夏女士是一名銷售員，女兒讀3年級(jí)。老公是一名貨車司機(jī)，工作很忙，所以孩子的功課都是夏女士在檢查和輔導(dǎo)。前段時(shí)間，孩子的英語習(xí)題夏女士開始逐漸有些看不懂了，有的單詞看完后卻想不起什么意思，只能悄悄用手機(jī)查一下。為了以后能更好地檢查、指導(dǎo)孩子的功課，從前幾周開始，夏女士只要有空，就開始自學(xué)孩子的英語教材，做一些習(xí)題。夏女士還打算把數(shù)學(xué)也通過這種自學(xué)的方式抓起來。但孩子的爸爸卻說，根本沒必要這樣去學(xué)，把自己逼得太累了。作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，自有老師判斷。這讓夏女士很糾結(jié)。

（摘自《重慶晚報(bào)》）

點(diǎn)評(píng)：上文中這位熱衷輔導(dǎo)孩子功課的家長(zhǎng)辛苦且用心，如此家長(zhǎng)在我們周圍不少見，但隨著孩子年級(jí)的上升，能堅(jiān)持下來的怕是很少了。因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)、做作業(yè)有老師的傳授指導(dǎo)，孩子有自己的思考、思路和方法，家長(zhǎng)非教學(xué)人員，輔導(dǎo)孩子難以更專業(yè)。此外，家長(zhǎng)過多地“干預(yù)”孩子的功課，不利于孩子較早地建立自覺學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的意識(shí)。從孩子低年級(jí)開始，家長(zhǎng)應(yīng)該更多下功夫的是，督促孩子按照老師的要求完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)氛圍。

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