侯衛(wèi)東

摘 要：小學(xué)階段思想品德學(xué)科的教育教學(xué)不僅能幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，而且還能使學(xué)生從小就樹立正確的價(jià)值理念，提高學(xué)生的思想道德綜合性素養(yǎng)。隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，法治化的教育也逐漸引起了人們的重視，對(duì)學(xué)生的良好發(fā)展具有教育引導(dǎo)意義，在小學(xué)思想品德學(xué)科中不斷滲透法治化的教育，不僅可以促進(jìn)教學(xué)成果得到顯著變化的表現(xiàn)，且這種教學(xué)策略具有良好的現(xiàn)實(shí)意義和發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德;法制化;教學(xué)策略研究;方法分析

【中圖分類號(hào)】G621? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）05-0130-03

Teaching Strategies to Infiltrate Legal Education in Morality Subjects in Primary Schools

HOU Weidong? （Shijiamo Primary School， Shouyang Town， Longxi County， Dingxi City， Gansu Province， China）

【Abstract】The education and teaching of ideological and moral disciplines in primary school can not only help students form good behavior habits， but also enable students to establish correct values from childhood and improve their comprehensive ideological and moral literacy. With the development and changes of the times， the education of the rule of law has gradually attracted people's attention， and it has educational guiding significance for the good development of students. The continuous penetration of the education of the rule of law in the ideological and moral disciplines of primary schools can not only promote the teaching achievements to obtain significant The performance of changes， and this teaching strategy has good practical significance and development prospects.

【Keywords】Primary school morality; Legalization; Teaching strategy research; Method analysis

小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知情感以及身心都處于不斷發(fā)展完善的過(guò)程中，在該時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治化的教育，能讓學(xué)生從小就懂得法制化的觀念，從而養(yǎng)成守法尊法的良好習(xí)慣，而在小學(xué)品德學(xué)科中不斷滲透法治化的教育可以取得較好的成效。基于此，本文將結(jié)合當(dāng)下的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析論述，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，以供參考借鑒。

1.在小學(xué)品德學(xué)科中滲透法制化教育的現(xiàn)實(shí)意義

小學(xué)品德學(xué)科可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育和引導(dǎo)，而且這門學(xué)科的教學(xué)能夠不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的認(rèn)知觀念，因此，小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)具有良好的教育意義。但是當(dāng)下隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，法制化的教育觀念對(duì)學(xué)生有著較為重要的影響作用，在小學(xué)品德學(xué)科中不斷進(jìn)行法治化教育的融合性教學(xué)，不僅可以彰顯品德學(xué)科的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，同時(shí)也能利用相關(guān)的教材案例促進(jìn)學(xué)生法治化觀念的形成。法制化的教育以及思想品德的教育兩者間有著密不可分的聯(lián)系，而且兩者在教育活動(dòng)中都有共同點(diǎn)，教師可以借助這一優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)不斷進(jìn)行融合性教學(xué)的滲透，其主要作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，這種教學(xué)策略可以促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量和效率得到更大的提升。其次，可以幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀念以及法制觀念，幫助學(xué)生更加全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。最后，這種融合性的教學(xué)理念不僅符合當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的變化，更是當(dāng)下素質(zhì)化教育目標(biāo)落實(shí)的主要途徑之一。

2.品德學(xué)科滲透法治化教育存在的一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

在品德學(xué)科中不斷滲透法治化的教育具有良好的現(xiàn)實(shí)意義，但是綜合分析當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)狀況，仍存在一系列問(wèn)題，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，由于教師的思想觀念不夠重視，導(dǎo)致這種融合性教學(xué)不能取得良好的成效，在教育活動(dòng)中教師往往注重知識(shí)的講解以及傳授，從而忽略了法制觀念的教育。其次，在實(shí)際的融合教學(xué)過(guò)程中，部分教師可能僅僅會(huì)用單一的方法進(jìn)行知識(shí)的講解和傳授，這種方法不能有效地創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍，也不利于教學(xué)取得較好的成果。在新時(shí)代的發(fā)展背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體信息軟件都得到了普及化的發(fā)展，因此教師要改變傳統(tǒng)的思想觀念，促進(jìn)教學(xué)方法從單一化向多元化、全面深化進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變。最后，在教學(xué)過(guò)程中部分教師會(huì)比較注重課堂教學(xué)，忽略實(shí)踐教學(xué)，在課堂活動(dòng)中，教師會(huì)比較注重案例的分析與講解，但實(shí)踐教學(xué)更能促進(jìn)教學(xué)多元化的發(fā)展。綜合以上分析可以得知，在當(dāng)下的教育活動(dòng)中仍然存在許多問(wèn)題，教師要結(jié)合現(xiàn)狀，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

