□福建省霞浦縣第八中學(xué) 何敏潔

基于信息時代背景，教育領(lǐng)域迎來了新的機遇與挑戰(zhàn)。教師要科學(xué)應(yīng)用多媒體，有效開展初中地理實踐教學(xué)活動，使學(xué)生在多媒體助力下對地理知識點開展深度探索學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生逐步建構(gòu)地理學(xué)科學(xué)習(xí)思想，有效增強學(xué)生實踐學(xué)習(xí)技能。在多媒體的有效應(yīng)用下，促使學(xué)生在形象生動且趣味多樣化教學(xué)過程中，掌握地理知識要點與重點，全面增強學(xué)生主動探究能力，為全面開展多樣性地理教學(xué)活動提供保障，根據(jù)地理課程創(chuàng)設(shè)方案，增強學(xué)生對地理知識的解讀能力，提升對地理難點的思考水平，強化地理知識應(yīng)用能力，促使學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力得到全面提升。

初中地理教師通過在實踐教學(xué)活動中發(fā)揮專業(yè)作用，幫助學(xué)生運用多媒體教學(xué)手段深入開展地理實踐學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生深入感知地理學(xué)科知識的社會性、文化性、地域性等學(xué)科特點，使學(xué)生在多媒體教學(xué)模式的輔助下，增強對知識點的應(yīng)用技能，提高地理學(xué)科綜合素養(yǎng)。因此，教師要充分發(fā)揮多媒體的解釋、說明、編輯、存儲等功能，提高中學(xué)生對地理學(xué)科知識點的分析理解能力，強化對地理學(xué)科知識的實踐應(yīng)用技能，全面提升課程學(xué)習(xí)素質(zhì)，從而增強地理學(xué)科整體學(xué)習(xí)成效。另外，教師要結(jié)合多媒體應(yīng)用的便捷性、靈活性、系統(tǒng)性等特點，增強學(xué)生的閱讀理解能力，提高對地理知識的應(yīng)用效果，為開展高質(zhì)量的課堂學(xué)習(xí)活動做好鋪墊，實現(xiàn)多媒體教學(xué)模式的重要育人價值。

一、多媒體在初中地理教學(xué)中的運用作用

（一）有利于提升學(xué)習(xí)效率

在實踐教學(xué)活動中，教師要融合新課改育人目標(biāo)，有效開展創(chuàng)新性、創(chuàng)造性教學(xué)活動，借助多媒體技術(shù)科學(xué)開展初中地理實踐教學(xué)活動。初中地理學(xué)科知識內(nèi)容豐富、形式多樣，學(xué)生在理解過程中存在一定的困難，為了幫助學(xué)生更好地理解重要知識點，教師可借助多媒體技術(shù)手段直觀、深入地對知識點進行分析，有效提高學(xué)生的理解能力，增強探究技能，讓學(xué)生充分感知學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)性與價值性，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時，在多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中，可以通過發(fā)揮其便捷性、靈活性、直觀性特點，增強學(xué)生對知識點的掌握效率，使學(xué)生在理解學(xué)習(xí)的前提下扎實記憶基礎(chǔ)知識內(nèi)容。有效開展拓展訓(xùn)練活動，突出多媒體教學(xué)的重要作用，使學(xué)生降低課程學(xué)習(xí)難度，全面提升課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）有效拓展教學(xué)范圍

傳統(tǒng)地理教學(xué)活動中，教師對知識點的涉及內(nèi)容相對單一，教學(xué)范圍相對閉塞，在新課改育人背景下，教師科學(xué)運用多媒體技術(shù)可以改變教學(xué)現(xiàn)狀。結(jié)合多媒體的多功能性特點，有效擴展教學(xué)知識面，幫助學(xué)生客觀探索地理學(xué)科知識，有效提升學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、規(guī)律、特征、結(jié)構(gòu)的掌握能力，從而提升對知識點的應(yīng)用與探索技能，為學(xué)生全面提升課程學(xué)習(xí)核心競爭力做好鋪墊工作，突出信息化教學(xué)的重要性價值。同時，在多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用過程中，可以將課堂上平移到自然中，使學(xué)生的認(rèn)知意識得到有效拓展，結(jié)合豐富多樣的地理教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對知識拓展學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生在地理知識表象內(nèi)容中，進行深入探索，了解地理學(xué)科知識的本質(zhì)與內(nèi)涵，全面提高初中地理學(xué)科素養(yǎng)，彰顯多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

