董佩佩

[摘? ?要]生態(tài)文明教育關(guān)乎民族未來(lái)、民生福祉，是國(guó)家發(fā)展的需要，是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的需要，也是促進(jìn)人與自然和諧共生的需要。初中生物教材中有很多涉及生態(tài)文明教育的內(nèi)容，為生態(tài)文明教育提供了素材。教師在初中生物教學(xué)中實(shí)施生態(tài)文明教育，能增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成生態(tài)文明行為習(xí)慣，樹(shù)立尊重自然、敬畏自然、人與自然和諧共生的價(jià)值觀。教師應(yīng)結(jié)合蘇科版初中生物教材的內(nèi)容，在初中生物教學(xué)中實(shí)施生態(tài)文明教育，提升學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]初中生物;教學(xué);生態(tài)文明教育

[中圖分類號(hào)]? ? G633.91? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）03-0031-03

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。生物學(xué)的研究對(duì)象是地球上形形色色的生物，生物學(xué)的研究?jī)?nèi)容包括生物體的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系、生物與生物之間的相互作用、生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系、生物的多樣性、人類對(duì)生物的利用和保護(hù)等，這些內(nèi)容絕大多數(shù)都跟人類有關(guān)。因而，在初中生物教學(xué)中實(shí)施生態(tài)文明教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。生態(tài)文明大多跟人類有關(guān)，關(guān)乎民族未來(lái)、民生福祉。人類作為生物也有適宜生存的環(huán)境，但白雪皚皚的南極洲、極度缺水的沙漠地區(qū)則不適宜人類長(zhǎng)期居住。因此，教師要在初中生物教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在日常生活中落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。初中生物教師需要主動(dòng)將生態(tài)文明教育融入課堂教學(xué)中，提升學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、實(shí)施生態(tài)文明教育的背景

在初中生物教學(xué)中實(shí)施生態(tài)文明教育，既是落實(shí)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是轉(zhuǎn)變我國(guó)當(dāng)前嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢(shì)的需要，是加深學(xué)生對(duì)生態(tài)文明認(rèn)識(shí)的需要，又是學(xué)生落實(shí)生態(tài)文明行動(dòng)的需要，必須抓緊、抓實(shí)、抓好。

（一）實(shí)施生態(tài)文明教育是國(guó)家發(fā)展的需要

生態(tài)文明建設(shè)是我國(guó)“五位一體”總體布局的重要組成部分，實(shí)施生態(tài)文明教育是國(guó)家發(fā)展的需要，關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安，也是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的需要，是促進(jìn)人與自然和諧共生的需要。我國(guó)在加大生態(tài)文明建設(shè)的力度，也在提倡中小學(xué)實(shí)施生態(tài)文明教育。

（二）實(shí)施生態(tài)文明教育是生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》是初中生物課程的綱領(lǐng)性文件，是教師進(jìn)行生物教學(xué)的基本依據(jù)。《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，讓學(xué)生具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為是九年義務(wù)教育的重要目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師必須在教學(xué)中實(shí)施生態(tài)文明教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明建設(shè)的重要意義和知道落實(shí)環(huán)保行動(dòng)、維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)生態(tài)環(huán)境是促進(jìn)人類發(fā)展的重要措施。

（三）實(shí)施生態(tài)文明教育是初中生物教材的要求

蘇科版初中生物教材有許多涉及生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)容，如生物生存的環(huán)境、生物對(duì)環(huán)境的影響、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)、生物生存的家園——生物圈、生物從環(huán)境中獲取的物質(zhì)和能量、植物的光合作用、選擇健康的生活方式、人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響、保護(hù)生物的多樣性、自然資源的可持續(xù)利用、生態(tài)家園的建設(shè)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定等。以上內(nèi)容為生態(tài)文明教育提供了素材，教師可充分利用教材的這些內(nèi)容實(shí)驗(yàn)生態(tài)文明教育。

（四）我國(guó)的生態(tài)環(huán)境依然需要改善

我國(guó)生態(tài)環(huán)境依然需要改善，主要表現(xiàn)在：局部地區(qū)水污染嚴(yán)重，一些河流已經(jīng)喪失灌溉功能或自凈功能;局部地區(qū)大氣污染嚴(yán)重，霧霾天氣、沙塵暴時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響人民群眾的日常生活;局部地區(qū)的土壤被污染，影響糧食的質(zhì)量與生產(chǎn)安全;噪聲污染有時(shí)困擾居民生活;有的土地沙漠化;等等。以上生態(tài)環(huán)境問(wèn)題會(huì)制約我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展。因此，教師要加強(qiáng)生態(tài)文明教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)水資源，減少各種污染。

