摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)近年來(lái)飛速發(fā)展，使得很多行業(yè)都發(fā)生了明顯的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下的高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式也呈現(xiàn)出信息化、多元化等特點(diǎn)。高中美術(shù)教師可以利用的教學(xué)資源也越來(lái)越豐富，提高了高中美術(shù)教學(xué)水平。本文主要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)背景針對(duì)高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行了研究，并在此基礎(chǔ)之上提出了增強(qiáng)高中美術(shù)學(xué)科重要性、互通共享高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)資源、構(gòu)建高中美術(shù)慕課課程、多樣化高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)方式等策略，希望可以為相關(guān)研究人員提供參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高中美術(shù);網(wǎng)絡(luò)課堂;教學(xué)策略

項(xiàng)目：本文系2021年河南省教育信息技術(shù)研究課題項(xiàng)目《互聯(lián)網(wǎng)背景下高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的實(shí)踐策略研究》階段性成果（課題編號(hào)：1452021138）

引言

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷推廣應(yīng)用，對(duì)教學(xué)手段、方式等產(chǎn)生了非常重要的影響。高中美術(shù)課堂教學(xué)開始大量使用多媒體技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還為學(xué)生提供了更多更好的學(xué)習(xí)資料，充分活躍了課堂氣氛，保障了課堂教學(xué)的整體效率?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)成為了一種趨勢(shì)，在具體實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)結(jié)合美術(shù)教學(xué)開展的基本情況，以及學(xué)生的基本情況，建構(gòu)起針對(duì)性的教學(xué)模式，保障高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的影響因素

1、教學(xué)理念

從整體來(lái)看，高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)水平還有待提升?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在高中美術(shù)課堂中的應(yīng)用頻率比較低，而且我國(guó)目前仍然以應(yīng)試教育為主，美術(shù)學(xué)科在高中階段尚未被完全重視起來(lái)，美術(shù)教師的教學(xué)課時(shí)被不斷壓縮，無(wú)法在有限的時(shí)間內(nèi)開展教學(xué)工作，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)水平自然比較低。最重要的是一些高中美術(shù)教師的教學(xué)理念存在一定的問(wèn)題，美術(shù)教師的教學(xué)理念比較傳統(tǒng)，在課堂上仍然美術(shù)理論知識(shí)為主，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)其他科目。如此一來(lái)美術(shù)課堂的氣氛比較差，學(xué)生的創(chuàng)新思維并不能夠提升，教學(xué)改革的要求在這樣的情況下無(wú)法到目標(biāo)。為此這一影響因素出發(fā)，尋求高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的突破口很關(guān)鍵。

2、教師信息技術(shù)能力

網(wǎng)絡(luò)課堂的構(gòu)建以及具體教學(xué)工作都要求教師具備良好的信息技術(shù)能力。目前很多高中美術(shù)教師的信息技術(shù)能力不足，無(wú)法承擔(dān)起美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂構(gòu)建以及教學(xué)工作責(zé)任，加之教學(xué)理念比較落后，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。很多高中美術(shù)教師沒有使用信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的意識(shí)，缺乏扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)校本身也不夠重視美術(shù)教師的教學(xué)能力提升，以至于大部分的美術(shù)教師都在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，美術(shù)課堂比較無(wú)聊、枯燥。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)以制作教學(xué)課件的模式存在，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)其他方面功能的發(fā)揮不夠重視，互聯(lián)網(wǎng)背景下對(duì)于高中美術(shù)課堂教學(xué)的積極意義沒有體現(xiàn)出來(lái)，影響教學(xué)水平的提升。

3、學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)條件

高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)已經(jīng)具備了網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的基本條件，但是目前仍然存在很多學(xué)校不夠重視此類條件的完善，不管是美術(shù)課程還是其他課程的教學(xué)的效率都無(wú)法明顯提升。就美術(shù)課程而言，盡管無(wú)法與文化科目的重要性相提并論，但是在我國(guó)素質(zhì)教育理念的踐行狀態(tài)下，美術(shù)課應(yīng)當(dāng)被重視，而如果高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)條件不夠成熟，則意味著教師的教學(xué)工作無(wú)法順利開展，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的積極性。如果學(xué)校、教師等主體都不夠重視美術(shù)課，那么學(xué)生自然也會(huì)認(rèn)為美術(shù)課是可學(xué)可不學(xué)的，在美術(shù)課上也不會(huì)按照教師的要求完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，長(zhǎng)期如此，學(xué)生的綜合素養(yǎng)無(wú)法提高。