（三）有利于創(chuàng)新教學(xué)形式

教師要在傳統(tǒng)說教師教學(xué)模式上進行創(chuàng)新與改革，借助多媒體教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)形式，讓學(xué)生在新穎、奇特的學(xué)習(xí)體驗中，扎實掌握基礎(chǔ)知識，有效培養(yǎng)探究興趣，從而提升課程實踐技能與水平，為學(xué)生多元化、高效性開展課堂學(xué)習(xí)活動做好鋪墊工作，全面提高實踐能力。教師要融合新課改育人目標(biāo)任務(wù)，巧妙運用多媒體技術(shù)開展探究學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生充分感知多媒體教學(xué)的魅力與作用，增強對地理學(xué)科知識點的消化吸收，有效提升實踐學(xué)習(xí)技術(shù)與水平，讓學(xué)生在掌握知識點時，運用靈活且高效的教學(xué)形式提升自身學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生充分運用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段，強化地理學(xué)科綜合技能，充分展現(xiàn)地理學(xué)科知識結(jié)構(gòu)特性，提升探索學(xué)習(xí)核心競爭力。

二、多媒體在初中地理教學(xué)中的運用原則

（一）遵循創(chuàng)新性原則

教師要結(jié)合新課改提出的要求，科學(xué)開展初中地理創(chuàng)新性教學(xué)活動，讓學(xué)生在運用多媒體學(xué)習(xí)時，開展地理學(xué)科知識探索學(xué)習(xí)活動，增強學(xué)生對知識點的記憶與應(yīng)用能力，為學(xué)生全面拓展學(xué)科素養(yǎng)，強化綜合認(rèn)知提供有力支撐。教師要結(jié)合創(chuàng)新性原則，科學(xué)開展地理知識教育教學(xué)活動，讓學(xué)生逐步建構(gòu)良好學(xué)科認(rèn)知，積極配合教師完成實踐學(xué)習(xí)任務(wù)，增強課程探究技能，有效凸顯課程學(xué)習(xí)優(yōu)勢，全面增強學(xué)科核心素養(yǎng)。借助多媒體進行教學(xué)創(chuàng)新，可以增強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在地理課程學(xué)習(xí)中，全面培養(yǎng)思考能力，提升綜合認(rèn)知，強化對知識要點與重點的掌握技能，從而培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)技能得到強化，積極配合教師完成各項教學(xué)任務(wù)。

（二）遵循實踐性原則

初中地理課堂教學(xué)中，教師要借助多媒體教學(xué)模式，幫助學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中提高對知識點的探究學(xué)習(xí)興趣與動力，讓學(xué)生充分感知學(xué)科知識的內(nèi)涵，有效培養(yǎng)自主探索習(xí)慣，從而強化信息技術(shù)應(yīng)用技能，由此為學(xué)生培養(yǎng)主觀學(xué)習(xí)思維提供有力支持。教師要結(jié)合地理教學(xué)內(nèi)容的廣泛性、復(fù)雜性特點，要借助技術(shù)手段發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，幫助學(xué)生在適宜的學(xué)習(xí)情境中，科學(xué)開展實踐探究活動，增強初中生地理實踐學(xué)習(xí)能力，強化正確解題技能，為學(xué)生提高地理學(xué)科核心素養(yǎng)做好鋪墊。另外，在多媒體教學(xué)拓展中，教師要應(yīng)用簡單便捷的教學(xué)課件，讓學(xué)生對重要知識點進行反復(fù)推敲、記憶、消化、應(yīng)用等訓(xùn)練活動，使學(xué)生逐步建構(gòu)地理學(xué)科學(xué)習(xí)思想，明確地理學(xué)科育人目標(biāo)，積極開展實踐探索學(xué)習(xí)活動。

（三）遵循互動性原則

教師要結(jié)合學(xué)生特點，科學(xué)開展互動性教學(xué)引導(dǎo)活動，幫助學(xué)生在有效交流溝通過程中，了解地理學(xué)科的特征，全面建構(gòu)良好的框架思維意識，提升課程學(xué)習(xí)核心競爭力。教師要合理應(yīng)用多媒體，幫助學(xué)生進行知識點探索學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在多媒體直觀教學(xué)優(yōu)勢下，增強對知識點的駕馭技能，提高實踐學(xué)習(xí)技能與水平，使學(xué)生充分感知學(xué)科知識內(nèi)涵，強化探究學(xué)習(xí)技能，全面培養(yǎng)探索學(xué)習(xí)積極性。教師結(jié)合多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)線上線下聯(lián)動性互動學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以新穎的學(xué)習(xí)手段對地理知識進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，助力學(xué)生交流地理知識，學(xué)習(xí)心得體會、方式方法等，增強師生之間、生生之間的有效交流能力，全面培養(yǎng)學(xué)生信息化學(xué)習(xí)思想，提高地理學(xué)科整體學(xué)習(xí)水平。

