張秀榮

（廈門市翔安教育集團(tuán)東方新城幼兒園，福建 廈門 361101）

結(jié)合幼兒園《綱要》內(nèi)容來看，幼兒教學(xué)工作的開展，要引導(dǎo)幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生熱情，有好奇心和求知欲，使幼兒對各種感官進(jìn)行運(yùn)用，對問題進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。在幼兒教育教學(xué)中，科學(xué)探究活動具有重要價值，并且在推進(jìn)探究活動時，要明確主題和方向，關(guān)注于幼兒的情感價值觀和情感發(fā)現(xiàn)，對幼兒的能力、素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展。通過創(chuàng)新幼兒教育教學(xué)活動，使幼兒教學(xué)活動由注重知識掌握向幼兒主動建構(gòu)方向發(fā)展，對幼兒的能力、素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，使幼兒能夠形成正確的價值取向，為幼兒的全面發(fā)展及進(jìn)步打下良好基礎(chǔ)。本文筆者從兒童視角出發(fā)，對幼兒園探索“螞蟻王國”主題活動的開展對策進(jìn)行了探討分析，圍繞新課程改革的要求，使幼兒教育教學(xué)活動得到有效開展，以促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展及進(jìn)步。

一、主題活動概述

主題活動主要是指在開展教學(xué)活動中，聯(lián)系幼兒的興趣、愛好，以主題的方式進(jìn)行引導(dǎo)，組織幼兒能夠進(jìn)行自主觀察、探索，對周圍的事物、現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)知。教師在這一過程中，要做好適時、適度的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師與幼兒之間的有效互動交流，并且在活動中對幼兒的主體地位進(jìn)行體現(xiàn)和發(fā)揮，使幼兒的能力、素養(yǎng)得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。本次主題活動建構(gòu)，主要以“螞蟻王國”建構(gòu)游戲?yàn)槔?，在建?gòu)過程中，主要內(nèi)容如下：

第一階段，對活動的主題予以確定。幼兒園主題活動開展，對于主題的選擇，關(guān)系到了活動的后續(xù)開展。本次主題活動開展，構(gòu)建了“螞蟻王國”游戲，引導(dǎo)幼兒圍繞“螞蟻王國”進(jìn)行探討，組織幼兒進(jìn)行觀察，使幼兒對“螞蟻”更好地了解。

第二階段，對主題活動的開展方法、策略進(jìn)行設(shè)計。圍繞“螞蟻王國”活動，組織幼兒參與到主題活動中，突出主題活動的實(shí)踐性。對“螞蟻王國”主題活動的運(yùn)用，注重對活動的開展方法、策略進(jìn)行設(shè)計，并能夠聯(lián)系幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使幼兒主題活動按照計劃執(zhí)行，確保主題活動的教育功能、作用得到有效的發(fā)揮。

第三階段，對主題活動開展情況做好評價工作。“螞蟻王國”主題活動的開展，要對主題活動的開展效果做好分析，能夠?qū)χ黝}活動中的問題及不足做好反思。在進(jìn)行主題活動評價時，對幼兒參與主題活動的情況做好把握，引導(dǎo)幼兒自評、互評，最后教師做好總結(jié)性的評價工作。

幼兒園主題教育活動開展時，要注重對主題予以明確，從而在主題的引導(dǎo)下確保各項(xiàng)活動能夠順利地開展，以提升幼兒教育的針對性和有效性，為幼兒更好地學(xué)習(xí)及發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

二、兒童視角下探索“螞蟻王國”主題活動開展的策略

在兒童視角下開展“螞蟻王國”主題活動，要注重以幼兒為主體，對幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)做好把握，從而使幼兒積極地參與到主題活動中，以發(fā)揮主題活動的教育功能及作用。關(guān)于兒童視角下幼兒園“螞蟻王國”主題活動開展策略，具體可從以下幾個方面進(jìn)行把握：

