羅惠民

契約學(xué)習(xí)法是近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的一種新型教育方式。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，契約學(xué)習(xí)法可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有助于學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)。契約學(xué)習(xí)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以激發(fā)初中生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高其在體育課堂中的參與程度，在強(qiáng)化其體育技能，以及知識(shí)水平提高等方面，均產(chǎn)生顯著作用，所以，初中體育教師務(wù)必重視應(yīng)用契約學(xué)習(xí)法，從而保證初中體育教學(xué)工作的開(kāi)展質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步，為其更高階段體育學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)契約學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的體育觀(guān)念，可以指引學(xué)生積極地參與體育鍛煉，不僅能促進(jìn)學(xué)生中考體育成績(jī)的提升，還可以指引學(xué)生形成終身體育鍛煉觀(guān)念。對(duì)此，本文就初中體育教學(xué)中契約學(xué)習(xí)法的應(yīng)用路徑進(jìn)行分析。

契約學(xué)習(xí)法簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是由教師、學(xué)生一起協(xié)商，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，或簽訂學(xué)習(xí)契約書(shū)。教師監(jiān)督學(xué)生可以嚴(yán)格地按照契約內(nèi)容開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。契約學(xué)習(xí)法的實(shí)施，能產(chǎn)生寓教于樂(lè)的教學(xué)作用，可使初中生在參與體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中切實(shí)產(chǎn)生愉悅之感。因此，對(duì)初中體育教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)注重開(kāi)展契約學(xué)習(xí)法教學(xué)，對(duì)此應(yīng)結(jié)合初中生身心發(fā)展的主要特征，以及具體情況，有的放矢地開(kāi)展契約學(xué)習(xí)法教學(xué)工作，以期在實(shí)際教學(xué)中提高初中生的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)其擁有正確的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而能強(qiáng)化初中生的綜合能力和素質(zhì)。同時(shí)，教師也能針對(duì)學(xué)生具體情況制定個(gè)性化的引導(dǎo)方案，有助于學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。在初中體育教學(xué)中，契約學(xué)習(xí)法的應(yīng)用可以很好地改變傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)狀況，有助于學(xué)生積極地開(kāi)展體育訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

一、初中體育教學(xué)實(shí)施契約學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢(shì)

體育學(xué)習(xí)具有一定的枯燥、乏味的特性，對(duì)初中生的身體素養(yǎng)也有較高要求，因此，為調(diào)動(dòng)初中生的體育學(xué)習(xí)參與意識(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展契約學(xué)習(xí)法教學(xué)引導(dǎo)，進(jìn)而產(chǎn)生寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能在玩中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在無(wú)形中對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這會(huì)有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。契約學(xué)習(xí)法是現(xiàn)代教育模式的重要媒介，通過(guò)契約學(xué)習(xí)法教學(xué)體系的構(gòu)建，可以加強(qiáng)初中生的社會(huì)認(rèn)知能力，達(dá)到學(xué)生各科教育的需要。

科學(xué)與運(yùn)動(dòng)逐漸開(kāi)始向生活滲透和進(jìn)化，使藝術(shù)涵養(yǎng)成為一種社會(huì)共識(shí)，學(xué)生也有對(duì)藝術(shù)強(qiáng)烈的探索欲望。加強(qiáng)契約學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)的整合，將極大地豐富學(xué)生的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)和體育思維的形成。在初中體育教學(xué)中，實(shí)施契約學(xué)習(xí)法可以有效促進(jìn)教學(xué)改革的推進(jìn)。教師可以在教學(xué)中根據(jù)中考體育項(xiàng)目及契合學(xué)習(xí)法，構(gòu)建新的體育課堂教育方式，以此促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力提升，提高學(xué)生的中考體育成績(jī)。對(duì)初中體育教師來(lái)說(shuō)，在實(shí)施契約學(xué)習(xí)法后，還需從契約的角度統(tǒng)籌安排體育項(xiàng)目，有利于學(xué)生更好、更深入地掌握契約教學(xué)法，并能循序漸進(jìn)、由淺入深地探索契約教學(xué)法下中考體育項(xiàng)目教學(xué)的新途徑。實(shí)施契約學(xué)習(xí)法后，不僅可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力、知識(shí)體系、教學(xué)素養(yǎng)提升，還可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，很好地改善了學(xué)生厭學(xué)、敷衍體育學(xué)習(xí)的情況，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

