李小玲

（廣州華夏職業(yè)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院， 廣東 廣州 510935）

1 引言

據(jù)海關(guān)統(tǒng)計(jì)， 我國(guó)進(jìn)出口總值從2001年的4.22 萬(wàn)億元人民幣增至2021年的39.1 萬(wàn)億元，年均增長(zhǎng)12.2%。 20年間， 我國(guó)進(jìn)出口增長(zhǎng)超過(guò)8 倍， 貨物貿(mào)易規(guī)模躍居世界第一。 國(guó)際貨運(yùn)代理在對(duì)外貿(mào)易的帶動(dòng)下， 成為一個(gè)新興的服務(wù)產(chǎn)業(yè)， 大量從事國(guó)際貨運(yùn)代理的企業(yè)順應(yīng)發(fā)展的潮流加入行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中來(lái)， 行業(yè)規(guī)模空前龐大。 國(guó)際貨運(yùn)代理企業(yè)的增加， 一方面需要大量的從業(yè)人員， 另一方面， 要求從業(yè)人員具有更高的職業(yè)能力。 《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》 作為高職國(guó)貿(mào)、物流等專(zhuān)業(yè)的核心課程， 對(duì)培養(yǎng)貨運(yùn)代理從業(yè)人員具有重要作用。 如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求進(jìn)行教學(xué)改革， 培養(yǎng)滿足企業(yè)行業(yè)需求的人才， 是需要解決的迫切問(wèn)題。 本文通過(guò)分析 《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》 課程教學(xué)改革取得的成效和存在主要的問(wèn)題， 探究貨運(yùn)代理課程教學(xué)改革策略。

2 目前 《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》 教學(xué)改革取得的成效

《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》 主要研究國(guó)際間貨物運(yùn)輸與貨運(yùn)代理的基本理論和實(shí)務(wù)操作， 涉及國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)、國(guó)際運(yùn)輸、貨運(yùn)保險(xiǎn)、現(xiàn)代信息技術(shù)、國(guó)際貿(mào)易地理、國(guó)際商法等諸多方面的理論和實(shí)務(wù)知識(shí)， 主要介紹與貨運(yùn)代理業(yè)密切相關(guān)的海上貨運(yùn)、航空貨運(yùn)、公路鐵路貨運(yùn)、國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)、國(guó)際倉(cāng)儲(chǔ)等業(yè)務(wù)。 目前， 很多高職院校都對(duì) 《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》 教學(xué)進(jìn)行改革，取得了一定成效。 首先， 在教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)， 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法， 在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段， 學(xué)習(xí)通APP， MOOC 等在線教學(xué)云平臺(tái)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性［1］； 其次， 以崗位能力需求為標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)， 將課程教學(xué)劃分為若干個(gè)模塊， 針對(duì)每一個(gè)模塊提出相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容， 設(shè)計(jì)崗位能力教學(xué)環(huán)節(jié)， 鍛煉學(xué)生的崗位業(yè)務(wù)能力［2］； 再者， 基于技能大賽、貨運(yùn)代理水平測(cè)試的要求， 改變教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)［3］， 以賽促學(xué)， 以考促學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性， 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與技能大賽和水平測(cè)試， 通過(guò)大賽和測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生的業(yè)務(wù)水平， 提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能； 最后， 改變教學(xué)模式， 在教學(xué)中使用企業(yè)實(shí)訓(xùn)法、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等增加課堂教學(xué)的趣味性， 吸引學(xué)生的興趣， 讓學(xué)生更好地理解掌握教學(xué)內(nèi)容，提升業(yè)務(wù)實(shí)踐操作能力［4］。

