張仁文 甘肅省白銀市平川區(qū)興平小學(xué)

在整體的體育教學(xué)過程當(dāng)中，小學(xué)體育有著很重要的意義，對于小學(xué)生們來說學(xué)習(xí)體育不僅能夠強健他們的身體，而且還能夠讓學(xué)生得到放松以此來面對其他的課程。在小學(xué)的整個體育教學(xué)過程當(dāng)中，每一位小學(xué)體育教師都應(yīng)該積極地去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，都說興趣是最好的教師，學(xué)生的興趣提高了，良好的健康習(xí)慣也就養(yǎng)成了，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從整體上提高小學(xué)教育的效率和質(zhì)量。不管是學(xué)習(xí)還是生活都應(yīng)該以興趣為主，只有有了興趣，做事的效率才能夠提高。因此本文就小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)展開了探討，具體內(nèi)容如下所示。

一、小學(xué)體育教學(xué)分析

小學(xué)生們由于年齡比較小，他們在這個階段比較活潑好動，因此很多學(xué)生在上體育課時只愿意參與一些運動項目，對于體育的一些教學(xué)內(nèi)容的講解不是很愿意去聽，這樣一來就會給體育教師的教學(xué)增加一定的難度，當(dāng)然整體的教學(xué)質(zhì)量也不會得到很好的提升。而小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的高低直接決定著學(xué)生以后對于體育的學(xué)習(xí)效果和參與的程度，因此在小學(xué)體育的整個教學(xué)過程當(dāng)中，每一位體育教師都應(yīng)該重點去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們以積極樂觀的心態(tài)參與到體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中，只有這樣才能夠從整體上提高小學(xué)體育的效率和質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，整體的課堂氛圍也會變得活躍起來，每一位學(xué)生也都會參與到體育課堂當(dāng)中。除了讓學(xué)生參與一些體育項目之外，教師還要運用創(chuàng)新型的教學(xué)方法來給學(xué)生講解體育課中的一些知識內(nèi)容，可以借助多媒體給學(xué)生播放關(guān)于體育方面的視頻以及動態(tài)圖片等等，最大限度地去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

二、小學(xué)階段學(xué)生的特征

（一）小學(xué)生的生理特征

小學(xué)階段是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的最基礎(chǔ)也是最重要的階段，小學(xué)階段學(xué)生的年齡一般都在六歲到十三歲之間，所以他們的生理年齡不是很成熟，而且小學(xué)階段正是學(xué)生骨骼發(fā)育的時期，在這個時期學(xué)生的骨骼增長速度會比較快，而且肌肉中的水分也會比較大，相對于其他階段的學(xué)生而言，小學(xué)階段學(xué)生皮膚比較的脆弱嬌嫩，這一階段的學(xué)生都是活潑好動的，他們的注意力很容易受到外界的干擾，因此很容易出現(xiàn)一些問題，在課堂上不能夠?qū)Ｐ闹轮镜娜ヂ牻處煹闹v解。再一個由于小學(xué)生的年齡比較小，他們的神經(jīng)功能也不是很發(fā)達，整體的靈活性也會有一定的局限，所以他們的第一信號反應(yīng)會比較高，整體的身體機能都是發(fā)展上升的一個關(guān)鍵時期，因此活潑好動的學(xué)生會比較多，這時候每一位教師更要對學(xué)生進行耐心的引導(dǎo)，將他們的注意力轉(zhuǎn)移到體育的教學(xué)過程當(dāng)中，慢慢地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的綜合能力得到發(fā)展和提升。