三、多媒體在初中地理教學(xué)中的運用策略

（一）巧用多媒體活躍課堂氣氛

初中地理實踐教學(xué)活動中，教師應(yīng)科學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)營造良好課堂教學(xué)氣氛，有效調(diào)動學(xué)生探索學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在高效課堂中提高對知識點的探究水平，為多元化課程開展提供動力。地理教師要結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，合理制定豐富多樣的多媒體教學(xué)方案，借助圖片、視頻等形式，將多媒體的聲、光、電等功能展現(xiàn)出來，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗。

例如，在教授湘教版初中地理教材中的“世界的人種”這一知識點時，教師要結(jié)合豐富多樣的圖片素材，幫助學(xué)生進行地球認(rèn)識探索學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在圖片素材中，了解世界各地的人種特點，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)過程中根據(jù)人類皮膚的顏色進行人種區(qū)分，了解不同人種分布的區(qū)域，增強學(xué)生對世界的人種這一知識點的學(xué)習(xí)能力。借助圖片資料幫助學(xué)生分辨黃色人種、白色人種、黑色人種，有效提高學(xué)生實踐學(xué)習(xí)技能與水平，為全面性開展課堂教學(xué)活動拓寬路徑，凸顯多媒體教學(xué)的重要作用。在這一教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生對人種的區(qū)分興趣，科學(xué)開展多樣性教學(xué)指導(dǎo)活動，結(jié)合世界各地區(qū)人種分布的特點，幫助學(xué)生夯實知識，提高實踐探索技能，從而提高課堂學(xué)習(xí)核心競爭力。

（二）巧用多媒體提高記憶能力

教師要根據(jù)當(dāng)前豐富多樣的課堂教學(xué)環(huán)境，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，開展地理實踐教學(xué)活動，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中，提高課程探索興趣，強化課程探究技能，為學(xué)生全面拓展地理學(xué)科邏輯思維意識提供幫助。教師利用多媒體教學(xué)手段，將復(fù)雜的地理知識轉(zhuǎn)化為形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生逐步調(diào)動自主學(xué)習(xí)興趣，積極配合教師完成知識要點與重點的記憶任務(wù)，有效積累地理學(xué)科知識內(nèi)容。教師要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)進行拓展性教學(xué)，使學(xué)生在直觀學(xué)習(xí)過程中，深入了解地理學(xué)科知識內(nèi)涵，結(jié)合書本與多媒體融合的教學(xué)方式，提高學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)技能。

例如，在教學(xué)湘教版初中地理教材中的“地球的運動”這一內(nèi)容時，教師要科學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生形象地了解地球運動的特點。在地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)概念知識教學(xué)時，教師要借助多媒體教學(xué)手段形象地展示地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象，幫助學(xué)生結(jié)合現(xiàn)象看本質(zhì)，強化對自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)知識點的記憶能力。教師科學(xué)利用動畫演示教學(xué)課件的展播過程，讓學(xué)生輕松地理解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的周期、方向、現(xiàn)象等知識點，使學(xué)生逐步建構(gòu)地理學(xué)科思維意識，提升地理學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。另外，在多媒體教學(xué)課件的演示下，教師結(jié)合地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的概念教學(xué)，幫助學(xué)生有效建構(gòu)地球的運動知識點探索思維，結(jié)合教學(xué)課件講述的內(nèi)容進行地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)模型制作，結(jié)合理論與實踐教學(xué)融合的形式，增強學(xué)生地理學(xué)科核心競爭力。