3 《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》 教學(xué)改革存在主要的問(wèn)題

3.1 缺乏高水平的師資隊(duì)伍

《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》 教學(xué)需要高水平的師資隊(duì)伍， 這樣不僅能完成基本的教學(xué)任務(wù)， 也能進(jìn)行科學(xué)研究， 從而不斷提升教學(xué)水平。 高職院校的教師一些是剛畢業(yè)的碩士， 接受了良好的教育， 有豐富的理論知識(shí)， 掌握很多教學(xué)方法， 在學(xué)術(shù)上也有一定的研究， 但是沒(méi)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 或者有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 但隨著教齡的增加，與企業(yè)脫軌嚴(yán)重。 針對(duì)這種情況高職院校要積極組織教師參加各種培訓(xùn)， 寒暑假到企業(yè)掛職鍛煉， 但最終的成效不如人意， 一是因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)和掛職鍛煉期限短， 難以掌握企業(yè)的關(guān)鍵操作方法， 二是培訓(xùn)和掛職鍛煉的內(nèi)容在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中有些用不上， 有些能用但需要相應(yīng)的器材和平臺(tái)， 這些高職院校無(wú)法提供， 因而存在客觀的限制， 難以達(dá)到預(yù)期的效果。

3.2 教材內(nèi)容滯后， 與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有差距

部分高職院校使用的教材是規(guī)劃教材， 教材包含了貨運(yùn)代理基本的理論和實(shí)操內(nèi)容， 但是對(duì)比最新的國(guó)家政策、行業(yè)動(dòng)態(tài)、企業(yè)操作方法、從業(yè)人員習(xí)慣用語(yǔ)做法， 教材明顯滯后， 無(wú)法滿足用人單位實(shí)際要求。 例如， 自2020年12月22日， 海關(guān)總署全面推廣 “兩段準(zhǔn)入” 信息化監(jiān)管， 對(duì)進(jìn)口貨物報(bào)關(guān)入境提出新的要求， 但教材中并未涉及此類(lèi)的相關(guān)變化。 教材內(nèi)容的滯后一是因?yàn)榻滩牡木帉?xiě)需要一定的時(shí)間， 而行業(yè)形勢(shì)瞬息變化； 二是因?yàn)榻處熤饕墓ぷ魅蝿?wù)是講授知識(shí)， 不像企業(yè)人員對(duì)于形勢(shì)的變化高度敏感，可以隨時(shí)掌握形勢(shì)的變化； 三是因?yàn)榻處煫@取形勢(shì)變化的渠道有限， 企業(yè)處于市場(chǎng)環(huán)境當(dāng)中， 為了不被市場(chǎng)淘汰要增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力， 需要從各種途徑獲得國(guó)家的政策變化要求； 四是因?yàn)椋?規(guī)劃教材的申報(bào)存在一定的難度， 普通教師受到職稱(chēng)、資歷、水平的影響， 很難完成規(guī)劃教材的編寫(xiě)。 教材內(nèi)容的滯后影響了課堂教學(xué)， 導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)有差距。

3.3 現(xiàn)代化教學(xué)方法流于形式

在《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》 的授課過(guò)程中， 很多教師都會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法， 吸引學(xué)生的興趣， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 在課前安排學(xué)生登錄學(xué)習(xí)通超星平臺(tái)或者其他在線教學(xué)云平臺(tái)，事先預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容， 也會(huì)安排一些任務(wù)讓學(xué)生完成； 在課上， 結(jié)合在線教學(xué)平臺(tái)， 進(jìn)行線上+線下翻轉(zhuǎn)課堂， 解答學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題；在課后， 安排習(xí)題， 鞏固所學(xué)的內(nèi)容。 這是一種好的教學(xué)方法， 但是在使用的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。 首先， 很多高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自控能力不是很強(qiáng)， 很容易受到外界的干擾，也很容易遇到挫折輕言放棄， 教師安排的課前和課后任務(wù)， 實(shí)際完成的情況不容樂(lè)觀； 其次， 這種線上+線下翻轉(zhuǎn)課堂的形式長(zhǎng)期使用， 學(xué)生也會(huì)審美疲勞， 覺(jué)得不新鮮， 慢慢地失去興趣； 最后， 線上+線下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)教師信息技術(shù)能力要求很高， 教師需要掌握各種現(xiàn)代化教學(xué)方法， 也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)各種教學(xué)任務(wù)， 對(duì)教師而言是不小的挑戰(zhàn)。 因而， 這些現(xiàn)代化的教學(xué)方法久而久之就流于形式， 還是轉(zhuǎn)變?yōu)橐詡鹘y(tǒng)PPT 教授為主， 難以起到應(yīng)有的作用。

