霍廣田

(安徽新華學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，安徽 合肥 230088)

當(dāng)前高校青年馬克思主義者培養(yǎng)存在一定的“路徑依賴”效應(yīng)，從而面臨有效性和實(shí)效性不足的困境。新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)面臨許多新問(wèn)題，本文旨在分析這些問(wèn)題并闡明問(wèn)題存在的原因，進(jìn)而有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的對(duì)策。

一、新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的基本意蘊(yùn)

馬克思主義在有的領(lǐng)域中被邊緣化、空泛化、標(biāo)簽化，在一些學(xué)科中“失語(yǔ)”，在教材中“失蹤”，在論壇上“失聲”[1]。2018年，習(xí)近平總書(shū)記在北京師范大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中指出，馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，也是我國(guó)大學(xué)最鮮亮的底色。高校青年馬克思主義者培養(yǎng)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是加強(qiáng)高校青年大學(xué)生馬克思主義理論教育，特別是運(yùn)用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果武裝大學(xué)生的頭腦，增強(qiáng)青年大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同，進(jìn)而鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)中的指導(dǎo)地位。

意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)。高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，也是青年馬克思主義者培養(yǎng)的重要陣地。目前，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)呈現(xiàn)復(fù)雜性、多樣性等特點(diǎn)。要牢牢把握高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。

增強(qiáng)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的實(shí)效性、科學(xué)性，需要堅(jiān)持一定的培養(yǎng)原則。原則即準(zhǔn)則，具有貫徹始終的特點(diǎn)。其一，堅(jiān)持育人導(dǎo)向。以人為本是青年馬克思主義者培養(yǎng)的核心理念，要把維護(hù)學(xué)生的切身利益、增強(qiáng)滿意度和獲得感作為衡量高校青年馬克思主義者培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容。其二，堅(jiān)持遵循規(guī)律。提升高校青年馬克思主義者培養(yǎng)水平，要以做好思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的研究工作為前提。同時(shí)，要關(guān)注高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的過(guò)程規(guī)律及人的思想品德形成發(fā)展規(guī)律。其三，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。高校青年馬克思主義者培養(yǎng)要從培養(yǎng)對(duì)象的成長(zhǎng)需求出發(fā)，以問(wèn)題為中心，不回避矛盾。要在優(yōu)供給、補(bǔ)短板上下功夫，增強(qiáng)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的內(nèi)生動(dòng)力。其四，堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)。要整合校內(nèi)外各方力量、各項(xiàng)資源，實(shí)現(xiàn)多方聯(lián)動(dòng)；堅(jiān)持“三全”育人理念，構(gòu)建“全過(guò)程貫穿機(jī)制”“全領(lǐng)域協(xié)同機(jī)制”“全方位投入機(jī)制”，最終形成“一體化育人”的高校青年馬克思主義者培養(yǎng)機(jī)制體系。

二、新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)存在的問(wèn)題及原因

新時(shí)代，受復(fù)雜、多變環(huán)境的影響，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)呈現(xiàn)出許多新的問(wèn)題。如何把握這些問(wèn)題、掌握問(wèn)題存在的原因，如何構(gòu)建應(yīng)對(duì)策略、有針對(duì)性地解決這些問(wèn)題，是增強(qiáng)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)實(shí)效性、主動(dòng)性、針對(duì)性的前提和關(guān)鍵。

(一)新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)存在的問(wèn)題

1.培養(yǎng)工作隊(duì)伍能力不足

新時(shí)代對(duì)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的要求越來(lái)越高，但培養(yǎng)工作隊(duì)伍卻存在能力不足的問(wèn)題。首先，學(xué)習(xí)能力不足。部分培養(yǎng)工作者缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)，在學(xué)習(xí)上存在形式主義，對(duì)馬列經(jīng)典著作的理解力不夠，對(duì)反馬克思主義思潮缺乏批判能力。其次，防范化解風(fēng)險(xiǎn)的能力不夠。高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，部分培養(yǎng)工作者卻存在風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)、防范化解意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)能力不足的問(wèn)題。再次，培養(yǎng)能力不強(qiáng)。高校青年馬克思主義者培養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)水平現(xiàn)代化的目標(biāo)，首先要形成一批具有較強(qiáng)培養(yǎng)能力的工作者隊(duì)伍。當(dāng)下部分工作者的培養(yǎng)能力有待增強(qiáng)，特別要在“綜合培養(yǎng)、系統(tǒng)培養(yǎng)、協(xié)同培養(yǎng)、科學(xué)培養(yǎng)”上下功夫。