新一輪體育課程教學(xué)改革中提出，在體育教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主，要改變傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式。將契約學(xué)習(xí)法應(yīng)用到初中體育教學(xué)中，可以在很大程度上促進(jìn)體育教學(xué)理論的豐富，能為體育教學(xué)改革提供良好幫助。同時(shí)，契約學(xué)習(xí)法與商業(yè)契約理論有一定關(guān)聯(lián)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中做到誠(chéng)實(shí)守信。借助契約學(xué)習(xí)法能很好地培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、正直、堅(jiān)韌的品質(zhì)，這對(duì)學(xué)生健康素養(yǎng)的提升十分有利。需注意的是，契約學(xué)習(xí)法雖然需要學(xué)生、教師共同簽訂契約，但是其本身不具備法律效益，只是通過(guò)契約的方式整合更加優(yōu)秀的資源，讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

在初中體育教學(xué)中，通過(guò)契約學(xué)習(xí)法不僅能加強(qiáng)師生之間的良好溝通交流，還可以通過(guò)契約這種方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極參與體育鍛煉，課外自主進(jìn)行體育訓(xùn)練的良好習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)能力的提升十分有利，同時(shí)能推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在契約學(xué)習(xí)下，學(xué)生可以在體育課堂學(xué)習(xí)及課外鍛煉中達(dá)成目標(biāo)，而學(xué)生家長(zhǎng)也可以與學(xué)生、教師簽訂契約，監(jiān)督學(xué)生在課外進(jìn)行體育鍛煉，加深了家長(zhǎng)與教師之間的聯(lián)系。此外，契約學(xué)習(xí)法中還融入了運(yùn)動(dòng)方法和關(guān)鍵要素，能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行健康管理，從而有更加充沛的精力投入日常學(xué)習(xí)生活中。由此可見(jiàn)，無(wú)論是從理論層面，還是在實(shí)踐層面，契約學(xué)習(xí)法在初中體育教學(xué)中都有良好的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。初中體育教師在日常教學(xué)中需靈活地借助契約學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展體育學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合培養(yǎng)。

二、初中體育教學(xué)應(yīng)用契約學(xué)習(xí)法的可行性

（一）契約學(xué)習(xí)法契合了現(xiàn)代體育教學(xué)理念

對(duì)契約學(xué)習(xí)法，其最主要的就是改變過(guò)去教學(xué)中忽略學(xué)生個(gè)體發(fā)展的不足，要強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)適合每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生“量身定做”教學(xué)方案。契約學(xué)習(xí)法的觀(guān)念與新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)中要以學(xué)生為核心的理念完全對(duì)應(yīng)，契合了新課改的方向。因此，從教學(xué)理念上看，契約學(xué)習(xí)方法應(yīng)用于初中體育教學(xué)是可行的。