（二）小學(xué)生的心理特征

小學(xué)階段的學(xué)生還處于一個兒童時期，他們的年齡都不是很大，所以說不管是生理還是心理都不是很成熟，而且小學(xué)生的情感也是比較豐富的，活潑好動是他們的天賦，他們更喜歡去表現(xiàn)自己，具有發(fā)散性的思維方式，所以說在課堂上很容易出現(xiàn)精力分散的情況，小學(xué)生們大多都是利用形象的感官去識別和理解其他的事物，所以說在體育課堂上，小學(xué)生們的注意力不集中是一種很常見的現(xiàn)象。而且小學(xué)階段的學(xué)生獨立分析和思考的能力都是比較強的，并且有著很強的好奇感和新鮮感，他們會對許多不熟悉或者是新鮮的事物產(chǎn)生濃厚的愛好，對喜愛的事物會提出很多的疑問，但是當(dāng)那一陣新鮮感過了之后，就會忘得比較快。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愛好的最佳時期，所以說在小學(xué)的體育教學(xué)過程當(dāng)中，每一位小學(xué)體育教師都應(yīng)該利用小學(xué)生們的這一心理特點，針對性地去根據(jù)學(xué)生的喜好設(shè)計一些教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生進行體育的學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)體育的興趣和熱情，并且讓每一位學(xué)生都能夠自愿地參與到體育的活動當(dāng)中，從而確保整個體育的教學(xué)質(zhì)量提升，提高學(xué)生的素質(zhì)[2]。

三、小學(xué)體育教學(xué)存在的一些問題

（一）教學(xué)設(shè)備比較落后

現(xiàn)如今我國的經(jīng)濟在不斷地發(fā)展和進步當(dāng)中，而整個教育事業(yè)也受到社會各界人士的關(guān)注，不過在實際的體育教學(xué)過程當(dāng)中，體育發(fā)展還是比較滯后的，并且在一些小學(xué)的校園當(dāng)中，還是存在著一些大大小小的問題，尤其是一些偏遠地區(qū)。由于地方比較偏，經(jīng)濟也不是很好，所以在資金上不能夠達到實際的需要，整體的教學(xué)設(shè)備也不能夠滿足實際的學(xué)習(xí)要求，因此這些學(xué)校大多都會配置一些比較落后的設(shè)備，而這些設(shè)備不能夠滿足學(xué)生和教學(xué)質(zhì)量的要求，由于這些落后的設(shè)備，學(xué)生不能夠?qū)w育知識有一個更好地了解，因此在小學(xué)的體育教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)設(shè)備落后會阻礙體育教學(xué)的發(fā)展，學(xué)生對于體育知識也不會有很多的了解和感觸，長此以往下去會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)體育的興趣，這樣就不能夠提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）對于體育課程不夠重視

其實在小學(xué)的體育教學(xué)過程當(dāng)中，由于很多教師都受到傳統(tǒng)教育的影響，所以他們在實際的教學(xué)過程當(dāng)中不會太多地去關(guān)注體育這門學(xué)科，而且還會有一些學(xué)校在安排課程的過程當(dāng)中會將體育課程直接取消，然后再安排一些其他的主科，比如語文數(shù)學(xué)等等，即便是將體育課程安排到了課表當(dāng)中，或許也只是為了應(yīng)付上級教育部門的檢查。這樣的方式會讓學(xué)生的個性發(fā)展受到限制，因為學(xué)生只能夠在教室中去接受一些文化和知識，并不能夠讓他們得到身心上的放松，這樣的教學(xué)方法是百害而無一利的，經(jīng)常去學(xué)習(xí)一些主科知識，會讓學(xué)生壓力越來越大，長此以往下去有些學(xué)生就會失去信心，對于一些心理承受能力比較弱的學(xué)生來說很有可能還會出現(xiàn)很大的心理問題。所以教師如果對體育課程加以重視的話，就可以讓學(xué)生在體育課上做一些運動項目來放松身體，這樣一來就不會對他們的心理造成嚴重的壓力[3]。

（三）小學(xué)體育教學(xué)中師資力量薄弱

就目前的情況而言，在小學(xué)的體育教學(xué)過程當(dāng)中，由于很多學(xué)校以及教師都受到傳統(tǒng)觀念的影響，一些學(xué)校對于體育這門學(xué)科并沒有過多的重視和關(guān)注，所以說在對小學(xué)的體育教師進行審核時也沒有嚴格的把關(guān)。還有一些學(xué)校對于體育的認知觀念不夠準(zhǔn)確，他們認為小學(xué)的體育教學(xué)是比較簡單的，所以沒有必要去花費那些資金來聘請到專業(yè)的體育教師，因此就會讓其他的一些主科教師來一人身兼兩職，這樣也只是簡單的應(yīng)付一下。而且還有一些體育教師是沒有經(jīng)過嚴格訓(xùn)練的，所以說他們在整體的教學(xué)過程當(dāng)中也不會有更多創(chuàng)新型的教學(xué)內(nèi)容，這樣一來就不會激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不利于學(xué)生自身的綜合發(fā)展。所以在小學(xué)體育的教學(xué)過程當(dāng)中，除了整體的教學(xué)設(shè)備落后以及學(xué)校和教師對體育課程不夠重視之外，小學(xué)體育教學(xué)中的師資力量薄弱也是削弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要問題之一。

