朱小軍

引 言

數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的五大新支柱之一，是未來我國經(jīng)濟(jì)文化的重要組成部分，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作為數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要子類，是完善其產(chǎn)業(yè)格局的重要力量，為此高校的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)需要結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略和行業(yè)發(fā)展潮流進(jìn)行必要改革，使得高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展更符合社會需要，為我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸出既掌握現(xiàn)代信息技術(shù)又具備文化內(nèi)容創(chuàng)意能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革的必要性

隨著我國數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的不斷深化發(fā)展，國家對素質(zhì)教育和信息教育的不斷重視，高校數(shù)字傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程改革勢在必行，只有培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才，才能真正順應(yīng)教學(xué)初衷，滿足行業(yè)人才需求，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力的不斷提升。

1.行業(yè)發(fā)展對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才的內(nèi)生需求激增

數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢表明，它代表著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的方向。占據(jù)了數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的制高點(diǎn)，就擁有了未來國際競爭的新優(yōu)勢，在這一過程中視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)能發(fā)揮積極作用。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)涵蓋的廣告設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)、VIS設(shè)計(jì)等可以與數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的數(shù)字技術(shù)（虛擬現(xiàn)實(shí)、全息成像、裸眼3D等）和數(shù)字內(nèi)容（動漫、影視、美術(shù)等）進(jìn)行有效融合發(fā)展，為數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供重要的設(shè)計(jì)靈感和藝術(shù)作品。因此，當(dāng)前高校的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)需要衡量產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行課程改革，滿足當(dāng)前數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中對高素質(zhì)人才的強(qiáng)烈需求。

2.提升高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平的必然要求

受制于傳統(tǒng)教學(xué)理念，當(dāng)前部分高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)不明確，課程設(shè)置不合理，不注重教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，綜合因素之下導(dǎo)致教學(xué)水平質(zhì)量不高，無法為數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供對口的專業(yè)人才，一定程度上影響了高校的聲譽(yù)，不利于學(xué)校的長足發(fā)展。為此，要以產(chǎn)業(yè)對人才的需求為切入點(diǎn)，結(jié)合數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)要求和內(nèi)容創(chuàng)作要求進(jìn)行專業(yè)課程的改革和調(diào)整，進(jìn)而不斷提升教學(xué)水平和質(zhì)量，使專業(yè)發(fā)展更符合社會需要，能為產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送更多精、尖、專視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才，形成學(xué)校發(fā)展的核心競爭力。

3.增強(qiáng)文化自信，提升我國文化軟實(shí)力的必然要求

當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程逐漸加快，多元文化思潮和價值觀念不斷涌入，內(nèi)含多種文化理念的設(shè)計(jì)產(chǎn)品也充斥著中國市場，對各個年齡段的消費(fèi)者產(chǎn)生潛移默化的影響。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品承載的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)內(nèi)蘊(yùn)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的胸懷和價值觀，是反映設(shè)計(jì)者心性和價值準(zhǔn)則的重要載體。因此，高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)對人才的培養(yǎng)必須立足中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)其從我國博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中獲得靈感，設(shè)計(jì)出既具有中國特色又具有個人鮮明風(fēng)格的作品，將設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化為消費(fèi)者對其中蘊(yùn)含的價值理念和價值追求的認(rèn)同，進(jìn)而不斷提升文化自信，提升我國產(chǎn)品設(shè)計(jì)的競爭力，最終提升我國的文化藝術(shù)軟實(shí)力，在世界市場競爭中形成自身的鮮明風(fēng)格。

數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的弊端

我國的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)起步較晚，從目前的教學(xué)情況來看，雖然取得了一定的成績，但是還存在著很多問題。由此，必須理性分析其中的不足和弊端，對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)進(jìn)行改革調(diào)整，使其適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