3.4 實(shí)踐教學(xué)無(wú)法切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)操能力

對(duì)于《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》 的實(shí)踐教學(xué)， 高職院校一般的做法是校內(nèi)和校外相結(jié)合， 在校內(nèi)安排實(shí)踐課時(shí)， 配套實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行教學(xué)， 在校外進(jìn)行校企合作， 安排學(xué)生在校企合作單位進(jìn)行實(shí)習(xí)， 以提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力。 然而在實(shí)際的過(guò)程中， 實(shí)踐教學(xué)無(wú)法切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)操能力， 其原因有以下幾點(diǎn)： 在校內(nèi)， 對(duì)于實(shí)踐課時(shí)的安排， 有些高職院校實(shí)行理論實(shí)踐1:1 分配， 一些院校統(tǒng)一安排綜合實(shí)訓(xùn)周， 也有些院校實(shí)踐課時(shí)比例很小， 導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)任務(wù)安排不均， 學(xué)生可操作的時(shí)間有限； 同時(shí)對(duì)于實(shí)訓(xùn)軟件的購(gòu)買(mǎi)， 部分高職院校因?yàn)橘Y金、場(chǎng)地、設(shè)備、學(xué)生人數(shù)的原因沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)， 部分院校購(gòu)買(mǎi)了軟件， 但是軟件的版本差別很大， 軟件的操作內(nèi)容有些只是簡(jiǎn)單的習(xí)題， 有些僅限于海運(yùn)空運(yùn)的簡(jiǎn)單操作， 不符合企業(yè)操作標(biāo)準(zhǔn)， 學(xué)生的實(shí)操能力難以滿足企業(yè)的要求。 而在校外， 對(duì)于校企合作， 部分高職院校沒(méi)有校企合作企業(yè)， 無(wú)法安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，只能讓學(xué)生自己去找實(shí)習(xí)單位， 很多學(xué)生因?yàn)橐恍┰颍?不愿意去找貨運(yùn)代理單位實(shí)習(xí)， 或者想找卻沒(méi)有合適的單位接收； 另有部分高職院校有校企合作的單位， 但校企合作單位一方面接收的學(xué)生有限， 即使接收了學(xué)生， 給學(xué)生安排的操作， 也是客服服務(wù)， 溝通協(xié)作工作， 學(xué)生接觸不到核心的操作業(yè)務(wù)； 另一方面簽署的合作協(xié)議流于形式， 院校對(duì)于合作有自身的考量， 合作單位也有自身的限制， 最終合作只是協(xié)議上的合作，并沒(méi)有落到實(shí)處。

4 《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》 教學(xué)改革策略

4.1 打造高水平的師資隊(duì)伍， 提升教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性

教師的專(zhuān)業(yè)水平直接影響教學(xué)的質(zhì)量， 可以從以下幾方面提高教師的專(zhuān)業(yè)性： 一是鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造， 站在更高的平臺(tái)上， 才能有更開(kāi)闊的眼界和思路。 時(shí)代的發(fā)展使知識(shí)更新?lián)Q代的速度加快， 原地踏步意味著倒退， 保持學(xué)習(xí)熱情， 才能更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。 二是支持教師到企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。 短期的培訓(xùn)和掛職鍛煉起到的效果有限， 只有到企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期脫產(chǎn)學(xué)習(xí)， 才能掌握企業(yè)的操作模式和規(guī)則， 教師長(zhǎng)期脫產(chǎn)學(xué)習(xí)雖然從成本上加重了高職院校的負(fù)擔(dān)， 但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看， 確實(shí)可以提升教學(xué)質(zhì)量， 培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。 三是激勵(lì)教師積極帶學(xué)生參加技能大賽。 以賽促教， 技能大賽在一定程度上可以體現(xiàn)院校的教學(xué)水平， 如果學(xué)生在技能大賽上取得優(yōu)異成績(jī)， 不僅可以增加學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)主動(dòng)性， 也可以提升教師的教學(xué)水平， 以大賽的標(biāo)準(zhǔn)不斷優(yōu)化教學(xué)模式。 四是要求教師考取相關(guān)資格證書(shū)。 教師考證， 既可以掌握考試內(nèi)容， 也可以了解行業(yè)操作要求， 在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中， 能更好地輔助學(xué)生考證， 也能提升專(zhuān)業(yè)能力。 五是鼓勵(lì)教師積極參與教科研。 從實(shí)際教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)， 申報(bào)課題、發(fā)表論文， 了解其他教師發(fā)表的論文觀點(diǎn)， 站在學(xué)術(shù)的角度了解行業(yè)動(dòng)態(tài)， 提升眼界， 開(kāi)闊思路見(jiàn)解， 轉(zhuǎn)變思維模式， 提升自己的專(zhuān)業(yè)性。