（一）確定活動主題，推進(jìn)探究活動開展

“螞蟻王國”主題活動開展，要注重以活動主題推進(jìn)探索活動的有效開展，引導(dǎo)幼兒在游戲中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探索。以游戲主題開展探索活動，讓探索活動具有明確的方向，從而引起幼兒的注意力，使幼兒在主題活動中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次游戲活動主題的設(shè)計，以“螞蟻王國”活動，引導(dǎo)幼兒到戶外進(jìn)行探索。這一過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地觀察，使幼兒在戶外游戲中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)。在春天到來之時，帶領(lǐng)孩子們走出教室來到校園內(nèi)開展戶外游戲。在室外，看著一群螞蟻?zhàn)哌^。筆者帶領(lǐng)孩子們一起觀察螞蟻的活動，圍繞“螞蟻王國”這一主題，讓孩子們認(rèn)真觀察，看看這一群螞蟻到底在做什么？有的孩子說：“這群螞蟻在搬運(yùn)糧食，儲存糧食?！庇械暮⒆诱f：“這群螞蟻在搬家?！?/p>

螞蟻是孩子們生活中比較常見的昆蟲，孩子們對螞蟻有著一定的了解。在開展主題活動時，筆者注重讓孩子們對螞蟻有一個了解，引導(dǎo)孩子們通過查閱資料，對螞蟻的特點(diǎn)、生活習(xí)性進(jìn)行了解，使孩子們能夠?qū)ξ浵佊幸粋€深刻的認(rèn)知。為了讓孩子們了解螞蟻，筆者給孩子們布置任務(wù)，讓孩子們與家長進(jìn)行配合交流，幼兒在家長的幫助下，通過查閱文字資料、圖頻資料等內(nèi)容，由家長向孩子們講解關(guān)于螞蟻的知識。通過與家長進(jìn)行合作交流，使家長有效地參與到幼兒教育中，成為主題活動開展的重要推動力。在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，家長通過利用手機(jī)、電腦登錄百度、搜狗等門戶網(wǎng)站，能夠?qū)ξ浵伒闹R有效地了解，為“螞蟻王國”主題活動的開展打下了良好基礎(chǔ)。

活動主題的確定，為“螞蟻王國”活動開展指明了方向。在確定活動主題后，教師要注重與孩子們的家長進(jìn)行溝通和交流，采取家園合作的方式，使“螞蟻王國”主題活動得到更加有效地開展。家長通過查閱資料，為本次活動開展提供了重要的幫助，讓幼兒對螞蟻的特點(diǎn)有一個認(rèn)知。接下來，在活動中引導(dǎo)幼兒對螞蟻進(jìn)行觀察，將搜集到的資料與實(shí)際觀察活動進(jìn)行緊密地結(jié)合，從而使幼兒有效地參與到主題活動中，對主題活動的功能及作用進(jìn)行發(fā)揮。同時，活動主題的設(shè)計，要對資料搜集及整理工作予以重視，將資料收集和幼兒的觀察活動同步進(jìn)行，以資料搜集作為理論層面的教學(xué)，以觀察活動作為實(shí)踐活動，突出“理論+實(shí)踐”的活動開展模式，以提升“螞蟻王國”探究活動的開展效果及開展質(zhì)量。這樣一來，使“螞蟻王國”主題活動真正地從兒童視角入手，切實(shí)保障“螞蟻王國”主題活動的開展效果及開展質(zhì)量。

（二）突出主題活動過程的把握，使主題活動有效開展

在明確“螞蟻王國”活動主題之后，教師要注重對主題活動的過程做好把握，從而使主題活動得到更加有效地開展。在這一過程中，要以幼兒為主體，教師作為主題活動的引導(dǎo)者和主導(dǎo)者，促進(jìn)師生之間的互動交流，使“螞蟻王國”探究活動可以順利開展。關(guān)于主題活動開展過程，具體內(nèi)容如下：

1.分享經(jīng)驗(yàn)

