出重點，突破難點，使學(xué)生從舊知中獲得新鮮感，在輕松愉悅的氛圍中鞏固所學(xué)知識，從而落實教學(xué)目標。

【關(guān)鍵詞】白板 復(fù)習課 趣味性

希沃白板5相對于上一代軟件來說，改變了教學(xué)互動的方式，讓課堂變得更有趣、更高效。在歷時兩個多月的線上教學(xué)后，學(xué)生的成績出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，為了縮小差距，筆者決定對線上教學(xué)過的內(nèi)容先進行復(fù)習鞏固。如何復(fù)習呢？筆者決定運用希沃白板5來備課、授課。

筆者把線上學(xué)過的內(nèi)容分成兩部分，第一、第三單元是有關(guān)分數(shù)運算方面的知識，第二、第四單元是有關(guān)長方體、正方體的知識。第一、第三單元的知識是第五單元學(xué)習分數(shù)除法的基礎(chǔ)，分數(shù)加減乘除法運算緊密聯(lián)系。在弄清楚了知識前后脈絡(luò)關(guān)系之后，筆者決定先復(fù)習第二、第四兩個單元，再復(fù)習第一、第三兩個單元，這樣就與后面的教材內(nèi)容自然地銜接起來了。

一、用游戲?qū)牒米涛?/p>

受疫情的影響，大部分學(xué)生在放假時容易沉浸在游戲、娛樂中，精神高度放松，開學(xué)后自然無法安心上課。筆者認為采用傳統(tǒng)的授課方式肯定很難調(diào)動學(xué)生的興趣，因此在復(fù)習“圖形與幾何”這部分知識時，進行了深入的思考：如何導(dǎo)入呢？筆者嘗試采用趣味導(dǎo)入的方法。筆者在課上選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，通過游戲化、趣味化的活動進行課堂導(dǎo)入，并融入本節(jié)課要講授的內(nèi)容。長方體和正方體都是立體圖形，這與之前學(xué)過的平面圖形不一樣，學(xué)生在“面”和“體”上容易混淆，往往看著長方體，卻說成長方形。學(xué)生的思維將由二維空間進入三維空間，空間想象能力也將得到進一步的發(fā)展和提高。于是，筆者利用希沃白板5上的“課堂活動”功能，選擇“趣味分類”后以學(xué)生喜歡的青青草原做背景，在名稱處分別輸入文字“平面圖形”“立體圖形”，再在相應(yīng)的子類別中分別輸入長方形、三角形、梯形、長方體、圓柱、圓錐等文字，注意每添加一個圖形名稱就要按一次Enter鍵，然后選擇經(jīng)典模式，點擊完成，這樣課件就制作完成了。如圖1所示。

在授課的過程中，請學(xué)生操作選擇，將這些圖形分類，選對了，圖形名稱就會進入南瓜里;選錯了，圖形名稱就會被反彈回來。簡單枯燥的知識點以游戲的形式出現(xiàn)，新穎獨特，學(xué)生都被深深地吸引住了，都積極踴躍地上臺操作。

二、用特效讓舊知識“烹”出新意

在復(fù)習正方體的相關(guān)知識點時，筆者主要利用了希沃白板5上的學(xué)科工具中的“幾何”功能，找到“正方體”點擊后就會形成一個正方體，再點擊“開始授課”。點擊“正方體”，就會出現(xiàn)“展開、調(diào)節(jié)、旋轉(zhuǎn)、填充”等特效功能。如果點擊“展開”，就會在正方體下面出現(xiàn)141型、132型、222型和33型等十一種形狀，任意點擊一種，正方體就會立馬展開，這里將立體圖形很直觀地變成了平面圖形。再點擊“收起”，平面展開圖又會很快地折疊，變成正方體。如此反復(fù)進行，學(xué)生很容易地掌握了正方體的展開與折疊的特點。再點擊“填充”，就會出現(xiàn)紅、黃、藍等顏色，只要選中，點擊想要填色的面，就會填充上相應(yīng)的顏色，這里能很直觀地幫助學(xué)生看到相對面。如果點擊“調(diào)節(jié)”，正方體就會變形，棱長就會發(fā)生改變，變成長、寬、高不同的長方體。這里運用白板的特效功能將學(xué)生線上學(xué)過的知識喚醒，并前后串聯(lián)起來。舊知識被活化，學(xué)生當時也被這神奇的特效驚呆，眼睛一眨也不眨地盯著屏幕，他們的思緒隨著動態(tài)的演示而變化。