（五）部分學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)薄弱

泰興市地處長(zhǎng)江中下游地區(qū)，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，大多數(shù)城區(qū)學(xué)生既看不見(jiàn)冒煙的煙囪，又看不見(jiàn)排放污水的出口，對(duì)馬路上行駛的汽車(chē)也司空見(jiàn)慣。這導(dǎo)致部分學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)比較薄弱，覺(jué)得生態(tài)文明建設(shè)離他們較遠(yuǎn)，也不太關(guān)心生態(tài)文明建設(shè)。有的學(xué)生隨意踩踏草地，有的學(xué)生喜歡攀折小區(qū)的樹(shù)木，有的學(xué)生不按規(guī)定進(jìn)行垃圾分類、隨意扔垃圾，等等。在校園里，有的學(xué)生隨手丟棄紙巾、口罩，有的學(xué)生不及時(shí)關(guān)掉電燈、電風(fēng)扇，浪費(fèi)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

因此，教師要積極利用初中生物課堂實(shí)施生態(tài)文明教育，加深學(xué)生對(duì)生態(tài)文明的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生積極參與生態(tài)文明建設(shè)，為建設(shè)美麗家園、美麗中國(guó)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、在初中生物教學(xué)中實(shí)施生態(tài)文明教育的策略

在課堂教學(xué)中，教師要依據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求和蘇科版初中生物教材的有關(guān)內(nèi)容積極實(shí)施生態(tài)文明教育，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)并引導(dǎo)其自覺(jué)開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)

1.樹(shù)立生態(tài)環(huán)保意識(shí)

在初中生物教學(xué)中，教師要樹(shù)立學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生能夠在生活及學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)對(duì)人與社會(huì)和諧發(fā)展的方式進(jìn)行有效探索，同時(shí)樹(shù)立“人與自然和諧共生共存”“綠水青山就是金山銀山”“尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然”“生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)”等理念，樹(shù)立“保護(hù)自然環(huán)境就是保護(hù)人類自己”“保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力”等意識(shí)。教師還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“自然資源有限，應(yīng)節(jié)約利用”的理念，堅(jiān)持“節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)”為主的方針。

2.學(xué)會(huì)保護(hù)自然環(huán)境

人類是大自然的產(chǎn)物。人類的所有活動(dòng)均是在相應(yīng)的自然環(huán)境中進(jìn)行的。沒(méi)有大自然就沒(méi)有人類，大自然遭到破壞，人類必然遭殃。人類在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中必須與具體的自然環(huán)境發(fā)展進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使社會(huì)與自然環(huán)境能夠?qū)崿F(xiàn)和諧發(fā)展，使自身的健康得到有效的保障。有的自然環(huán)境遭到人類的無(wú)情破壞，如大量樹(shù)木被砍伐、河流湖泊被污染、空氣被嚴(yán)重污染、地下水遭到過(guò)度開(kāi)采和污染。人類要想與自然和諧相處，走可持續(xù)發(fā)展之路，就必須保護(hù)大自然、善待大自然，因此，在初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自然環(huán)境。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展生態(tài)文明建設(shè)行動(dòng)

生態(tài)文明建設(shè)貴在行動(dòng)，重在行動(dòng)。只有落實(shí)生態(tài)文明建設(shè)行動(dòng)才能真正實(shí)施生態(tài)文明教育，讓生態(tài)文明建設(shè)真正見(jiàn)效。因此，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，因地制宜地采取不同的教學(xué)策略，結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境情況以及實(shí)際生活中的各種情況，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展生態(tài)文明建設(shè)的具體行動(dòng)。

1.保護(hù)綠色植物

為什么要保護(hù)綠色植物呢？在課堂教學(xué)中，生物教師要詳細(xì)講解綠色植物對(duì)人類和動(dòng)物的重要性。綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者，可以合成有機(jī)物，為人類和動(dòng)物提供食物，滿足人類和動(dòng)物的基本生存需要;可以進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，為人類和動(dòng)物提供氧氣;可以為人類提供燃料;可以防水固沙、涵養(yǎng)水源;可以促進(jìn)水循環(huán)。人類和動(dòng)物都離不開(kāi)氧氣，一旦缺氧就會(huì)導(dǎo)致窒息。人類的呼吸作用需要氧氣，能量的釋放也需要氧氣?？梢?jiàn)，人類和動(dòng)物都離不開(kāi)綠色植物。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)好綠色植物，同時(shí)還要多跟學(xué)生一起參與種植各種類型樹(shù)木的活動(dòng)，讓綠色植物能與人類和諧共生。