在主題活動中，要注重給予幼兒發(fā)言的機(jī)會，讓幼兒對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。在“螞蟻王國”主題活動開展時，組織幼兒結(jié)合自己搜集的資料進(jìn)行互動交流。孩子們在家長的幫助下，對螞蟻有一定的了解。有的家長向孩子講解螞蟻的形狀、大小的特點(diǎn)；有的孩子們帶來了關(guān)于螞蟻的資料、圖書等。孩子們通過對螞蟻資料進(jìn)行搜集之后，對螞蟻有了一個更加深入的認(rèn)知。在主題活動中，教師結(jié)合孩子們搜集的資料，和孩子們一起討論螞蟻有哪些特點(diǎn)？孩子們通過認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)，螞蟻有一對觸角，長了六只腳，身體部分包括了頭部、胸部、腹部三個部分。在主題活動中，為了讓活動更加有趣，可以讓孩子們扮演小螞蟻，并注重對螞蟻的特點(diǎn)進(jìn)行突出表現(xiàn)。螞蟻觸角“會說話”，是螞蟻辨別方向、相互交流的重要工具。在活動中，讓孩子們扮演小螞蟻，讓孩子們用兩只小手當(dāng)觸角，進(jìn)行形體語言的表達(dá)，讓孩子們在實(shí)踐活動中感受學(xué)習(xí)的快樂。同時，結(jié)合螞蟻的種類，將孩子們分為黑、紅、棕、白4 組，這4 個小組代表了螞蟻的4 個類別。通過對幼兒分類后，幼兒對不同顏色螞蟻的特點(diǎn)進(jìn)行探究，并相互交流。通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，并結(jié)合角色扮演的方式，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，使幼兒真正地成為活動的主人。在經(jīng)驗(yàn)分享過程中，以角色扮演游戲、互動交流的方式，增強(qiáng)幼兒的體驗(yàn)感，使幼兒積極、主動地參與到主題活動中，推進(jìn)主題活動順利開展。

2.話題交流

話題交流是主題活動開展的一個重要過程，結(jié)合話題交流，注重讓幼兒對活動內(nèi)容進(jìn)行了解，并感受活動的主題，使幼兒對活動的內(nèi)容、內(nèi)涵進(jìn)行深刻地學(xué)習(xí)和理解。在話題交流中，教師要聯(lián)系幼兒搜集的螞蟻材料，注重圍繞這些資料進(jìn)行活動引導(dǎo)，讓話題交流以幼兒的活動體驗(yàn)為主，使幼兒對話題交流產(chǎn)生濃厚的興趣。幼兒在回家與家長互動后，在家長的幫助下搜集了各式各樣的螞蟻資料，對于這些資料的運(yùn)用，為幼兒園話題交流創(chuàng)造了有利條件。教師結(jié)合資料進(jìn)行整合，與幼兒進(jìn)行互動交流，推進(jìn)“螞蟻王國”活動的有效開展。

筆者：孩子們，你們搜集了各式各樣的螞蟻，有紅螞蟻、白螞蟻、棕螞蟻、黑螞蟻，我把你們搜集到的資料制作成了展示板。你們想知道這些螞蟻都來自哪里嗎？

孩子們對于生活中常見的螞蟻不感興趣，對紅螞蟻比較好奇。以紅螞蟻為例，紅螞蟻來自非洲。孩子們在聽了這一問題后，有的孩子會問：“非洲在哪呢？”

在解答孩子問題的時候，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行引導(dǎo)，搜索關(guān)于非洲的信息，并聯(lián)系非洲紅螞蟻的視頻資料，引導(dǎo)孩子們對紅螞蟻的形態(tài)、特點(diǎn)進(jìn)行了解。

通過借助于話題交流的方式，讓孩子們對螞蟻的知識更感興趣，能夠在主題活動中學(xué)習(xí)到知識，豐富孩子們的閱歷，使孩子對主題活動的學(xué)習(xí)變得更加積極、主動，從而推進(jìn)主題活動的有效開展。

