劉志剛 王樹(shù)權(quán)

河北省黃驊市新世紀(jì)中學(xué)始建于2000年，是一所經(jīng)河北省教委批準(zhǔn)的市級(jí)示范性高級(jí)中學(xué)。近年來(lái)，學(xué)校以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，堅(jiān)持發(fā)展素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新辦學(xué)形式、育人模式、課程設(shè)置、教育評(píng)價(jià)體系，深化育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域改革，從單純追求升學(xué)率轉(zhuǎn)向辦出特色、辦出水平，打造多樣化發(fā)展格局的新型民辦學(xué)校，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、接受高等教育打好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

統(tǒng)一思想，形成特色發(fā)展合力

面對(duì)生源質(zhì)量不佳的現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)校全面提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)，努力創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校。立足本校實(shí)際，學(xué)校針對(duì)“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”反復(fù)探索、統(tǒng)一思想，確立了“以特色謀發(fā)展”的辦學(xué)之路，把教育特色建設(shè)與學(xué)校整體教育的推進(jìn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，本著多出人才、出好人才的目標(biāo)，充分挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性潛能的發(fā)揮。

突出德育時(shí)代性，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)

學(xué)校堅(jiān)持把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，深入開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦”的教育工作。同時(shí)，成立由思政課教師組建的專門調(diào)研小組，擬定學(xué)校專題校本課程，通過(guò)集中備課、集中研討、集中培訓(xùn)、集中展示活動(dòng)，強(qiáng)化理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀，切實(shí)增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的情懷，立志聽(tīng)黨話、跟黨走，樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。

學(xué)校積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、感恩教育、學(xué)生禮儀教育、心理健康教育、“文明校園、從我做起”“我的中國(guó)夢(mèng)”等主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生品德教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人品德和社會(huì)公德，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“思想上有引導(dǎo)、生活上有指導(dǎo)、心理上有疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上有輔導(dǎo)”的育人目標(biāo)。

學(xué)校全面引入全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部規(guī)劃課題——“三大步”勵(lì)志教育，實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，通過(guò)組織全員培訓(xùn)、調(diào)度會(huì)培訓(xùn)、細(xì)化勵(lì)志教育工作方案、全員導(dǎo)師對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的勵(lì)志教育知識(shí)進(jìn)行考試（以考代學(xué)）、線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式，完善了“三大步”勵(lì)志教育的教育性質(zhì)和內(nèi)容，使之深入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、德育的各個(gè)環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確人生的意義，樹(shù)立崇高的理想追求。學(xué)校由此創(chuàng)建了獨(dú)特的勵(lì)志教育模式，多次在全國(guó)“三大步”勵(lì)志教育年會(huì)上與兄弟校分享成功經(jīng)驗(yàn)，得到一致好評(píng)。

強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)，構(gòu)建多樣化特色發(fā)展體系

國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出“強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)”，要求：改進(jìn)科學(xué)文化教育，統(tǒng)籌課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作，建設(shè)書(shū)香校園，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提升人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校堅(jiān)持踐行“五育并舉”育人準(zhǔn)則，充分挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)。學(xué)校開(kāi)設(shè)了美術(shù)、音樂(lè)、書(shū)法、舞蹈、播音主持、編導(dǎo)、表演、攝影、空乘、體育舞蹈、兵道、武術(shù)、田徑、籃球、足球等15個(gè)專業(yè)，并成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的體藝工作領(lǐng)導(dǎo)小組，選配師德高、業(yè)務(wù)精、專業(yè)素質(zhì)好的老師擔(dān)任專業(yè)教師，鼓勵(lì)、關(guān)注、培養(yǎng)在體藝方面出類拔萃的學(xué)生。

為強(qiáng)化體育、美育和勞動(dòng)教育工作，豐富學(xué)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和校園體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美能力和文化理解素養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、掌握勞動(dòng)本領(lǐng)、樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)校聘請(qǐng)32名各門類知名藝術(shù)家，開(kāi)展“藝術(shù)家進(jìn)課堂”活動(dòng)，同時(shí)與知名特色教育機(jī)構(gòu)建立合作，共同鼓勵(lì)、關(guān)注、培養(yǎng)在美術(shù)、音樂(lè)、書(shū)法、舞蹈、播音主持、足球、籃球等方面有興趣和特長(zhǎng)的學(xué)生，提升專業(yè)教學(xué)水平。同時(shí)，積極開(kāi)展校園“第二課堂”社團(tuán)活動(dòng)，把剪紙、新聞寫作、國(guó)學(xué)、國(guó)畫(huà)、戲曲、相聲、乒乓球等活動(dòng)引進(jìn)課堂，使學(xué)生們擁有更好的發(fā)展空間，逐步讓特色教育成為學(xué)校的辦學(xué)亮點(diǎn)。

創(chuàng)新課程校本化改革，健全學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)機(jī)制

學(xué)校按照教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn)開(kāi)展教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。我們提出“分層教學(xué)，因材施教”的構(gòu)想，積極推動(dòng)課程校本化改革：從轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念到完善教育教學(xué)管理環(huán)節(jié)，從引導(dǎo)學(xué)生確定專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)到完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，從優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法到完善教學(xué)模式，從精準(zhǔn)駕馭新教材到自主編寫藝術(shù)生復(fù)習(xí)資料，從豐富課堂教學(xué)形式到實(shí)施教學(xué)內(nèi)容校本化改革。

具體到實(shí)踐中，每一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，如數(shù)學(xué)的某一章節(jié)、語(yǔ)文的某一課等，都必須列出三個(gè)清單：必講必練或精講多練的教學(xué)內(nèi)容（重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)、高頻考點(diǎn)、初高銜接知識(shí)）;粗講少練或泛講不練的教學(xué)內(nèi)容（非重點(diǎn)知識(shí)、非主干知識(shí)、低頻考點(diǎn)或極不可能命題的考點(diǎn)）;不講不練直接刪除的教學(xué)內(nèi)容（細(xì)枝末節(jié)知識(shí)，偏難怪知識(shí)或難度過(guò)大、得分率極低、教而不會(huì)、學(xué)而不會(huì)的知識(shí)）。不同學(xué)科具有不同特點(diǎn)，有的學(xué)科增刪取舍知識(shí)點(diǎn)，有的學(xué)科刪減教學(xué)環(huán)節(jié)或教學(xué)方面，不一而足，要采取靈活務(wù)實(shí)的態(tài)度，不搞“一刀切”，一切為了提高教學(xué)實(shí)效。

另外，為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、正確認(rèn)識(shí)自我，更好地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，學(xué)校積極開(kāi)展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，主要做了三方面工作：一是針對(duì)學(xué)生在高一、高二、高三不同階段的需求，分別開(kāi)設(shè)了“廣泛普及常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知”“加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，完成自我定位”“側(cè)重策略輔導(dǎo)，達(dá)到最佳匹配”三方面的生涯規(guī)劃課程;二是建立專兼結(jié)合的心理指導(dǎo)教師隊(duì)伍，通過(guò)開(kāi)設(shè)指導(dǎo)課程、舉辦專題講座等對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo);三是成立家長(zhǎng)學(xué)校，健全學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，為家長(zhǎng)和學(xué)校、教師搭建溝通交流的橋梁和紐帶，使得家長(zhǎng)可以更加深入地參與孩子的學(xué)習(xí)生活，更好地了解孩子，引導(dǎo)孩子健康發(fā)展。