3.在小學(xué)品德學(xué)科中滲透法治化教育的策略與方法

（1）結(jié)合品德學(xué)科教材知識(shí)進(jìn)行法治化教育的滲透

在小學(xué)階段，思想與品德學(xué)科教材會(huì)列舉許多案例事件，教師可以通過(guò)講解這些案例事件不斷培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，從而幫助學(xué)生樹立良好的思想觀念，促進(jìn)其思想素質(zhì)的不斷加強(qiáng)。但同時(shí)教師也可以借助這一優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，不斷結(jié)合品德學(xué)科教材中的一些事例或知識(shí)進(jìn)行法治化教育的滲透。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)“飯桌上的習(xí)俗相關(guān)知識(shí)”時(shí)，教師可以利用多種資源，從多種途徑查找不同少數(shù)民族的不同風(fēng)俗和文化知識(shí)，教師可以在課堂上充分地向?qū)W生講解不同的民俗文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)和了解。除此之外，教師也應(yīng)該結(jié)合這一事例進(jìn)行法制化教育的滲透。例如：教育學(xué)生要懂得民族團(tuán)結(jié)，尊重我國(guó)少數(shù)民族的不同風(fēng)俗習(xí)慣和文化知識(shí)，同時(shí)利用法制化的觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立人人平等的思想觀念。這種教學(xué)策略不僅能促進(jìn)小學(xué)思想品德學(xué)科教學(xué)取得良好的成效，還能幫助學(xué)生樹立法治化的觀念。最后，在講解“上學(xué)路上的相關(guān)事例”時(shí)，教師可以借助案例的講解告訴學(xué)生一定要遵守交通法則，幫學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到在生活中處處都有法律規(guī)則的嚴(yán)格要求，無(wú)論在哪兒都一定要遵紀(jì)守法，做一名思想積極向上的好學(xué)生。這種教學(xué)策略不僅體現(xiàn)了品德學(xué)科的良好成效，同時(shí)也促進(jìn)了法制化教育的推進(jìn)。

結(jié)合品德學(xué)科教材知識(shí)滲透法治知識(shí)時(shí)，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐性活動(dòng)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，還要以完成教學(xué)目標(biāo)為宗旨。例如，在《品德和社會(huì)》小學(xué)五年級(jí)的“我們的班干部選舉”等民主選舉活動(dòng)中，需要達(dá)到的目的是要學(xué)生明白自己有選舉權(quán)和競(jìng)選的權(quán)利（即被選舉權(quán)）。教師還應(yīng)該告訴學(xué)生，“憲法”規(guī)定我國(guó)成年公民（即年滿十八歲）開始擁有被選舉權(quán)和選舉權(quán)，學(xué)生需要了解民主選舉進(jìn)程等，通過(guò)這些使學(xué)生意識(shí)到自己是處在一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)，一個(gè)集體中的人。法律教育的主要目標(biāo)可以通過(guò)符合五年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課堂教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。另外，需要讓學(xué)生明白隨手扔垃圾、吐痰、不遵守交通規(guī)則，在公共場(chǎng)合亂涂亂畫等小的行為都是違法行為。為此，要逐步設(shè)定教育目標(biāo)，提高學(xué)生的自我預(yù)防意識(shí)，從適應(yīng)狀態(tài)向自我照顧、自我啟發(fā)、自覺、自律狀態(tài)轉(zhuǎn)變，這將利于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的規(guī)則。從而拓展對(duì)學(xué)生進(jìn)行《憲法》知識(shí)的宣傳教育，讓學(xué)生了解國(guó)家的根本大法，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家概念、規(guī)則的認(rèn)識(shí)、誠(chéng)實(shí)和守法的行為習(xí)慣，培養(yǎng)和加強(qiáng)年輕人的國(guó)家概念和公民意識(shí)。