3.視野拓展

在開展“螞蟻王國”主題活動時，要注重突出幼兒的主體地位，讓幼兒能夠深入地參與到探究活動當(dāng)中，使幼兒有一個廣闊的視野。在幼兒園主題活動在，注重與幼兒家長進(jìn)行溝通、交流，積極開展家園合作交流活動，讓家長進(jìn)入幼兒園，以親子活動的方式，使幼兒更加主動地參與到“螞蟻王國”探索活動中。在活動中，家長和孩子們進(jìn)行相互交流，并帶領(lǐng)孩子們到戶外觀察螞蟻，利用手機(jī)搜集螞蟻的相關(guān)資料，突出探索活動的實(shí)時性和實(shí)效性，使幼兒對螞蟻的了解更加豐富，拓展幼兒的學(xué)習(xí)視野。

（三）兒童視角下探索“螞蟻王國”主題活動的反思

從兒童視角開展“螞蟻王國”探索活動，注重讓幼兒主動地參與到探索活動中，帶給幼兒良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使幼兒的知識視野變得更加豐富。兒童視角下“螞蟻王國”主題活動開展，應(yīng)注重把握以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1.在對活動主題把握上，要注重立足于幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，突出幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒深入地思考分析，使幼兒能夠聯(lián)系學(xué)科的教學(xué)需要，對螞蟻的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)及理解。主題的把握，為幼兒探索活動指明了方向，有助于充分調(diào)動幼兒的探索興趣，改變幼兒被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在對主題選擇時，教師要以幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、愛好作為切入點(diǎn)，注重將探索活動與幼兒的生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，使幼兒教育教學(xué)活動與生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，讓探索活動回歸生活，從而使幼兒在探索中獲得知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。通過游戲很多幼兒對螞蟻的生活習(xí)性有所了解，并認(rèn)識到螞蟻是“大力士”，能夠舉起比自身體重大很多倍的物體。

2.主題活動的開展要突出探究過程，突出生成性。從兒童視角出發(fā)探索“螞蟻王國”主題活動，要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒主動地參與到探究活動中，發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒獲得真實(shí)感受。幼兒在參與“螞蟻王國”主題活動后，教師對探索過程的設(shè)計，關(guān)系到了幼兒能否真實(shí)感知、有效體驗(yàn)，對于主題活動的開展效果及質(zhì)量起到了重要的影響。通過聯(lián)系螞蟻形態(tài)、特點(diǎn)、生活、來自哪里等內(nèi)容，使幼兒與教師、教師與家長做好有效地互動交流，使探究活動順利開展。通過利用研究問題推進(jìn)探究活動開展，使幼兒對螞蟻的相關(guān)知識做好了解，使探索活動契合幼兒的學(xué)習(xí)需要、發(fā)展需要，為幼兒身心健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3.“螞蟻王國”主題活動的開展，要注重對過程、方法做好有效地把握，使幼兒感受探究的樂趣。幼兒教育教學(xué)活動開展中，從兒童視角出發(fā)，要對兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)做好把握，突出興趣導(dǎo)向，使幼兒在活動中感受知識學(xué)習(xí)的樂趣，使幼兒能夠體會其中的樂趣，從而使幼兒逐漸掌握知識學(xué)習(xí)方法、知識探究方法，對幼兒的能力及素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展有促進(jìn)作用。聯(lián)系兒童視角，教師要引導(dǎo)學(xué)生對探究活動有一定的認(rèn)知，并突出實(shí)踐性教學(xué)，使幼兒與幼兒、幼兒與教師交流、互動，以集思廣益的方式，對螞蟻的相關(guān)知識、特點(diǎn)做好學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

綜合上述分析來看，圍繞兒童視角推進(jìn)幼兒園主題活動的開展，要對活動的主題予以把握，以此作為方向性指引，從而使幼兒更加積極、主動地參與到探索活動中。在實(shí)際活動中，讓幼兒好學(xué)、好問，能夠?qū)χR內(nèi)容做好有效地學(xué)習(xí)，使幼兒在探究中做好問題的解答，實(shí)現(xiàn)對知識進(jìn)行直觀化的學(xué)習(xí)及理解，并使幼兒在探究活動中掌握方法，提升能力，積累探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)幼兒更加全面地發(fā)展及進(jìn)步打下良好基礎(chǔ)。