1.教學(xué)目標(biāo)不明確

數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是關(guān)于藝術(shù)和技術(shù)的產(chǎn)業(yè)，需要的是既具備一定的藝術(shù)審美水平、文化素養(yǎng)等人文藝術(shù)素養(yǎng)，又具備專業(yè)技能、技巧等技術(shù)素養(yǎng)的人才，需要校方既重視文化藝術(shù)教育，也重視專業(yè)技術(shù)教育。然而當(dāng)前部分高校的教學(xué)目標(biāo)不明確，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教育教學(xué)過程中“藝”“技”分離，或者過分強(qiáng)調(diào)文化藝術(shù)的培養(yǎng)，忽略了數(shù)字技術(shù)的支撐；又或者單純注重?cái)?shù)字技術(shù)的培養(yǎng)，忽視了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的藝術(shù)本質(zhì)?？傊?，教學(xué)目標(biāo)的不明確使部分高校在課程教學(xué)過程中陷入了迷茫和困惑，導(dǎo)致了教學(xué)思路的模糊，無法培育出產(chǎn)業(yè)發(fā)展真正需要的后備軍。

2.教學(xué)模式較為陳舊

當(dāng)前部分高校的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)模式較為陳舊，教學(xué)內(nèi)容與方式存在一定的滯后性，阻礙了人才培養(yǎng)的進(jìn)度。一方面，教學(xué)內(nèi)容上存在滯后性。沒有及時關(guān)注學(xué)科動態(tài)進(jìn)行教材內(nèi)容的調(diào)整，依舊停留于傳統(tǒng)教材內(nèi)容中。比如在廣告設(shè)計(jì)課程中，教材內(nèi)容依然沿用“廣告策劃”+“平面廣告設(shè)計(jì)”+“廣告文案寫作”三大模塊，忽視了當(dāng)前的學(xué)科熱點(diǎn)營銷傳播等內(nèi)容。另一方面，落后的教學(xué)方式未能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。許多高校采用“項(xiàng)目式”“課題式”教學(xué)方法，但由于項(xiàng)目數(shù)量和課程數(shù)量并不多，實(shí)際在很大程度上削弱了學(xué)生的動手操作能力，不利于其創(chuàng)新思維的激發(fā)。

3.協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制不健全

由于企業(yè)與高校之間、各大高校之間、高校內(nèi)部相關(guān)學(xué)科之間的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制不健全，使得數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的復(fù)合型人才培養(yǎng)面臨著課程學(xué)習(xí)和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐脫節(jié)的困境。首先，校企聯(lián)合的短缺使學(xué)生甚至教師不了解行業(yè)動態(tài)，不清楚文化市場的發(fā)展趨勢，容易使教學(xué)陷入“紙上談兵”的尷尬境地。其次，校際協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制的缺乏使各方優(yōu)勢資源無法實(shí)現(xiàn)有效流通，不利于學(xué)生之間、教師之間、高校之間的交流與進(jìn)步。最后，數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才要滿足美術(shù)功底、藝術(shù)創(chuàng)作、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、品牌策劃、商業(yè)素養(yǎng)等多個維度的要求，需要高校內(nèi)部各個學(xué)科之間協(xié)同培養(yǎng)，但是當(dāng)前各個學(xué)科分屬不同院系，產(chǎn)生了教學(xué)斷層現(xiàn)象，不利于人才培養(yǎng)。

4.師資力量不足

數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不僅推動了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革的步伐，也對學(xué)校師資力量的配置產(chǎn)生了影響。一方面，師資隊(duì)伍不充足，主要表現(xiàn)在教師人才流動性小，以固有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行課程教學(xué)，缺乏有新意的教學(xué)內(nèi)容，無法滿足學(xué)生對新知識、新方法的需求。另一方面，專業(yè)素養(yǎng)有待提升。當(dāng)前我國很多高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師來自高校畢業(yè)的研究生，他們從學(xué)生轉(zhuǎn)換為教師時間較短，往往缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。長期身處高校使他們與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)，無法全面了解行業(yè)信息，因此授課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)需求難以完全契合。

數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革路徑

在數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的時代背景下，社會對人才提出了更高的要求，需要的是融創(chuàng)意設(shè)計(jì)和數(shù)字技術(shù)于一體的復(fù)合型人才，因此各大高校必須明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，健全協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，優(yōu)化師資力量配置，充分利用多方優(yōu)勢資源培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

1.明確教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)改革指向標(biāo)