（二）契約學(xué)習(xí)法與體育課程特征相匹配

在初中體育教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生之間的個(gè)體差異。對(duì)同樣的課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)下來(lái)其結(jié)果存在很大差別。例如，在開(kāi)展跑步、體操等體育課程教學(xué)的過(guò)程中，若通過(guò)傳統(tǒng)理念開(kāi)展教學(xué)，教師單純讓學(xué)生開(kāi)展跑步、體操活動(dòng)，這種方式枯燥無(wú)趣，甚至容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。但若將契約學(xué)習(xí)法融入體育活動(dòng)，能降低體育學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的趣味性，消除學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的抵觸情緒。比如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行跑步教學(xué)引導(dǎo)的環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)趣味多人綁腿跑、雙人夾氣球跑、跨障礙跑等小游戲讓學(xué)生進(jìn)行跑步，這不僅能活躍體育課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與的跑步意識(shí)，也可以讓枯燥的跑步變得妙趣橫生，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中，提高跑步能力，提高身體素養(yǎng)。因此，初中體育教師在日常教學(xué)中，要改變過(guò)去的單一、統(tǒng)一教學(xué)方式，要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生的具體情況設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開(kāi)展全面、客觀(guān)、個(gè)性化的評(píng)價(jià)活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的良好成長(zhǎng)。契約學(xué)習(xí)法契合了體育課程教學(xué)基本特征，其通過(guò)學(xué)習(xí)契約為主要載體，學(xué)生、教師之間需緊密溝通，制定與學(xué)生個(gè)體相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在契約學(xué)習(xí)中充分掌握學(xué)習(xí)自主權(quán)。不管是學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，還是學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂，或?qū)W習(xí)活動(dòng)的執(zhí)行，都要學(xué)生自己承擔(dān)責(zé)任。因此，在初中體育教學(xué)中實(shí)施契約學(xué)習(xí)法更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，能更好地對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、與人合作能力進(jìn)行培養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)生交際溝通能力。

（三）契約學(xué)習(xí)法有助于和諧體育課堂氛圍建設(shè)

契約學(xué)習(xí)法是一種比較新穎的教育方式，其可以引導(dǎo)學(xué)生、教師之間相互理解，深入交流。教師與學(xué)生在設(shè)定學(xué)習(xí)契約前，要結(jié)合學(xué)生的真實(shí)情況設(shè)定體育教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生要客觀(guān)評(píng)估自己的體育水平，以及通過(guò)學(xué)習(xí)后需達(dá)到的水平，并且要考慮多長(zhǎng)時(shí)間達(dá)成這一目標(biāo)。在此過(guò)程中，學(xué)生要積極與同學(xué)開(kāi)展互動(dòng)交流，通過(guò)體育教師的科學(xué)指導(dǎo)，更加全面了解自身狀況，明白需要采取什么方法達(dá)成體育目標(biāo)。在整個(gè)過(guò)程中，初中體育教師與學(xué)生就像朋友，雙方之間能更加密切地交流，這對(duì)和諧課堂氛圍的構(gòu)建十分有利。

三、初中體育教學(xué)中契約學(xué)習(xí)法的應(yīng)用分析

為了更好地分析契約學(xué)習(xí)法在初中體育中考項(xiàng)目教學(xué)的應(yīng)用效果，在本次研究以我校初三學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，分成兩組，對(duì)照組學(xué)生沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生則采用契約學(xué)習(xí)法。經(jīng)過(guò)三個(gè)月后，對(duì)比兩組學(xué)生的體育成績(jī)。契約學(xué)習(xí)法的具體實(shí)施流程為：①預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教師指引下，學(xué)生預(yù)設(shè)自己中考體育成績(jī)目標(biāo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自己，科學(xué)定位。同時(shí)，教師要尊重學(xué)生的意見(jiàn)。②師生協(xié)商訓(xùn)練計(jì)劃。教師與學(xué)生要一起制訂每節(jié)課的訓(xùn)練計(jì)劃，包括訓(xùn)練次數(shù)、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練強(qiáng)度等，師生制定的課堂練習(xí)預(yù)案要符合學(xué)生的個(gè)體情況。③簽署契約目標(biāo)。師生之間要堅(jiān)持自愿的原則，共同協(xié)商制定契約目標(biāo)，教師切忌違背學(xué)生的意愿。同時(shí)，在契約目標(biāo)簽署中還需明確師生之間的權(quán)利義務(wù)，比如，教師有檢查、監(jiān)督學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生有請(qǐng)求教師幫助的權(quán)利。④契約學(xué)習(xí)法的實(shí)施。師生按照簽訂的契約開(kāi)展教、學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，教師要保留契約履行過(guò)程的證據(jù)，如練習(xí)記錄、師生談話(huà)記錄等。在初中體育教學(xué)中實(shí)施契約學(xué)習(xí)法時(shí)，根據(jù)學(xué)生的性別差異，教師可以將學(xué)生分成“男”“女”兩大陣營(yíng)，然后根據(jù)不同性別下的初中生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)初中時(shí)期的女生來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期的女孩子喜歡組隊(duì)、結(jié)盟，那么在體育課堂上的體育項(xiàng)目，教師可以將女生劃分成不同的陣營(yíng)，然后形成契約，最后一起鍛煉學(xué)習(xí)、一起為了同一目標(biāo)努力。而初中時(shí)期的男生，他們大多熱血、好動(dòng)，他們不喜歡像女孩子一樣成群結(jié)隊(duì)地圍在一起，而是更喜歡男孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，因此可以在體育課堂上，讓男生之間互相形成契約，然后在不斷競(jìng)爭(zhēng)中更好地學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目。在實(shí)施契約學(xué)習(xí)法后，兩組學(xué)生的中考體育項(xiàng)目成績(jī)?nèi)绫?所示。