（2）根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展法治教育活動(dòng)

教師不僅應(yīng)該重視課堂教育，還應(yīng)該注重課堂外內(nèi)容的開放擴(kuò)展，與課堂外的生活相結(jié)合，融入學(xué)校、家庭、社會(huì)生活，通過(guò)在課堂外的行動(dòng)使學(xué)生發(fā)展和積累自己的人生經(jīng)驗(yàn)。如教授完《做個(gè)聰明的消費(fèi)者》一課，教師可以布置課后作業(yè)，在周末或節(jié)假日和爸爸媽媽或者其他監(jiān)護(hù)人一起去購(gòu)物，使用在課堂上學(xué)到的要領(lǐng)去判斷真?zhèn)?，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

除了基礎(chǔ)課程外，教師還需要通過(guò)舉辦各種課外活動(dòng)擴(kuò)大法治教育，使學(xué)生更容易接受法治方面的深入教育。例如，聯(lián)合學(xué)校的道德教育辦公室和班級(jí)教師在學(xué)生之間舉行法律知識(shí)競(jìng)賽。共同邀請(qǐng)警察和法院的法官進(jìn)行安全和特殊法律知識(shí)的講座。聯(lián)系治安副校長(zhǎng)到監(jiān)獄邀請(qǐng)罪犯進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法。用生動(dòng)的例子和痛苦的教訓(xùn)讓學(xué)生有更深刻的印象，這種教育不僅可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且可以有效提高教學(xué)的有效性。試圖啟發(fā)青少年拒絕當(dāng)一個(gè)法盲，學(xué)會(huì)使用法律保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利和利益，了解、理解、使用法律，糾正自身的不良行為習(xí)慣，并學(xué)會(huì)維護(hù)自身安全，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

（3）在教學(xué)活動(dòng)課程中滲透法治規(guī)則教育

在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中積極構(gòu)建法治教育課堂規(guī)則。小學(xué)是道德和社會(huì)性發(fā)展的啟發(fā)階段，為了幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中欣然接受和解決問(wèn)題，可以采用更具活力的教育方法。法治教育應(yīng)該回到《道德與法治》學(xué)科自身的特點(diǎn)，該科目的活動(dòng)性、體驗(yàn)性、實(shí)踐性等性質(zhì)使學(xué)生能從相關(guān)的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)、收獲經(jīng)驗(yàn)，并使道德意識(shí)內(nèi)化。法律盡管威嚴(yán)，但并未遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活。在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造相應(yīng)的情景氛圍，可以建立現(xiàn)實(shí)生活、法律知識(shí)、具體問(wèn)題和抽象概念之間的鏈接。因此，營(yíng)造適合課堂教學(xué)的各種情境，是滲透法律教育，促進(jìn)學(xué)生人格在意識(shí)形態(tài)和道德課程中發(fā)展的非常重要的媒介。在教學(xué)活動(dòng)中，有必要采用學(xué)生喜歡和易于接受的方法，如角色扮演、專題討論，講故事等方式，都適用于課堂教學(xué)。提供這樣有趣的課程，讓學(xué)生沉浸于其中的情景，潛移默化地使學(xué)生學(xué)會(huì)法律常識(shí)。

在小學(xué)階段的思想品德教育課程中不斷滲透法治化的教育，與其他的教育教學(xué)方法有很大的不同。例如：教師如果在課堂上進(jìn)行法治化教育的滲透，要不斷結(jié)合生活中的案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生切身體會(huì)法律知識(shí)，了解遵紀(jì)守法的重要意義，這樣才能幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到法制化教育的全面性和重要性。因此，為了有效地在思想品德教育課程中不斷推動(dòng)法治化的教育，教師就要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況以及生活中常發(fā)生的案例進(jìn)行教學(xué)。例如：在品德學(xué)科中，可以引入“介紹家鄉(xiāng)美景”這一環(huán)節(jié)，給予更多的課堂時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行交流和思考，這樣不僅重視學(xué)生的課堂地位，而且還能促進(jìn)教學(xué)取得良好的成效。當(dāng)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)可以結(jié)合法律知識(shí)，教育學(xué)生不能在公共場(chǎng)合任意打鬧或者損壞公共場(chǎng)合的建筑。最后，教師可以借此話題不斷培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)美景，熱愛祖國(guó)的思想感情。這種教學(xué)策略不僅充分重視了學(xué)生在課堂上的重要地位，還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律法規(guī)的重要意義，從而做遵紀(jì)守法的好公民?？偟膩?lái)說(shuō)，如果教師想要在思想品德教育課中加快法制化教育的滲透，就一定要結(jié)合課本示例以及生活實(shí)際進(jìn)行融合性教學(xué)，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。

