吳小春，張雅璇

（河北省教育科學(xué)研究院，河北 石家莊 050061）

盡管當(dāng)今已進入網(wǎng)絡(luò)信息時代，教育類學(xué)術(shù)期刊依然存在其社會價值，期刊還是教育工作者和一線教師自主學(xué)習(xí)、獲取信息、進行專業(yè)對話的重要途徑之一。此外，教育類學(xué)術(shù)期刊在傳達黨的教育路線、方針、政策和指導(dǎo)教師進行教育教學(xué)研究的任務(wù)方面，具有不可替代的作用。

一、教育類學(xué)術(shù)期刊的輿論導(dǎo)向功能

教育類學(xué)術(shù)期刊具有表達輿論、反映輿論、引導(dǎo)輿論的特殊功能和強大力量，是教育系統(tǒng)進行教育教學(xué)實踐的交流陣地。教育類學(xué)術(shù)期刊的存在依據(jù)是其社會價值和它本身的內(nèi)在價值功能。期刊作為一種傳統(tǒng)媒體，傳播學(xué)術(shù)信息，發(fā)表學(xué)術(shù)研究成果、教學(xué)實踐反思和優(yōu)秀課例，在學(xué)術(shù)研究過程的上游與下游之間對研究主體起到了聯(lián)接的中介作用。教育改革過程中所暴露出來的矛盾，教學(xué)過程中師生關(guān)注的教育改革熱點問題，教育教學(xué)過程中遇到的難點問題，傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)方式的融合問題，以及新的教學(xué)理念與舊的教學(xué)思想發(fā)生的沖突，都會直接涉及到師生的切身利益，影響到教師教學(xué)工作水平的正常發(fā)揮。這就需要教育類學(xué)術(shù)期刊對這些重大問題展開討論，利用輿論本身的典型性、引導(dǎo)性、及時性、重要性，有針對性地對師生員工進行教育政策形勢以及人生觀、價值觀、理想信念等方面的教育，如此，既能指導(dǎo)教師思想上明辨是非，正確貫徹黨的教育方針政策，看清形勢、掌握大局、增強信心，又能抓住時代的脈搏，調(diào)動教師的工作積極性，并從教師的專業(yè)發(fā)展與自身成長發(fā)力，創(chuàng)造性地引導(dǎo)教育事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。這種內(nèi)在的價值功能與作用是其成為社會教育教學(xué)價值的一部分，是其獲得學(xué)校教育發(fā)展空間和發(fā)展動力的根本所在。

二、教育類學(xué)術(shù)期刊的優(yōu)勢

在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代，紙質(zhì)期刊雖然已不是傳播的“寵兒”，但是教育類學(xué)術(shù)期刊依然在堅持傳播最新的學(xué)術(shù)信息和發(fā)表有學(xué)術(shù)價值的理論和研究成果；設(shè)計和策劃有前沿性的、有原創(chuàng)意義的選題；推動新的教學(xué)研究領(lǐng)域的拓展和學(xué)校的課程建設(shè)；發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作者，培養(yǎng)教育新人；幫助提高區(qū)域科研隊伍的水平；倡導(dǎo)學(xué)術(shù)規(guī)范，弘揚良好的教育教學(xué)風(fēng)氣，這些都是其他傳播媒體無法替代的。

與此同時，教育類學(xué)術(shù)期刊擁有專業(yè)的編輯人員，責(zé)任編輯每月都會按照期刊的編輯流程進行工作。鑒于編輯工作面向的是教育系統(tǒng)的全體師生員工，因而教育類學(xué)術(shù)期刊不是為自己本身的需要去采集、傳播教育信息，而是為適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要與教育本身的需要去采集、傳播教育信息，并以學(xué)校為服務(wù)對象，成為學(xué)校的教學(xué)、科研、后勤以及思想政治工作的堅實后盾。

三、教育類學(xué)術(shù)期刊的教育價值

中國約有2.6 億名在校學(xué)生和1500 萬余名教師，我國的教育事業(yè)任重道遠。“教育第一”“百年大計，教育為本”，教育是人類傳承文明和知識、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。教育類學(xué)術(shù)期刊也肩負著自己的使命，承擔(dān)著自身的社會責(zé)任。教育類學(xué)術(shù)期刊的功能與其教育作用決定了期刊發(fā)展的前景，同時決定了教育類學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展方向與出路。