2.培養(yǎng)方式方法傳統(tǒng)單一

新時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代、智能化時(shí)代、數(shù)據(jù)化時(shí)代。新時(shí)代，國(guó)內(nèi)外環(huán)境和條件發(fā)生了深刻而復(fù)雜的變化，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨諸多挑戰(zhàn)。因此，青年馬克思主義者培養(yǎng)方式、方法應(yīng)滿足新時(shí)代的要求。但是，部分高校在青年馬克思主義者培養(yǎng)過(guò)程中，仍然主要采用傳統(tǒng)單一的培養(yǎng)方式方法。這些傳統(tǒng)方式方法固然有其必要性，但一定要和現(xiàn)代化的方式方法如網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)等相結(jié)合，這樣才能發(fā)揮更大的作用。另外，目前在高校青年馬克思主義者培養(yǎng)過(guò)程中還未形成全方位、立體式、現(xiàn)代化的方式方法，不利于發(fā)揮方式方法運(yùn)用的綜合效用。

3.培養(yǎng)工作的時(shí)代性和針對(duì)性不強(qiáng)

首先，時(shí)代性有待加強(qiáng)。中國(guó)特色社會(huì)主義已進(jìn)入新時(shí)代，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的時(shí)代背景和環(huán)境發(fā)生了巨大變化。部分高校青年馬克思主義者培養(yǎng)應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)、新問(wèn)題，進(jìn)行理念創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新，以最新理論成果指導(dǎo)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的實(shí)踐還不夠深入。其次，針對(duì)性尚待加強(qiáng)。在高校青年馬克思主義者培養(yǎng)過(guò)程中，部分高校缺乏對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的深入調(diào)查和研究，特別是對(duì)大學(xué)生的思想、行為呈現(xiàn)出的新變化、新特點(diǎn)缺乏深入了解，導(dǎo)致在工作過(guò)程中仍然采用老辦法，很難有針對(duì)性地解決實(shí)際問(wèn)題。

(二)新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)問(wèn)題產(chǎn)生的原因

1.宏觀方面的原因

新時(shí)代國(guó)內(nèi)外環(huán)境日益復(fù)雜，導(dǎo)致高校青年馬克思主義者培養(yǎng)更具復(fù)雜性。當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，各種因素錯(cuò)綜復(fù)雜，社會(huì)思想意識(shí)復(fù)雜多樣，呈現(xiàn)多元多樣多變的趨勢(shì)。另外，新媒體的快速發(fā)展、西方思潮的滲透導(dǎo)致主流媒體的主導(dǎo)作用受到?jīng)_擊，加之網(wǎng)絡(luò)具有公開(kāi)性、隱匿性、突發(fā)性的特點(diǎn)，增加了管控的難度，給高校青年馬克思主義者培養(yǎng)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

2.微觀方面的原因

新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)存在一些短板和不足，如高校思政工作存在薄弱環(huán)節(jié)，意識(shí)形態(tài)事件處置的應(yīng)激性不強(qiáng)，供給側(cè)與需求側(cè)不平衡，理論育人、實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人之間不平衡，培養(yǎng)隊(duì)伍、內(nèi)容、方法、對(duì)象、評(píng)價(jià)反饋之間不平衡，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的整合力、融合力、凝聚力發(fā)展不充分，制度化、機(jī)制化發(fā)展不充分等。另外，部分高校存在青年馬克思主義者培養(yǎng)責(zé)任制落實(shí)不到位、政治意識(shí)不強(qiáng)及對(duì)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)重視不夠等現(xiàn)象，都是導(dǎo)致青年馬克思主義者培養(yǎng)問(wèn)題存在的重要原因。