三、用思維導(dǎo)圖讓知識點滲出濃香感

在復(fù)習完長方體相關(guān)知識點之后，筆者對如何對單元知識進行整理復(fù)習進行了思考，最后決定利用希沃白板5上的思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生厘清知識脈絡(luò)，提高學(xué)生的學(xué)習能力。希沃白板5上的思維導(dǎo)圖制作起來相對簡單，只要點開它，就會出現(xiàn)三種框架，點擊其中的一種，就會出現(xiàn)在PPT上。再在“中心主題”上輸入“長方體”，然后將各個知識點分別輸?shù)健胺种е黝}”上進行編輯，一張思維導(dǎo)圖就制作成功了。點擊主題上的“+”或“-”可以隨意地展開或收起，如圖2和圖3。在授課過程中，筆者帶著學(xué)生一邊回憶所學(xué)過的內(nèi)容，一邊展示思維導(dǎo)圖。通過畫圖的方式，課堂優(yōu)化了，同時把學(xué)生的形象思維和抽象思維很好地結(jié)合起來，有效地幫助學(xué)生整理了舊知識，讓學(xué)生釋放出巨大的大腦潛能，提高了復(fù)習的效率。“授之以魚，不如授之以漁”，筆者在幫助學(xué)生復(fù)習總結(jié)的同時也教會學(xué)生一種知識整理總結(jié)的方法，讓學(xué)生在無形中感受到了知識滲出的濃香。

四、用競賽“調(diào)”出新鮮感

復(fù)習課離不開練習，一定的練習量可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。練習的形式不能單一、機械重復(fù)，要想提高學(xué)生的積極性，必須進行創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，選用學(xué)生喜聞樂見的形式。在“分數(shù)乘法”的教學(xué)中，學(xué)生認識了“倒數(shù)”，但是學(xué)生真正理解了倒數(shù)概念的本質(zhì)嗎？于是，在復(fù)習完倒數(shù)的概念等相關(guān)知識點后，筆者通過競賽的形式，出示互為倒數(shù)的幾組算式，一方面想強調(diào)乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，另一方面想強調(diào)互為倒數(shù)的兩個數(shù)是相互依存的關(guān)系。筆者利用希沃白板5的“課堂活動”中的分組競賽功能，制成了PPT。筆者選擇了分數(shù)乘分數(shù)、小數(shù)乘分數(shù)作為正確項，選擇差是1的兩個數(shù)、商是1的兩個數(shù)、乘積不是1的兩個數(shù)作為干擾項。高難度限時23秒，兩個人可以同時競賽，如圖4、圖5。比賽后可以點擊作答結(jié)果和題目答案進行查看，及時幫助學(xué)生分析錯因，獲得真知。也可以循環(huán)進行多次，滿足多數(shù)學(xué)生上臺操作的愿望和需求。這樣的競爭機制將練習變得新鮮活潑，能讓學(xué)生積極參與到活動中來， 從而激發(fā)學(xué)生的榮譽感，讓學(xué)生主動地在活動中學(xué)習，在學(xué)習中獲得成就感。

綜上所述，廣大數(shù)學(xué)教師必須深入貫徹《教育信息化“十三五”規(guī)劃》和《教育信息化2.0行動計劃》，不斷學(xué)習，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)中的難點問題，不斷創(chuàng)新，改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使自己的信息化應(yīng)用能力得到提升，使自己的課堂變得趣味橫生、精彩無限！將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，學(xué)生將真正參與到課堂活動中，愛學(xué)樂學(xué)，成為學(xué)習的主人！