教育類學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展，應(yīng)該從期刊的存在談起。例如，《教育實踐與研究》作為面向幼兒園和中小學(xué)教育教學(xué)的期刊從1999 年7 月面向全國公開發(fā)行以來，深受廣大教育工作者的關(guān)注和喜愛。教育類學(xué)術(shù)期刊的存在依據(jù)就是為基礎(chǔ)教育服務(wù)?！督逃龑嵺`與研究》的編輯始終堅持以教育教學(xué)為工作中心，權(quán)威解讀黨和政府教育行政部門的教育政策法規(guī)、教育工作部署，為基層教育工作者提供指導(dǎo)教育改革、教學(xué)科研、教學(xué)管理、學(xué)科教學(xué)的新經(jīng)驗、新成績、新典型。

四、教育類學(xué)術(shù)期刊對教育教學(xué)發(fā)展的重要作用

新一輪的教育改革，中小學(xué)教師迎來了新的發(fā)展契機和挑戰(zhàn)，堅持教育公益性，協(xié)同推進“雙減”政策，減輕學(xué)生負擔(dān)，對教師提出了新的要求。教育類學(xué)術(shù)期刊必須明確辦刊思路，正確定位，探討新課題，分析專業(yè)發(fā)展中存在的問題，才能發(fā)揮其對中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的促進作用。《教育實踐與研究》通過設(shè)計和策劃期刊欄目，傳播新學(xué)術(shù)信息，發(fā)表有前沿性的論文、有原創(chuàng)意義的課改成果，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作者，培養(yǎng)學(xué)術(shù)新人，壯大我省的教科研隊伍。

教育人、說服人有多種方法，但最好的方法是用事實說話。投稿的作者提供的都是事實的原型，從而使教育類學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的內(nèi)容真實可信，其思想政治教育工作更具有感染力、說服力和吸引力。教育類學(xué)術(shù)期刊所刊登的事實都來自教育系統(tǒng)內(nèi)，可以說，廣大師生員工是教育類學(xué)術(shù)期刊的主要讀者。期刊與讀者空間距離上的接近，與作者的接近，使得教育類學(xué)術(shù)期刊比其他的宣傳渠道的信息更能引起師生員工的關(guān)注。例如，《教育實踐與研究》的編輯、通訊員就生活在廣大讀者中間，刊登的論文就發(fā)生在讀者身邊。真實的報道，是教育類學(xué)術(shù)期刊具有說服力的內(nèi)在因素，要讓人們相信他、接受他，就得實實在在反映教育的新問題和新現(xiàn)象，推出新的思想和理念，介紹新的教學(xué)經(jīng)驗，使每個讀者都能在期刊上看到自己工作中思考的問題，獲得教學(xué)中需要解決的問題的答案。

五、教育類學(xué)術(shù)期刊對教師專業(yè)發(fā)展的重要作用

教師的專業(yè)發(fā)展過程大致分為五個階段，在不同的成長階段需要的基礎(chǔ)和條件、目標和要求、面臨的困難和障礙也都不同。教育類學(xué)術(shù)期刊結(jié)合我國的教育現(xiàn)實，將教師專業(yè)發(fā)展的需求作為期刊的辦刊方向，并在區(qū)域教育上、教育思想上、教學(xué)改革上、教師發(fā)展需求上，以及教學(xué)方式上等力求接近讀者、關(guān)心讀者、重視讀者。教育類學(xué)術(shù)期刊所刊登的事實都來自教育系統(tǒng)內(nèi)，從理論到實踐，從備課到課例，從教學(xué)到反思，從讀者到撰稿人，從發(fā)表教學(xué)成果論文到教科研活動，教育類學(xué)術(shù)期刊一直在促進教師的理論水平和個人素質(zhì)的提升。最重要的是，教師的職業(yè)要求決定了教師需當(dāng)一名學(xué)習(xí)型的人才，需時時適應(yīng)時代的發(fā)展，符合高品位的學(xué)習(xí)要求，當(dāng)個人教學(xué)能力不足時，須及時充電。