三、新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的對(duì)策

新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)日益復(fù)雜，呈現(xiàn)出的問(wèn)題及導(dǎo)致問(wèn)題的原因更具復(fù)雜性。因此，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，發(fā)揮聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，多管齊下，綜合發(fā)力，構(gòu)建“工作培養(yǎng)隊(duì)伍、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)對(duì)象”四位一體的應(yīng)對(duì)策略體系。這是當(dāng)前高校青年馬克思主義者培養(yǎng)面對(duì)的核心議題。

(一)增強(qiáng)工作隊(duì)伍培養(yǎng)能力，提升培養(yǎng)現(xiàn)代化水平

高校青年馬克思主義者工作隊(duì)伍是高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的主體，是增強(qiáng)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)實(shí)效性的關(guān)鍵。面對(duì)新時(shí)代、新征程、新使命，高校青年馬克思主義者工作隊(duì)伍建設(shè)還不能完全適應(yīng)新形勢(shì)。要精準(zhǔn)定位新時(shí)代高校青年馬克思主義者工作隊(duì)伍建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)工作隊(duì)伍培養(yǎng)能力，提升培養(yǎng)的現(xiàn)代化水平。

1.應(yīng)明確工作隊(duì)伍的內(nèi)涵、邊界及各支隊(duì)伍之間的協(xié)同關(guān)系

高校青年馬克思主義者培養(yǎng)隊(duì)伍是從事青年馬克思主義者培養(yǎng)的工作者，是馬克思主義理論的信仰者與傳導(dǎo)者，承擔(dān)著教化功能。高校應(yīng)建設(shè)以宣傳思想工作干部為代表的核心隊(duì)伍，以思政課教師、輔導(dǎo)員為代表的骨干隊(duì)伍，以哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師等為代表的基礎(chǔ)隊(duì)伍。三支隊(duì)伍協(xié)同發(fā)展，方能形成高校馬克思主義理論培養(yǎng)工作隊(duì)伍的新格局。

2.堅(jiān)持黨對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化高校黨委主體責(zé)任及巡視監(jiān)督

中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征。因此，要堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，旗幟鮮明地堅(jiān)持黨管意識(shí)形態(tài)。黨委主要負(fù)責(zé)同志要堅(jiān)定“四個(gè)自信”，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，帶頭抓好高校青年馬克思主義者培養(yǎng)，落實(shí)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)責(zé)任制，強(qiáng)化校黨政工作班子、基礎(chǔ)工作班子、廣大師生的青年馬克思主義者培養(yǎng)共同體意識(shí)，加強(qiáng)教師黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，建立完善的巡視督查制度，對(duì)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)責(zé)任不明、落實(shí)不到位等情況要嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。

3.工作隊(duì)伍要增強(qiáng)本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)工作能力現(xiàn)代化目的

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)13億多人的社會(huì)主義大國(guó)，我們黨既要政治過(guò)硬，也要本領(lǐng)高強(qiáng)。[2]要增強(qiáng)工作隊(duì)伍的學(xué)習(xí)本領(lǐng)、改革創(chuàng)新本領(lǐng)；要提升工作隊(duì)伍的青年馬克思主義者培養(yǎng)水平，增強(qiáng)掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)的能力，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力；要提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部、廣大教職員工、學(xué)生黨員的意識(shí)形態(tài)闡釋力、傳播力、凝聚共識(shí)力。

4.工作隊(duì)伍要提高理論水平和思想政治素質(zhì)

提高工作隊(duì)伍的理論水平，首先要不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)，有效應(yīng)對(duì)來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。高校青年馬克思主義工作隊(duì)伍要做到對(duì)馬克思主義理論真學(xué)、真懂、真信、真用，特別是對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想要在學(xué)懂、弄通、做實(shí)上下功夫。思想建設(shè)是黨的基礎(chǔ)性建設(shè)，要堅(jiān)定理想信念，不斷提升工作隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)，始終把立德樹(shù)人作為高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的根本任務(wù)。

(二)推進(jìn)理論創(chuàng)新，夯實(shí)培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)