三、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的實(shí)踐策略

1、增強(qiáng)高中美術(shù)學(xué)科重要性

互聯(lián)網(wǎng)背景下高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)當(dāng)美術(shù)課在高中的重要性增強(qiáng)著手，將此基礎(chǔ)打好，則可以促使美術(shù)教師重視網(wǎng)絡(luò)課堂的構(gòu)建，同時(shí)積極主動(dòng)地提高信息技術(shù)能力，推動(dòng)教學(xué)工作的開展。素質(zhì)教育理念在高中教育階段的踐行，需要一定的條件，也需要學(xué)校加強(qiáng)高中美術(shù)學(xué)科建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍。美術(shù)學(xué)科可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、審美能力，還能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)跟廣闊的世界。結(jié)合這些情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科規(guī)劃的科學(xué)性，提高美術(shù)課的合理性，重視美術(shù)教學(xué)設(shè)施的完善，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)提供充足的條件。在教師和學(xué)生的角度，則應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生與教師對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)著手，確保美術(shù)學(xué)科的教學(xué)水平得到提升。

2、互通共享高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)以及應(yīng)用最大的作用在于讓資源共享，將互聯(lián)網(wǎng)的這一優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中，則可以為學(xué)生提供更豐富的資源，拓展學(xué)生的眼界?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的資源共享特點(diǎn)得到全面發(fā)揮之后，高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂才會(huì)越發(fā)成熟，為教師的教學(xué)打好基礎(chǔ)。在課堂上教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搜集整理美術(shù)教學(xué)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更主動(dòng)地探索美術(shù)師姐。資源共享在高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)中屬于最為核心的問(wèn)題，教師不僅需要從豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中篩選出適合高中生的，還需要利用移動(dòng)終端建立起資源庫(kù)，讓美術(shù)教育資源可以越來(lái)越豐富，促使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)順利開展。美術(shù)共享教學(xué)資源應(yīng)當(dāng)是全面的、多樣化的，能夠滿足當(dāng)前高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的基本需求。

3、構(gòu)建高中美術(shù)慕課課程

多樣化的高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓美術(shù)課對(duì)學(xué)生產(chǎn)生足夠大的吸引力。無(wú)論是課堂氛圍，還是學(xué)習(xí)方式都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生影響。高中學(xué)生的文化課壓力大，在這樣的狀態(tài)下，美術(shù)課會(huì)成為他們放松解壓的重要課堂，美術(shù)教師利用這一點(diǎn)，為學(xué)生構(gòu)建更多更有效的學(xué)習(xí)模式，則可以讓學(xué)生獲得更好更全面的知識(shí)。例如教師可以建立美術(shù)慕課課程，盡管現(xiàn)如今慕課已經(jīng)非常普遍，但是美術(shù)教師對(duì)于慕課的構(gòu)建還不夠重視。從這一點(diǎn)出發(fā)，提高美術(shù)教師的綜合實(shí)力，尤其是要提高美術(shù)教師的信息技術(shù)能力，使得美術(shù)教師可以通過(guò)慕課來(lái)拓展學(xué)生的美術(shù)視野，為培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。教師也要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，充分吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，積極地利用學(xué)校提供的教學(xué)條件，不斷地豐富慕課的內(nèi)容，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提高高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的綜合效率。

4、多樣化高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)方式

高中學(xué)生的文化課的課時(shí)占比非常大，一些高中一周可能僅僅只有一到兩節(jié)的美術(shù)課，美術(shù)教師需要在有限的課時(shí)內(nèi)為學(xué)生講解美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，為此對(duì)于教師的教學(xué)能力要求非常高。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)方式的多樣化，這就需要學(xué)校為美術(shù)教師提供完善的教學(xué)條件，確保美術(shù)教師能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)。美術(shù)教師在課堂上應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地創(chuàng)新教學(xué)方式。比如在互聯(lián)網(wǎng)背景下，利用微課教學(xué)已經(jīng)非常普遍。微課很適合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以讓高中生利用碎片化的時(shí)間觀看、學(xué)習(xí)微課，微課本身就以時(shí)間短為重要的優(yōu)勢(shì)，為此可以制作包含了不同內(nèi)容的微課視頻，上傳到云端，確保高中生可以隨時(shí)隨地下載并學(xué)習(xí)，最大程度地提高美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)水平。此外高中美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持化繁為簡(jiǎn)，為學(xué)生布置實(shí)踐性質(zhì)的作業(yè)，促使學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)美術(shù)，掌握美術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生在自由的氛圍中主動(dòng)地探索美術(shù)世界，逐步地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)的飛速普及，對(duì)于各行業(yè)都有著積極的作用。高中美術(shù)教學(xué)改革在這樣的背景下自然需要加快速度，以適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展態(tài)勢(shì)。美術(shù)課程作為高中的學(xué)科之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著重要的作用。為此實(shí)踐中的美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，確保高中生能夠在美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂中提高美術(shù)素養(yǎng)以及美術(shù)能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：畢國(guó)勝（1972.05—），男，漢族，河南周口人，大學(xué)本科學(xué)歷，中小學(xué)高級(jí)教師。