期刊的發(fā)行周期給讀者帶來讀、學(xué)、用刊的便捷，可幫助一線教師解決教學(xué)中的實際問題，隨時反思自己的教育。借鑒他人的研究方法，在課堂教學(xué)中進行運用，可在有效提高教學(xué)質(zhì)量的同時，促進教師個人的專業(yè)成長。在學(xué)習(xí)運用的過程中，教師需注意教育行動研究，使自己的學(xué)習(xí)研究和教學(xué)互相服務(wù)，互相提高。

期刊與讀者空間距離很近，教育類學(xué)術(shù)期刊比其他媒體更關(guān)注教育。教育類學(xué)術(shù)期刊的綜合性帶來多學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，刊登內(nèi)容包括專家學(xué)者的教育理論引領(lǐng)，一線教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以及全國各地的投稿稿件帶來的有特色的教學(xué)方式。因此，教育類學(xué)術(shù)期刊刊登的論文就發(fā)生在讀者身邊，永遠是讀者的朋友。

六、教育工作者要重視教育類學(xué)術(shù)期刊的使用

教育類學(xué)術(shù)期刊本身的社會價值功能與作用是決定期刊發(fā)展的一個最基本因素，同時也決定了期刊的發(fā)展方向與出路。由于期刊發(fā)行的自身規(guī)律，各地教育主管部門、教研部門、各學(xué)校要高度重視起來，做好每年的訂刊工作。學(xué)校圖書資料室管理者應(yīng)通過訂刊、管刊、用刊，為學(xué)校教科研奠定基礎(chǔ)，為教師平時借閱服務(wù)，為教研活動服務(wù)。教師們要把教育刊物作為了解新的教學(xué)理念和策略、優(yōu)化教學(xué)過程和方法、提高課堂教學(xué)質(zhì)量與水平的重要窗口。因此，我們要讓教育類學(xué)術(shù)期刊充分發(fā)揮有效作用，提升教師教學(xué)理念與教學(xué)策略的更新速度，促進教師專業(yè)素質(zhì)的普遍提升。

廣大教職員工應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)實際，積極為教育類學(xué)術(shù)期刊提供高質(zhì)量的理論思考、教學(xué)分析與反思、教學(xué)心得、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計與點評；為教育類學(xué)術(shù)期刊撰寫從教學(xué)實踐中探索出的新教學(xué)模式及方法，通過教育類學(xué)術(shù)期刊傳播先進的教學(xué)理念，展示課堂教學(xué)精品，剖析教學(xué)過程中的得失。

各級教育行政部門和中小學(xué)校要重視和加強教育宣傳工作，把對教育類學(xué)術(shù)期刊學(xué)習(xí)和使用的管理，作為了解教育方針政策，提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平的一項重要工作來抓。教育主管部門和學(xué)校應(yīng)建立完善的學(xué)報刊、用報刊制度，堅持不懈抓好刊物的讀、學(xué)、用，及時、準確地提供相關(guān)資訊，反映當(dāng)?shù)氐母母飳嵺`成果，并組織各級教育管理人員和廣大教師及教研人員學(xué)好用好刊物，定期學(xué)習(xí)期刊中發(fā)表的各地先進的教育教學(xué)改革典型案例，同時借鑒其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)造出有自己特色的教育教學(xué)模式。

總之，教育類學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展說到底是社會教育需求方與提供方相互作用的結(jié)果，在這個互動過程中，教育類學(xué)術(shù)期刊需要在辦刊質(zhì)量、水平、期刊發(fā)展等方面發(fā)力，滿足教育教學(xué)改革需求，促進需求由隱性到顯性的現(xiàn)實轉(zhuǎn)化。需求方要讀刊、學(xué)刊、用好刊，雙方形成良性互動關(guān)系，這種互動關(guān)系既能推動教育類學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展，也能實現(xiàn)教育類學(xué)術(shù)期刊的服務(wù)功能。