對(duì)以馬克思主義為核心的主流意識(shí)形態(tài)進(jìn)行宣傳教育是新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的重要內(nèi)容，鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)理論中的指導(dǎo)地位是高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的主要任務(wù)。時(shí)代在發(fā)展，馬克思主義理論也要不斷發(fā)展，這是理論邏輯和實(shí)踐邏輯相統(tǒng)一的必然要求。

1.新思想確立新路向

學(xué)習(xí)好、貫徹好、落實(shí)好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是目前及今后較長(zhǎng)時(shí)期高校面臨的最主要的政治任務(wù)、戰(zhàn)略任務(wù)。要深刻把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)內(nèi)涵、核心要義及重大意義，積極推動(dòng)新思想、新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，強(qiáng)化陣地意識(shí)，把握正確導(dǎo)向。

2.堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新

時(shí)代是思想之母，理論創(chuàng)新是行動(dòng)指南，實(shí)踐創(chuàng)新是動(dòng)力源泉。要實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新的良性互動(dòng)。馬克思主義理論之所以具有強(qiáng)大的生命力，關(guān)鍵在于具有與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，要不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程。這既是理論發(fā)展的內(nèi)在要求，也是實(shí)踐發(fā)展的必然結(jié)果。

3.切實(shí)加強(qiáng)理論研究，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)的說(shuō)服力

高校青年馬克思主義者培養(yǎng)要關(guān)注一些重大理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，增強(qiáng)理論自信，牢牢掌握高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的話語(yǔ)權(quán)。要力戒形式主義，掌握高校青年馬克思主義者培養(yǎng)規(guī)律，提升工作隊(duì)伍的理論水平，強(qiáng)化內(nèi)涵式建設(shè)，以增強(qiáng)實(shí)效性為重要目的，真正實(shí)現(xiàn)青年大學(xué)生的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同。

4.要深入研究馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法

高校青年馬克思主義培養(yǎng)工作者要講深講透馬克思主義基本原理，加強(qiáng)對(duì)反馬克思主義思潮的批判。馬克思主義理論具有鮮明的科學(xué)性、實(shí)踐性、革命性、人民性、發(fā)展性，具有巨大的當(dāng)代價(jià)值。馬克思主義基本原理具有普遍、長(zhǎng)遠(yuǎn)、根本性的指導(dǎo)意義。因此，高校青年大學(xué)生要堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理。

(三)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，探索培養(yǎng)方式方法

黨的十九大報(bào)告明確指出，要高度重視傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新。高校青年馬克思主義者培養(yǎng)要適應(yīng)時(shí)代形勢(shì)，積極探索高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的新方式方法、新載體，不斷增強(qiáng)傳播力、影響力。新時(shí)代要有新的理念和舉措，要深刻把握科學(xué)的思想方法和工作方法。

1.高度重視現(xiàn)代化手段建設(shè)和創(chuàng)新，強(qiáng)化新技術(shù)新媒體的研發(fā)與運(yùn)用

隨著網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代的到來(lái)，高校師生的思維模式和行為方式也在發(fā)生變化。新時(shí)代高校必須適應(yīng)大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的變革，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。有條件的高校要加大慕課、智慧課堂等的試點(diǎn)與推廣工作，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合、傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為輿論斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，要牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)。

2.用好課堂主渠道，加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)

課堂教學(xué)是理論教學(xué)的主渠道，是高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的重要途徑，具有親和力和針對(duì)性。要實(shí)現(xiàn)從思政課程向課程思政的轉(zhuǎn)變，采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合。課堂教學(xué)的主要方法是理論講授，要求教師有較強(qiáng)的理論水平、扎實(shí)的理論學(xué)識(shí)，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

3.高校青年馬克思主義者培養(yǎng)方式強(qiáng)化科學(xué)性，增加保障性

應(yīng)采取靈活多樣的高校青年馬克思主義者培養(yǎng)方式，但不能拘泥于形式，更不能犯形式主義的錯(cuò)誤。高校青年馬克思主義者培養(yǎng)方式的探索要尊重規(guī)律，講究科學(xué)性、互動(dòng)性、多樣性、實(shí)效性。同時(shí)，要做好各方面的保障工作，特別是經(jīng)費(fèi)保障、制度保障、隊(duì)伍保障。

