馬海霞

家長(zhǎng)和孩子對(duì)話時(shí)，不應(yīng)用家長(zhǎng)的身份壓制孩子，應(yīng)該讓自己回到和孩子同樣的年齡，用那時(shí)的身份和孩子對(duì)話，交流起來(lái)才沒(méi)有代溝，孩子也能舒心接受。

同事老嚴(yán)的兒子今年讀大一了，談起自己的兒子，老嚴(yán)總是喜笑顏開(kāi)?，F(xiàn)在，兒子快20歲了，他喊兒子“小兄弟”，兒子喊他“老嚴(yán)”，這對(duì)父子不僅在稱呼上沒(méi)大沒(méi)小，生活中也是好哥兒們，沒(méi)有代溝。

問(wèn)起老嚴(yán)的育兒經(jīng)，老嚴(yán)說(shuō)，也沒(méi)啥經(jīng)驗(yàn)，就是對(duì)兒子實(shí)行放養(yǎng)，讓他自己管自己。兒子表現(xiàn)好了，老嚴(yán)便提醒他，趕緊表?yè)P(yáng)一下自己。比如，兒子三歲時(shí)特別愛(ài)干家務(wù)，雖然掃地、抹桌子、洗襪子這些活兒他都干不好，但每次他干了，老嚴(yán)都讓他自我表?yè)P(yáng)：“感謝你自己一下，身體辛苦了?！眱鹤邮盏街噶詈?，就會(huì)跟老嚴(yán)學(xué)著說(shuō)。

有時(shí)，老嚴(yán)在家干家務(wù)活，兒子還會(huì)跑過(guò)來(lái)提醒：“老爸，您也趕緊表?yè)P(yáng)一下自己?！焙髞?lái)，老嚴(yán)覺(jué)得這種教子方式不錯(cuò)，便主動(dòng)將自夸模式升級(jí)為“自夸+自我批評(píng)”。有時(shí)老嚴(yán)在家犯了錯(cuò)，比如不小心打碎個(gè)杯子，就說(shuō)：“哎呀，我得批評(píng)一下我自己了，手、眼、腦子和心都精力不集中，互相沒(méi)配合好，好好一個(gè)杯子打碎了。”有時(shí)在單位挨了領(lǐng)導(dǎo)批，回家也主動(dòng)檢討：“今天領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)我了，我工作沒(méi)做好，給公司造成了損失，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)得對(duì)，我以后要吸取教訓(xùn)，認(rèn)真再認(rèn)真，盡最大努力把工作做好?！?/p>

這種潛移默化的教育方式慢慢也傳遞給了兒子，他若犯了錯(cuò)誤，也會(huì)自我檢討。老嚴(yán)說(shuō)，有一次兒子尿褲子了，他怯生生地走到老嚴(yán)面前說(shuō)：“老爸，我今天犯錯(cuò)了，尿褲子了，不該喝那么多水?！崩蠂?yán)趕緊給兒子糾正：“尿褲子不是錯(cuò)誤，小孩子都這樣，還沒(méi)發(fā)育好呢，我小時(shí)候也尿過(guò)褲子，喝水多是好習(xí)慣，以后記得隔段時(shí)間就去趟廁所，不要等憋不住了再去，我小時(shí)候就是用這個(gè)方法對(duì)付尿褲子的?！?/p>

兒子上小學(xué)時(shí)，老嚴(yán)接孩子，老師對(duì)老嚴(yán)說(shuō)，孩子在課堂上和同學(xué)打架，還薅對(duì)方頭發(fā)。回了家，老嚴(yán)等兒子自己檢討，兒子一直不提這事，老嚴(yán)便用手薅自己頭發(fā)提醒兒子。兒子帶著情緒說(shuō)：“小鵬先踢我板凳，還從后面推我，我才薅他頭發(fā)的?！崩蠂?yán)說(shuō)：“咱倆模仿一下，你是小鵬，我是你?！庇谑抢蠂?yán)讓兒子踢他的板凳，并從后面推他，老嚴(yán)回頭看了一下，馬上舉手說(shuō)：“報(bào)告老師，小鵬踢我，還推我，我又沒(méi)惹他。”老嚴(yán)說(shuō)完后，兒子開(kāi)竅了，說(shuō)：“我該告訴老師，不該薅他頭發(fā)?！崩蠂?yán)忙對(duì)兒子豎起大拇指：“悟性不錯(cuò)。”

兒子上了初中后，再不像小時(shí)候那樣主動(dòng)站在老嚴(yán)面前表?yè)P(yáng)或檢討自己了。老嚴(yán)便改變了和兒子溝通的方式，兒子表現(xiàn)好了，他會(huì)對(duì)兒子豎起大拇指;兒子表現(xiàn)不好，他會(huì)拍拍兒子肩膀，問(wèn)：“錯(cuò)在哪里，你知道嗎？找到改正的辦法沒(méi)有？”如果兒子說(shuō)知道，老嚴(yán)便讓他說(shuō)說(shuō)看，兒子認(rèn)識(shí)不到的地方他再補(bǔ)充，但補(bǔ)充不可過(guò)多，能一句話說(shuō)完的絕不用兩句話，因?yàn)橐坏┰挾啾愠闪藝Z叨，兒子會(huì)產(chǎn)生逆反心理。

我問(wèn)老嚴(yán)，這種教育方法是跟誰(shuí)學(xué)的，老嚴(yán)說(shuō)：“跟自己呀！”因?yàn)樗r(shí)候就希望父母這樣教育自己。家長(zhǎng)和孩子對(duì)話時(shí)，不應(yīng)用家長(zhǎng)的身份壓制孩子，應(yīng)該讓自己回到和孩子同樣的年齡，用那時(shí)的身份和孩子對(duì)話，交流起來(lái)才沒(méi)有代溝，孩子也能舒心接受。

（宋行軍）

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