趙輝

摘要：從改革開放至今，基礎(chǔ)教育的英語科目教學(xué)得到了廣泛的關(guān)注，并收到了很好的教學(xué)效果，尤其是初中英語。特別是在教育體制改革后，初中英語教學(xué)得到了進(jìn)一步的發(fā)展。然而，由于我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)的初中英語教學(xué)水平與全國平均水平仍有較大差距。因此，隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，初中英語教師應(yīng)以興趣為主要目標(biāo)，對初中英語教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，提高整體的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中英語;趣味教育

前言

在初中階段，英語教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為首要教學(xué)目的。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，農(nóng)村初中英語教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，針對英語教學(xué)中存在的種種問題進(jìn)行剖析，然后逐一解決，這樣不僅有效地提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，又達(dá)到了提高教學(xué)效果的目的。

一、農(nóng)村初中英語教學(xué)在傳統(tǒng)教育模式下面臨的問題

教育設(shè)施的不斷完善，給大部分農(nóng)村初中都送去了方便教學(xué)的多媒體設(shè)施;師資隊(duì)伍的不斷完善，提高了農(nóng)村初中英語教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng);教師薪資的大幅度提升，讓這些老師們滿含教育熱情。然而，歷史遺留的問題和農(nóng)村教育環(huán)境的限制，成了農(nóng)村初中英語教學(xué)目前要面臨的最大挑戰(zhàn)。

歷史遺留的問題和農(nóng)村教育環(huán)境的限制主要體現(xiàn)在：很多學(xué)生家長并不重視孩子的英語學(xué)習(xí)，甚至有些家長重男輕女思想嚴(yán)重，覺得女孩子沒必要讀太多書，上學(xué)會影響家庭的經(jīng)濟(jì)收入;還有些家長認(rèn)為學(xué)好語文和數(shù)學(xué)更重要，學(xué)習(xí)英語是次要的，只要能通過考試就行;很多學(xué)生處于農(nóng)村的環(huán)境，除了英語課堂幾乎沒有用英語的途徑，所以他們?nèi)狈τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣，因此，農(nóng)村初中英語教師要立足學(xué)生發(fā)展，積極探尋興趣化教學(xué)的有效方式，幫助初中生更好地學(xué)習(xí)英語。

二、探索推進(jìn)初中英語趣味教學(xué)的有效方式

2.1注重課前準(zhǔn)備

未來，為了有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，提高教學(xué)的趣味性，老師們需要在課前付出更多努力。通常，要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)作業(yè)，作業(yè)形式不限，但需要緊扣主題，提倡學(xué)生在課前多閱讀英文報(bào)紙或英文圖畫書，以產(chǎn)生對學(xué)習(xí)英語知識的愿望和期望，還可利用互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)資料。例如，在進(jìn)行“My everyday life”教學(xué)時(shí)，我做了一些準(zhǔn)備工作：讓學(xué)生根據(jù)課本的內(nèi)容觀看我提供的英文電影或卡通片，合理利用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)和印刷媒體上的學(xué)習(xí)資源，理解課文的內(nèi)容，這樣多元的方式讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語不是去“啃”教材。提升了學(xué)習(xí)的趣味性和開放性，為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，同時(shí)還能提高英語聽力和閱讀能力，增強(qiáng)了學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

2.2優(yōu)化、創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式

首先，使用不同形式的課堂導(dǎo)入方法。不同的導(dǎo)入形式會帶來不同的效果，每節(jié)課可以設(shè)計(jì)多種導(dǎo)入模式。能提高學(xué)生的積極性、注意力和觀察力，使他們能夠充分專注于課堂，維護(hù)教學(xué)秩序，提高了教學(xué)效率。這是因?yàn)槌踔猩鷮W(xué)習(xí)注意力分散，很難集中注意力，而注意力不集中也會影響老師在課堂上很難集中注意力講學(xué)。因此，可以在課堂內(nèi)容導(dǎo)入時(shí)設(shè)置有趣的圖文、表情包、視頻，充分吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

其次，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以發(fā)展教學(xué)。以教學(xué)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的情境，創(chuàng)新初中英語課堂教學(xué)呈現(xiàn)形式，基于課文有效構(gòu)建英語課堂。讓學(xué)生在設(shè)計(jì)好的情境中學(xué)習(xí)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在這種情況下，學(xué)生可以從整體上理解和感知文本，學(xué)習(xí)英語知識，了解中外文化差異，從而獲得更好的教學(xué)效果。以“Western music”的教學(xué)為例，課堂創(chuàng)設(shè)音樂情境開展英語教學(xué)。讓學(xué)生在課堂感受西方音樂的氛圍，了解東方音樂和西方音樂的不同，明白東西方文化的差異。學(xué)生們在課堂上議論紛紛，自讀課文，再通過學(xué)校提供的小組學(xué)習(xí)平板上網(wǎng)尋找答案，由情境自然引入到課文文本的學(xué)習(xí)。

2.3設(shè)置英語相關(guān)比賽

很多學(xué)生渴望被表揚(yáng)、被鼓勵(lì)，也希望自己能夠在考試和比賽中拔得頭籌。在初中英語課堂教學(xué)中，老師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生設(shè)置競賽，比如單詞聽寫比賽、英語作文比賽、英語情景表演比賽和英語演講比賽等，刺激學(xué)生的進(jìn)取心，當(dāng)學(xué)生積極參加英語比賽時(shí)，競爭意識增強(qiáng)，從而興趣也會逐漸增強(qiáng)。在這一過程中，讓學(xué)生能在競賽中獲得成功的體驗(yàn)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語綜合能力，為日后英語的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會

素質(zhì)教育注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，即要求初中生善于將所學(xué)知識聯(lián)系生活實(shí)踐，并能加深對知識的理解，例如在教學(xué)“Healthy food？”時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和具體實(shí)踐，比如什么是健康食品，什么是垃圾食品。讓學(xué)生能夠從生活案例里提取課堂教學(xué)知識，明白英語對話和描述來源于生活，也必將應(yīng)用于生活，我們學(xué)習(xí)英語的最終目的就是將其靈活運(yùn)用于生活實(shí)踐。通過實(shí)踐，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

結(jié)語

總之，新時(shí)期初中英語教育應(yīng)以“以人為本”，要從學(xué)生的角度出發(fā)思考問題，要一切以學(xué)生的成長和發(fā)展為切入點(diǎn)。為此，初中英語教師的思想和觀念也要與時(shí)俱進(jìn)，要積極探索新的英語課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，為其英語學(xué)科的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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