（三）巧用多媒體提升教學(xué)質(zhì)量

在運用多媒體進行初中地理教學(xué)活動時，要充分突出教師專業(yè)的教學(xué)技能，幫助學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和探索過程中，提升核心競爭力。通過結(jié)合新課改育人目標(biāo)任務(wù)，教師借助多媒體教學(xué)模式，優(yōu)化地理教學(xué)過程，拓寬地理教學(xué)路徑，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中，全面提升學(xué)科核心競爭力，有效增強課堂實踐技能與水平，為學(xué)生高質(zhì)量、高效率開展知識點探索學(xué)習(xí)活動搭建有利平臺。同時，教師在課堂實踐教學(xué)過程中，巧妙應(yīng)用多媒體吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生以活躍的思維、機敏的反應(yīng)，對地理學(xué)科知識點進行探索學(xué)習(xí)，有效突破各項知識重點與難點，從而積累地理學(xué)科知識學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高課堂實踐技能水平。

例如，在教學(xué)湘教版初中地理教材中的“中國的河流”這一知識點時，教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)素材的展示過程，幫助學(xué)生了解流域水系、內(nèi)外河流等地理知識概念，讓學(xué)生結(jié)合中國河流和湖泊的分布情況，掌握河流水文特征與差異，讓學(xué)生在實踐探索過程中，逐步建構(gòu)地理空間思維，從而提升對本學(xué)科主體內(nèi)容的探索能力，提升課程學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)。首先，教師運用多媒體教學(xué)手段，通過制圖教學(xué)活動的開展，幫助學(xué)生了解河流的數(shù)量及分布情況，凸顯出我國河流的特點，既節(jié)約學(xué)生搜集資料時間，又有效提升課堂學(xué)習(xí)效率，借助形象生動的表現(xiàn)手法，吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力。其次，運用多媒體進行對比教學(xué)，將我國河流分成兩類：一類是內(nèi)流河流與外流河流進行比較；一類是外流河中秦嶺、淮河以南和以北的河流比較，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中，科學(xué)地開展知識點探究活動，增強學(xué)生對中國河流特點的學(xué)習(xí)能力，全面提升課程學(xué)習(xí)體驗技能。最后，教師借助多媒體開展聯(lián)系生活實際活動，讓學(xué)生借助多媒體教學(xué)手段的先進性、便捷性優(yōu)勢，增強對地理學(xué)科知識點的解讀技能，提升高效課堂育成效，為學(xué)生全面開展課堂探究活動提供幫助。

（四）運用多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的識圖能力

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師只能結(jié)合課本上所印刷的圖片進行講解，很多學(xué)生在剛發(fā)完課本時，就會瀏覽課本上的圖片，等到教師正式開始講課時，再看到這幾張圖片，興致就沒那么高了。多媒體技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用，能有效提高學(xué)生的識圖能力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性明顯上升。多媒體技術(shù)的引用能更加準(zhǔn)確、詳細(xì)地將各個地區(qū)的地形情況以及各大山脈、平原分布的具體位置表現(xiàn)和區(qū)分出來。在制作教學(xué)課件時，通過添加其他相關(guān)圖片或者是紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更加直觀地了解不同的知識點，以便后續(xù)教師為學(xué)生講解，諸如等值線、等高線等問題。學(xué)生能更好地接受各個地區(qū)地形的分布特點，并分析成因等相關(guān)知識內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)新地理知識的理解難度。識圖能力對地理課程的學(xué)習(xí)來說，算是一種常識性的技能。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于受到教學(xué)器材以及教學(xué)空間的限制，學(xué)生只能結(jié)合課本上印刷的圖片來學(xué)習(xí)地理中圖形，這從根本上限制了學(xué)生的視野和識圖能力。所以，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能從根本上改變這一現(xiàn)狀，教師能利用多媒體技術(shù)，展示地理課本中所涉及的圖形。學(xué)生通過對地理圖形的判斷，通過提高綜合能力，能透過圖片看本質(zhì)，掌握圖片中所展示的地理地貌特點。

總而言之，在初中地理實踐教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)手段，一方面為教學(xué)帶來便利，全面提升課程教學(xué)效率；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強地理知識掌握技能。教師要融合新課改育人目標(biāo)任務(wù)，有效制定詳細(xì)的教育教學(xué)方案，幫助學(xué)生借助多媒體手段開展對知識點的深入挖掘活動，增強學(xué)生對重難點知識的記憶、應(yīng)用技能，從而提高課程實踐水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要結(jié)合多媒體這一信息時代產(chǎn)物創(chuàng)新地理教學(xué)課程，使學(xué)生在信息化教學(xué)的支撐下增強對學(xué)科本質(zhì)的探索能力，提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用技能，全面提升地理學(xué)習(xí)核心競爭力。