要培養(yǎng)出符合時代發(fā)展要求的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才，各大高校就需要著眼于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大勢潮流，明確教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)改革樹立明確的指向標(biāo)。一方面，要明確以創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才為培養(yǎng)重點(diǎn)，以高素質(zhì)的、可持續(xù)發(fā)展人才為培養(yǎng)目標(biāo)，有目的性和計(jì)劃性地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和內(nèi)容補(bǔ)充，不斷完善人才培養(yǎng)模式。另一方面，在教學(xué)過程中要確立正確的教學(xué)理念，克服“藝”“技”分離的教學(xué)現(xiàn)象，既重視文化藝術(shù)培養(yǎng)，也注重專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)，消除文化藝術(shù)教育和專業(yè)技術(shù)教育分離的弊端，明確教學(xué)指導(dǎo)思路。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，接軌行業(yè)發(fā)展需求

高校要破除陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行課程改革，為此需要在兩方面內(nèi)容有所建樹。首先是對課程內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新，實(shí)時關(guān)注學(xué)科動態(tài)，貼合時代需要和行業(yè)需要對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。比如，在廣告設(shè)計(jì)課程中增加營銷傳播的內(nèi)容，在包裝設(shè)計(jì)課程中補(bǔ)充綠色包裝材料的相關(guān)內(nèi)容，以接軌行業(yè)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的及時更新。其次是在教學(xué)方式上注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要多角度尋求可行的項(xiàng)目和課題，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會，提升學(xué)生的創(chuàng)作興趣，逐步培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。同時，在課堂教學(xué)的課題訓(xùn)練中要積極引導(dǎo)學(xué)生的求異性和獨(dú)特風(fēng)格，創(chuàng)作出各具特色的設(shè)計(jì)作品，感悟創(chuàng)新的力量。

3.健全協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，互補(bǔ)優(yōu)勢資源

要完善企業(yè)與高校之間、各大高校之間、高校內(nèi)部相關(guān)學(xué)科之間的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程改革提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。首先要建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，校方和企業(yè)要根據(jù)市場需求制訂人才培養(yǎng)方案，縮短人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用之間的距離，實(shí)現(xiàn)招生與就業(yè)、培養(yǎng)與培訓(xùn)的一體化人才培養(yǎng)模式。其次，建立校際協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮各個高校的專長，建立設(shè)計(jì)資源共享平臺，鼓勵學(xué)生跨校參加活動，以拓展學(xué)生視野，激發(fā)創(chuàng)新熱情，促進(jìn)課程改革。最后，建立高校內(nèi)部相關(guān)學(xué)科的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，推動相關(guān)專業(yè)的有效銜接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的聯(lián)合培養(yǎng)。

4.優(yōu)化師資力量配置，奠定教學(xué)改革基礎(chǔ)

高校教師是為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的“靈魂工程師”，在數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)如火如荼發(fā)展的過程中自身必須擁有優(yōu)良的綜合素養(yǎng)，以便更好地教導(dǎo)學(xué)生、完善自我，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。一方面，各大高校要充實(shí)師資隊(duì)伍，積極引進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力高超的人才充實(shí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍，為專業(yè)課程改革提供強(qiáng)大的智力支撐。另一方面，要加大對現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，邀請行業(yè)專家教授進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，并鼓勵教師走出去，使其將自身知識儲備運(yùn)用于產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，不斷提升業(yè)務(wù)能力，從而更好地為教學(xué)活動服務(wù)。此外，高校還應(yīng)樹立起包容開發(fā)的教學(xué)理念，鼓勵高校教師積極前往科研機(jī)構(gòu)、知名企業(yè)交流學(xué)習(xí)，參與具有影響力的設(shè)計(jì)展會，努力提升“學(xué)識魅力”和“人格魅力”，真正承擔(dān)起培養(yǎng)時代新人的使命。

結(jié) 論

近年來，我國數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)呈現(xiàn)出一定的后發(fā)優(yōu)勢，對提振市場經(jīng)濟(jì)、塑造國家形象、提升國家軟實(shí)力都具有重要意義，高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)務(wù)必審時度勢，通過明確教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)模式、健全協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制、優(yōu)化師資力量配置等方式進(jìn)行課程教學(xué)改革，為數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐，助力中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)。