2.保護(hù)生態(tài)環(huán)境

任何一種生物都生活在一定的環(huán)境中，都離不開(kāi)環(huán)境，因此，我們要保護(hù)生物，也要保護(hù)生物生存的環(huán)境。比如，我們要保護(hù)青蛙、蟾蜍、蛇等動(dòng)物，不能捕殺它們，也要保護(hù)它們生存的環(huán)境，盡量少使用化肥、農(nóng)藥，為它們提供最基本的生存條件。環(huán)境影響生物的生存。我們當(dāng)?shù)匾郧皼](méi)有白鷺，而現(xiàn)在在田野里、小河邊常常能看見(jiàn)有白鷺或在飛翔，或在覓食，或在棲息。這說(shuō)明白鷺已不適應(yīng)以前的生存環(huán)境，不得不尋找新的生存環(huán)境，因此，保護(hù)生態(tài)環(huán)境迫在眉睫。生物圈是動(dòng)植物和人類共同的家園，而且是唯一的家園，具有不可替代性。保護(hù)生態(tài)環(huán)境不僅是動(dòng)植物的責(zé)任，還是人類的責(zé)任。

3.踐行“光盤(pán)行動(dòng)”，養(yǎng)成良好習(xí)慣

教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的家庭生活，自覺(jué)踐行“光盤(pán)行動(dòng)”。教師平時(shí)自己也要做到按需買(mǎi)菜，菜品不宜放置太久，以免最終被丟棄，影響生態(tài)環(huán)境。在飯店吃飯時(shí)，要按需點(diǎn)菜，有剩余的可以打包帶回家，不能浪費(fèi)。糧食問(wèn)題事關(guān)民生福祉、國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約糧食。除此之外，學(xué)生還要做到節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約用紙，隨手關(guān)水龍頭、電燈、電腦。香煙燃燒會(huì)產(chǎn)生很多種有毒有害的氣體，不但影響人的身體健康，而且會(huì)污染空氣。因此，教師和學(xué)生都要遠(yuǎn)離香煙。教師要明確告訴學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)周?chē)型瑢W(xué)吸煙，要及時(shí)向班主任報(bào)告。

4.禁放煙花爆竹

在城市和工業(yè)區(qū)燃放煙花爆竹危害較大，容易造成人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失，還會(huì)影響空氣質(zhì)量、產(chǎn)生噪聲污染等。因此，許多城市在部分區(qū)域禁止燃放煙花爆竹。從2021年1月1日起，泰州市部分區(qū)域禁放煙花爆竹，效果不錯(cuò)，但還需要常抓不懈。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大力支持“禁放煙花爆竹”這一舉措，自己能做到不放煙花爆竹，同時(shí)還能動(dòng)員家人、親戚、朋友不放煙花爆竹，發(fā)現(xiàn)有違規(guī)行為要及時(shí)向城管或公安機(jī)關(guān)報(bào)告。禁放煙花爆竹減少了噪聲，讓居民可以睡個(gè)好覺(jué)，消除身心的疲憊，恢復(fù)良好的精神狀態(tài);減少了大氣污染，使大氣狀況有明顯的改善，藍(lán)天白云可見(jiàn)次數(shù)增多;減少固體垃圾和環(huán)衛(wèi)工人的工作量，還能減少火災(zāi)和鄰里糾紛。以前，因燃放煙花爆竹導(dǎo)致火災(zāi)等事故時(shí)有發(fā)生，讓人民的生命財(cái)產(chǎn)安全遭受損失，也導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生，解決起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。禁放煙花爆竹后，類似情況銳減。這個(gè)一舉多得的措施一定要堅(jiān)持下去。

總而言之，環(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍(lán)天也是幸福。教師應(yīng)在初中生物教學(xué)中實(shí)施生態(tài)文明教育，促進(jìn)人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧發(fā)展。教師不僅要堅(jiān)持貫徹保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的基本國(guó)策，建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會(huì)，還要加強(qiáng)生態(tài)文明教育，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，動(dòng)員學(xué)生自覺(jué)參與生態(tài)文明建設(shè)。教師和學(xué)生要保護(hù)好環(huán)境，守住青山綠水，共同建設(shè)美麗的家園。教師和學(xué)生要行動(dòng)起來(lái)，為創(chuàng)設(shè)天藍(lán)、山青、地綠、氣凈的美好環(huán)境，為建設(shè)美麗中國(guó)、構(gòu)建人與自然和諧共生的命運(yùn)共同體而努力。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

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（責(zé)任編輯? ? 李琪琦）

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