4.2 更新教材內(nèi)容， 完善課程內(nèi)容體系

首先， 《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》 教材的選擇，不單單局限于規(guī)劃教材， 可以進(jìn)行綜合對(duì)比， 結(jié)合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)崗位要求， 構(gòu)建課程教學(xué)體系， 優(yōu)化課程內(nèi)容； 其次， 鼓勵(lì)教師和企業(yè)人員進(jìn)行自編教材。 自編教材的好處是既符合學(xué)生的實(shí)際水平， 又滿足企業(yè)的用工標(biāo)準(zhǔn)， 定期對(duì)自編教材進(jìn)行修訂。 根據(jù)當(dāng)前的形勢(shì)變化， 把最新的政策操作納入教材當(dāng)中， 與時(shí)俱進(jìn)； 再次， 豐富學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)資源。 對(duì)于教師和學(xué)生而言，圖書(shū)館是更新知識(shí)的好地方， 教師可以在圖書(shū)館隨時(shí)獲取資源， 了解最新的課程內(nèi)容， 查缺補(bǔ)漏， 完善教學(xué)內(nèi)容， 提升教學(xué)質(zhì)量， 同時(shí)豐富的圖書(shū)資源也有助于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍， 讓教師和學(xué)生翱翔在知識(shí)的海洋中； 再者， 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源， 完善課程體系。 很多高校、企業(yè)和個(gè)人， 會(huì)把一些資源在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行共享， 收集整理這些網(wǎng)絡(luò)資源， 創(chuàng)建《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》 教學(xué)平臺(tái)和手機(jī)APP， 不僅能讓感興趣的學(xué)生及時(shí)了解， 也能豐富教師的知識(shí)體系； 最后， 定期開(kāi)展教學(xué)研討會(huì)進(jìn)行研討， 分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 明確教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)； 也可以邀請(qǐng)專(zhuān)家、企業(yè)人員對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研討， 論證教學(xué)內(nèi)容的合理性， 對(duì)不符合實(shí)際的內(nèi)容及時(shí)修改更新， 還可以向已就業(yè)的學(xué)生征集意見(jiàn)建議， 結(jié)合實(shí)際工作當(dāng)中的內(nèi)容操作， 完善教學(xué)內(nèi)容。

4.3 優(yōu)化教學(xué)方法， 發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)方法的作用