（4）教師要借助多媒體信息技術(shù)進(jìn)行融合性教學(xué)

在新時(shí)代發(fā)展背景下，小學(xué)階段的教育也在不斷發(fā)生變革和創(chuàng)新，究其本質(zhì)原因，是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展，對(duì)小學(xué)階段的思想品德課教學(xué)來(lái)說(shuō)，亦是如此。因此，教師可以借助這一時(shí)代發(fā)展背景下的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，采用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行融合性教學(xué)，不斷加強(qiáng)思想品德政治過(guò)程中法制化教育取得良好的成效。

例如：在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師可以針對(duì)思想品德教材上的一些相關(guān)事例進(jìn)行講解，告訴學(xué)生不能獨(dú)自前往危險(xiǎn)的深水區(qū)域，面對(duì)一些突發(fā)事件或是危險(xiǎn)事件不能盲目沖動(dòng)，一定要理智地尋求別人的幫助。在教師對(duì)這些課本上的事例進(jìn)行講解后，就可以借助多媒體軟件進(jìn)行相關(guān)視頻的播放，讓學(xué)生充分重視這些事件的危險(xiǎn)性，同時(shí)也可以在課堂上播放一些法制頻道的節(jié)目，幫助學(xué)生樹立良好的法制觀念，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)自己的權(quán)益或身體受到傷害時(shí)，一定要用理智的頭腦尋求家長(zhǎng)或是教師的幫助，利用相關(guān)的法律知識(shí)進(jìn)行自我保護(hù)，另外教師也要教育學(xué)生，做任何事都不能沖動(dòng)盲目。這種利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行融合性教學(xué)的方法，不僅能使學(xué)生通過(guò)可視化的視頻認(rèn)識(shí)到法律法規(guī)的重要性，還能在潛意識(shí)里培養(yǎng)他們良好的法制觀念。

（5）及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，強(qiáng)化學(xué)生形成良好的習(xí)慣

綜合分析學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，可以得知這個(gè)時(shí)期的學(xué)生普遍存在愛動(dòng)的特點(diǎn)，在小學(xué)階段進(jìn)行品德課的教學(xué)不能僅僅局限于課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)將其擴(kuò)展到課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中。在課外實(shí)踐活動(dòng)中，教師要注重觀察學(xué)生的行為變化，對(duì)一些學(xué)生的不良行為進(jìn)行及時(shí)制止，并加以教育和引導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生隨意踐踏花草時(shí)，教師要對(duì)這種行為及時(shí)制止，并利用相關(guān)的法律知識(shí)讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重要意義，讓學(xué)生在日常實(shí)踐中樹立起愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的思想觀念。除此之外，教師在實(shí)踐課程中應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)生物，不斷保護(hù)動(dòng)物才能促進(jìn)生活環(huán)境的和諧發(fā)展。這種實(shí)踐性課外教學(xué)，不僅體現(xiàn)了思想品德課程的良好教育意義，同時(shí)在教育實(shí)踐活動(dòng)中，教師也融合了一些法制化的教學(xué)觀念，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到遵紀(jì)守法的重要性。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師一定要采用多種教學(xué)策略，不斷加強(qiáng)推進(jìn)法治化教學(xué)取得良好的成效，這不僅是當(dāng)下教育的一種良好趨勢(shì)，更是貫徹落實(shí)素質(zhì)化教育目標(biāo)的要求之一。

4.結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)階段品德學(xué)科的教學(xué)中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治化教育觀念的培養(yǎng)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生良好品德觀和法治觀的形成，而且能助推學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。所以在當(dāng)下小學(xué)教育活動(dòng)中，教師要結(jié)合上述有關(guān)教學(xué)策略，將其積極貫徹落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，以便推動(dòng)良好教育的發(fā)展。

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