于紅升

（隆堯縣蓮子鎮(zhèn)任村小學(xué)，河北 邢臺(tái) 055350）

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，最害怕的就是寫作文，老師一上作文課，許多同學(xué)開始抓耳撓腮，不知所措，不是寫不出幾個(gè)字，就是記流水賬。那如何才能讓學(xué)生喜歡上寫作文，寫出好作文呢？葉圣陶先生在《和教師談寫作》一文中說：寫東西靠平時(shí)的積累，不但著名作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣。有些教師平時(shí)不注重學(xué)生字詞句的積累，不考慮學(xué)生的生活閱歷和興趣而隨意命題，學(xué)生為完成任務(wù)而寫作文的現(xiàn)象屢見不鮮。因此，要想讓學(xué)生喜歡上寫作文，真正提高學(xué)生的作文水平，就必須改變學(xué)生這種被動(dòng)消極的狀況。

一、從簡單的寫日記開始

日記是最簡單的入門寫作，對小學(xué)生來說很實(shí)用，認(rèn)真堅(jiān)持下去，不但可以尋覓到自身成長的足跡，而且還會(huì)“吾日三省吾身”，正確認(rèn)識(shí)自己，超越自己，更能培養(yǎng)寫作能力，提高寫作水平。那么怎樣才能讓學(xué)生寫好日記呢？“說”——是最簡單的開始，第一次讓學(xué)生寫日記，教師可以告訴學(xué)生，不是第一次寫日記了，其實(shí)從開始學(xué)說話就是日記的開始了，只不過是用嘴說日記。今后就練習(xí)把說過的話記錄下來。這樣一說，學(xué)生畏難情緒沒有了，然后讓學(xué)生每天選擇熟悉的事物，用筆記錄下來，可以是用一句話，也可以是用一段話。寫日記貴在堅(jiān)持，老師也要堅(jiān)持每天檢查，對學(xué)生寫的日記予以指導(dǎo)。那么久而久之，學(xué)生寫日記的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

二、積累語言素養(yǎng)

俗話說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”把語文學(xué)習(xí)中遇到的恰當(dāng)?shù)脑~匯、優(yōu)美的句子、精彩的段落記錄下來，反復(fù)朗讀、吟讀、默讀、背讀，在潛移默化中自然形成語感，也就一定能在寫作的時(shí)候靈活的運(yùn)用。同時(shí)在分析詞、句、段的過程中，也要讓學(xué)生做些仿詞、仿句、仿段的訓(xùn)練，以便學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。

三、積極拓展課外閱讀

現(xiàn)在每所學(xué)校都有圖書室，里面有眾多的書籍，讓學(xué)生利用閱讀課或是自習(xí)課，到圖書室選擇自己喜歡的一本古典名著，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，老師給他們制定閱讀目標(biāo)。隨著學(xué)生閱讀興趣的不斷提升和閱讀量的不斷增加，他們積累的詞匯會(huì)越來越多，掌握的寫作方法也越多，寫作動(dòng)力就會(huì)越來越強(qiáng)，那他們的寫作水平也會(huì)不斷提高。

四、引導(dǎo)體驗(yàn)生活，積累寫作素材

“生活是寫作之本”，豐富多彩的生活為作文提供了不竭的材料。然而由于學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，對生活的日常習(xí)以為常，熟視無睹。這就需要教師對學(xué)生做一些正確引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成用心觀察生活、體驗(yàn)生活、感悟生活的習(xí)慣，從而豐富自己的情感體驗(yàn)。

（一）讓學(xué)生關(guān)愛家庭

家庭是學(xué)生生活的重要組成部分，要引導(dǎo)學(xué)生做家庭的小主人，積極參與家庭活動(dòng)。比如：五一勞動(dòng)節(jié)，讓孩子幫助爸爸媽媽干一些力所能及的勞動(dòng)；爸媽生日給爸媽做生日賀卡；客人到家時(shí)，有禮貌的接待客人；父親節(jié)母親節(jié)，給爸媽洗洗腳……在家庭生活中，讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，成功的快樂和家庭的溫暖。

（二）引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)校

校園生活是學(xué)生生活的重要組成部分，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛校園的一草一木、一事一物。經(jīng)常組織學(xué)生開展課內(nèi)外活動(dòng)，教師節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生給老師做賀卡，表演節(jié)目；國慶節(jié)，組織學(xué)生觀看升旗儀式，進(jìn)行國旗下的講話……在校園生活中，讓他們體驗(yàn)到老師的溫暖、同學(xué)的友情和學(xué)校的溫馨。

（三）讓學(xué)生關(guān)愛社會(huì)

社會(huì)生活五彩繽紛，老師要鼓勵(lì)學(xué)生積極勇敢地接觸社會(huì)。清明節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生去給革命先烈掃墓；節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)老院，幫助老年人收拾房間，給他們編演小節(jié)目；去街道分撿垃圾，打掃衛(wèi)生……在社會(huì)生活中，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到生活的艱辛、人情的冷暖和付出的快樂。

通過不斷的體驗(yàn)生活，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到切身體會(huì)，為寫作的真實(shí)性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，著實(shí)提高寫作水平

葉圣陶先生曾說過：“教師只給學(xué)生引導(dǎo)和指導(dǎo)，該怎么改，讓學(xué)生自己去改，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎？”指導(dǎo)學(xué)生自改作文的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才是提高作文能力的有效途徑。

（一）激發(fā)學(xué)生的修改動(dòng)力

因?yàn)閷W(xué)生非常注重老師對自己的看法。所以老師就要對癥下藥，對修改作文的學(xué)生大加贊賞，那么不修改作文的學(xué)生為了得到褒獎(jiǎng)，也會(huì)主動(dòng)地去修改自己的作文。

（二）傳授學(xué)生修改作文的方法

1.自改。學(xué)生習(xí)作后，要求學(xué)生在“讀”中去分層次，由易到難地改。第一遍默讀，修改標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)字等；第二遍輕聲讀，修改病句，調(diào)整語序；第三遍誦讀，補(bǔ)充不具體的內(nèi)容、刪除多余的內(nèi)容。

2.互改。俗話說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。學(xué)生作文中的缺點(diǎn)，往往自己發(fā)現(xiàn)不了，可讓同學(xué)之間相互修改。由于學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，總喜歡看看別人的作文是如何寫的，因而會(huì)很認(rèn)真地去找出不足之處。

3.師改師評(píng)。作為教師，要對學(xué)生的作文逐字逐句地去改，特別是標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)字、病句，要勾畫出來，讓學(xué)生一開始寫作文就走上“正規(guī)”之路。

總之，要想讓學(xué)生寫好作文，就要從實(shí)際出發(fā)，講究科學(xué)性，讓學(xué)生日積月累，拓展閱讀的廣度，持之以恒，循序漸進(jìn)。從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，從實(shí)踐中開始，從閱讀背誦中汲取營養(yǎng)，從修改中提高，才能為今后的做作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。