從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，實(shí)施契約學(xué)習(xí)法后，在提高學(xué)生一分鐘跳繩、50米、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、仰臥起坐等方面成績(jī)上具有很大的幫助，這也證明了契約學(xué)習(xí)法相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更容易提高學(xué)生的中考體育成績(jī)。初中體育教師在實(shí)施契約學(xué)習(xí)法時(shí)，需針對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況，制訂個(gè)性化的契約計(jì)劃，做到因人而異，因材施教，為學(xué)生制定合適的鍛煉目標(biāo)。教師要注意不要將學(xué)習(xí)目標(biāo)制定得過(guò)高，否則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)既定學(xué)習(xí)目標(biāo)而態(tài)度消極;同時(shí)不能將學(xué)習(xí)目標(biāo)制定得太低，這與契約學(xué)習(xí)的意義相悖。初中體育教師還可以在教學(xué)中開(kāi)展多樣化的多人契約分組：以往的多人契約采用友伴分組，容易形成“小團(tuán)體”現(xiàn)象。對(duì)此，教師可以按體育項(xiàng)目進(jìn)行同質(zhì)分組或異質(zhì)分組，這樣可以共同學(xué)習(xí)、相互彌補(bǔ)，充分發(fā)揮契約學(xué)習(xí)的良好作用。此外，初中體育教師還要加強(qiáng)課內(nèi)與課外結(jié)合，40分鐘的課內(nèi)鍛煉是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要利用學(xué)生的課外時(shí)間參與練習(xí)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)契約和課外契約的良好結(jié)合，指引學(xué)生做到堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的中考體育成績(jī)。此外，由于體育項(xiàng)目不同、性別不同及學(xué)生個(gè)體差異，契約學(xué)習(xí)法對(duì)學(xué)生個(gè)體的效果也存在一定差別。在實(shí)踐中，究竟是選用多人契約方式，還是采取個(gè)體契約方式，需要體育教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求考慮分析，以此最大限度地發(fā)揮契約學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢(shì)。初中體育教師在實(shí)施契約學(xué)習(xí)法時(shí)，會(huì)出現(xiàn)過(guò)于看重契約目標(biāo)設(shè)定、契約策略實(shí)施，而忽視對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的情況。鑒于此，在實(shí)踐中，體育教師還要進(jìn)一步優(yōu)化改善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師要認(rèn)真觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并對(duì)學(xué)生開(kāi)展必要的激勵(lì)、引導(dǎo)，客觀(guān)全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能找到自己在體育鍛煉中的問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生可以更加積極地參與體育鍛煉。

總之，在初中體育教學(xué)中，實(shí)施契約學(xué)習(xí)法能獲得良好的效果，可以全面提高學(xué)生的體育鍛煉技能水平，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，并且能促進(jìn)中考體育項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量的提升。在實(shí)踐中，初中體育教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征，與學(xué)生協(xié)商簽訂契約，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行良好監(jiān)督，促使學(xué)生可以在履行契約的過(guò)程中提高體育能力。

注：本文為甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“‘契約學(xué)習(xí)法’視域下的中考體育項(xiàng)目教學(xué)模式創(chuàng)新研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB4512）的研究成果。

（宋行軍）

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