在當(dāng)前的時(shí)代背景下， 《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》 教學(xué)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)， 必須發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)方法應(yīng)有的作用。 一是翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)， 有的放矢。 在課前預(yù)習(xí)階段， 安排一些趣味性強(qiáng)的短視頻、動(dòng)畫(huà)、案例內(nèi)容， 一方面可以吸引學(xué)生的興趣， 另一方面學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得任務(wù)過(guò)重而無(wú)法完成； 高職學(xué)生的特點(diǎn)是注意力集中時(shí)間短， 知識(shí)的接受能力弱， 因而在授課過(guò)程中， 使用多種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 進(jìn)行小組活動(dòng)， 如課堂游戲， 手機(jī)在線搶答， 微課視頻分享， 畫(huà)圖描繪知識(shí)框架等； 在課后鞏固階段， 安排學(xué)生進(jìn)行微課短視頻的制作， 合理設(shè)定制作的要求標(biāo)準(zhǔn)， 既能鞏固所學(xué)知識(shí)， 也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 二是在使用現(xiàn)代化教學(xué)方法上， 避免形成固定的模式， 根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)， 及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法， 學(xué)生希望老師能常教常新， 保持新鮮度。 三是現(xiàn)代化的教學(xué)方法， 教師要花大量的時(shí)間了解掌握， 需要不斷的嘗試摸索， 高職院校應(yīng)配套相應(yīng)的政策措施， 鼓勵(lì)教師去嘗試， 積累經(jīng)驗(yàn)， 這樣才能不斷提高教師的教學(xué)水平。 四是根據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)的特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)考核指標(biāo)， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)， 在指標(biāo)的設(shè)計(jì)上既要體現(xiàn)學(xué)生自身的榮譽(yù)感， 也要考慮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神， 因?yàn)橛行W(xué)生習(xí)慣在課堂上不參與也不作為， 熱衷于做自己的事情， 對(duì)課堂上的事情抱著觀望、消極對(duì)待的態(tài)度， 設(shè)計(jì)的考核指標(biāo)要讓這些學(xué)生既有壓力也有動(dòng)力， 積極參與課堂教學(xué)， 配合教師的授課活動(dòng)。

4.4 拓寬實(shí)踐教學(xué)思路， 提高學(xué)生的實(shí)操水平

在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)上， 一方面， 貨運(yùn)代理是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程， 學(xué)生的動(dòng)手操作能力是培養(yǎng)的目標(biāo)之一， 因而要重視實(shí)踐教學(xué)， 增加實(shí)踐教學(xué)考核比例。 另一方面， 對(duì)于實(shí)訓(xùn)軟件， 在高職院校自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上盡量購(gòu)買(mǎi)， 軟件的購(gòu)買(mǎi)， 盡量選擇符合企業(yè)操作要求， 更好地滿足企業(yè)的用人要求； 同時(shí)根據(jù)企業(yè)的要求， 調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容， 安排企業(yè)人員給學(xué)生講授實(shí)踐內(nèi)容，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 也能讓學(xué)生了解企業(yè)的真實(shí)情景和用人要求。 再者安排教師到其他院?？疾鞂W(xué)習(xí)， 開(kāi)闊眼界， 拓寬思路， 吸收好的經(jīng)驗(yàn)， 摸索符合自己學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)方法。

在校外實(shí)踐上， 校企合作不能僅僅只在協(xié)議上， 高職院校要與大的貨運(yùn)代理企業(yè)進(jìn)行深入合作， 合辦訂單班， 學(xué)生進(jìn)入合作單位實(shí)習(xí)， 畢業(yè)之后留在合作單位工作， 這樣對(duì)于院校和企業(yè)都是互惠互利的。 同時(shí)， 也可以自己創(chuàng)建貨運(yùn)代理公司， 安排老師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)際運(yùn)營(yíng)， 在運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中掌握實(shí)踐教學(xué)方法， 不僅可以為院校創(chuàng)收， 也可以切實(shí)掌握貨代企業(yè)業(yè)務(wù)操作方法。 另外， 還可以配套相應(yīng)政策措施鼓勵(lì)學(xué)生合作創(chuàng)業(yè)， 學(xué)以致用， 院校提供場(chǎng)地設(shè)施， 學(xué)生負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)營(yíng)收， 學(xué)生思維活躍精力旺盛， 也敢于冒險(xiǎn)嘗試， 一旦創(chuàng)業(yè)成功， 將會(huì)極大地提升學(xué)生的成就感和責(zé)任感， 也激發(fā)其他學(xué)生的主動(dòng)性積極性。

綜上所述， 在新時(shí)代背景下， 《國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)》 教學(xué)改革需要不斷摸索， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 在不斷地嘗試過(guò)程中， 做到與時(shí)俱進(jìn)， 與時(shí)代發(fā)展變化保持一致。 不斷更新教學(xué)內(nèi)容， 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)， 拓寬實(shí)踐教學(xué)思路， 打造高水平的師資隊(duì)伍， 為貨運(yùn)代理企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。