4.構(gòu)建多維立體式高校青年馬克思主義者培養(yǎng)方式方法體系

新時(shí)代主流意識(shí)形態(tài)傳播方式的改變，使高校青年馬克思主義者培養(yǎng)更具復(fù)雜性，單一、傳統(tǒng)的工作方式顯然不能滿足新的要求。因此，要積極構(gòu)建多維立體式、現(xiàn)代開(kāi)放式高校青年馬克思主義者培養(yǎng)方式方法體系，即一般方法、特殊方法、個(gè)別方法三位一體的方式方法體系。

(四)了解培養(yǎng)對(duì)象，增強(qiáng)培養(yǎng)的針對(duì)性

高校青年馬克思主義者培養(yǎng)對(duì)象是工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是增強(qiáng)培養(yǎng)實(shí)效性的關(guān)鍵。在高校青年馬克思主義者培養(yǎng)中，要深入貫徹以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持大學(xué)生的主體地位。習(xí)近平總書(shū)記在2019年學(xué)校思政課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要加大對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。[3]

1.明確新時(shí)代青年大學(xué)生的特點(diǎn)和需求

新時(shí)代塑造了大學(xué)生獨(dú)特的思維方式和行為方式。在高校青年馬克思主義者培養(yǎng)中，要用廣大學(xué)生聽(tīng)得懂、聽(tīng)得進(jìn)、喜歡聽(tīng)的語(yǔ)言進(jìn)行解答，推進(jìn)馬克思主義日?；?、大眾化。要研究“00”后大學(xué)生的特點(diǎn)，明確他們的個(gè)性需求，遵循他們的成長(zhǎng)規(guī)律，使高校青年馬克思主義者培養(yǎng)更具針對(duì)性、主動(dòng)性、實(shí)效性。

2.立足培養(yǎng)對(duì)象，增強(qiáng)培養(yǎng)的全面性

新時(shí)代培養(yǎng)對(duì)象的需求呈現(xiàn)多樣性特點(diǎn)，面臨的環(huán)境呈現(xiàn)復(fù)雜性特點(diǎn)。新時(shí)代大學(xué)生個(gè)性比較鮮明，適應(yīng)新事物的能力比較強(qiáng)，但同時(shí)他們的心理承受力、抗挫折能力都有待增強(qiáng)。因此，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)要與心理教育、挫折教育、人文素質(zhì)教育、生命倫理教育相結(jié)合。

3.抓重點(diǎn)人群、抓關(guān)鍵少數(shù)

新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的時(shí)代背景和環(huán)境發(fā)生了巨大變化。新時(shí)代日益復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，對(duì)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)提出了更高要求。在高校青年馬克思主義者培養(yǎng)中，要重點(diǎn)做好大學(xué)生、青年教師、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念教育，要使馬克思主義理論教育常態(tài)化。

4.增強(qiáng)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感

高校青年馬克思主義者培養(yǎng)是認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)的過(guò)程，是堅(jiān)定馬克思主義信仰的過(guò)程。要關(guān)注青年大學(xué)生的切身感受，考慮大學(xué)生的認(rèn)知狀況和心理體驗(yàn)，強(qiáng)化理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同。同時(shí)，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)要與解決學(xué)生的實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)，對(duì)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性改革。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)是貫徹高校立德樹(shù)人根本任務(wù)、鞏固馬克思主義在高校指導(dǎo)地位的重要體現(xiàn)，是增強(qiáng)青年大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同、堅(jiān)定馬克思主義信仰的重要舉措。新時(shí)代高校青年馬克思主義者培養(yǎng)要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，積極貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年工作的思想，實(shí)施好《關(guān)于深入實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的意見(jiàn)》，不斷完善培養(yǎng)體系、培養(yǎng)模式，堅(jiān)持育人導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持遵循規(guī)律、協(xié)同聯(lián)動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)提升高校青年馬克思主義者培養(yǎng)水平、增強(qiáng)青年大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同、培養(yǎng)堅(jiān)定的馬克思主義信仰者的目的。