四、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性

在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)的過程當(dāng)中，存在著這樣一種現(xiàn)象，就是很多的體育教師在給學(xué)生教學(xué)體育課時，只是簡簡單單地讓孩子們圍著操場來跑步，跑完之后就讓學(xué)生去自由活動，這樣的教學(xué)會失去體育教學(xué)應(yīng)有的作用，而且也沒有實際的意義存在，教師會將體育課作為輔助性的課程，往往不是很重視，還會有些教師會將體育課替代成其他的主課，這樣一來就會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)體育的興趣。因此每一位小學(xué)體育教師都應(yīng)該去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來提高體育課的效率和質(zhì)量，小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。

（一）可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)

由于小學(xué)階段是學(xué)生成長和發(fā)展的基礎(chǔ)階段，更是身體素質(zhì)養(yǎng)成的一個最佳時期，所以說在小學(xué)階段的體育教學(xué)過程當(dāng)中，每一位體育教師都應(yīng)該更好地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一位學(xué)生都熱愛體育教學(xué)，并且愿意參與到體育活動當(dāng)中來，體育教師除了要給學(xué)生講解一些體育方面的理論知識之外，還要加強體育的鍛煉，讓學(xué)生做一些適合的體育運動和項目，這樣一來不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們的注意力得到提升，而且還能夠很好地去提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為他們以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅定的基礎(chǔ)。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識

在一般情況下，很多的體育項目都是兩個或兩個以上的人來配合完成的，所以說在小學(xué)的體育教學(xué)過程當(dāng)中，體育教師如果能夠培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更有熱情去參與一些體育項目，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識以及思考和分析的能力，不管是對于以后的學(xué)習(xí)還是工作，團隊意識都是很重要的一部分，所以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，可以為他們以后適應(yīng)社會打下一個良好的基礎(chǔ)，能夠讓他們更好地融入社會當(dāng)中，從而做好自己的本職工作。

（三）提高學(xué)生的體能素養(yǎng)

其實在小學(xué)的體育教學(xué)過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以讓他們?nèi)⑴c一些豐富多彩的體育項目，讓他們在體育的活動當(dāng)中去感受到樂趣，還能夠幫助學(xué)生提高體能素養(yǎng)，促進骨骼的發(fā)育，為他們以后的工作和生活提供更好的精力和活力。所以說每一位小學(xué)體育教師都應(yīng)該對體育課程有一個高度的重視，并且引導(dǎo)每一位學(xué)生參與到體育的運動項目當(dāng)中，從整體上提高學(xué)生的身心素質(zhì)，提高整體的教學(xué)效率和質(zhì)量[4]。

五、小學(xué)體育教學(xué)過程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)方法

（一）師生之間進行交流互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)的體育教學(xué)過程當(dāng)中，體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些運動的項目，在參加這些項目的過程當(dāng)中，教師要多多地跟學(xué)生進行互動，引導(dǎo)學(xué)生提高體育的學(xué)習(xí)興趣。想要在小學(xué)體育的教學(xué)過程當(dāng)中，更好地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就應(yīng)該加強師生之間的聯(lián)系。教師對于學(xué)生來說有一個很好的引導(dǎo)作用，如果教師在整個教學(xué)過程當(dāng)中比較的風(fēng)趣幽默，就會給學(xué)生一種親切感，進而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓每一位學(xué)生都參與到課堂當(dāng)中來，相反如果教師對學(xué)生太嚴厲的話，就會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。去所以在小學(xué)體育的教學(xué)過程當(dāng)中，教師一定要給學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅可以提高師生之間的情感，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，在整個教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該放下教師這個角色融入學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣也可以讓教師更加地了解學(xué)生，真正地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們得到更好的發(fā)展。

（二）創(chuàng)新和豐富教學(xué)方法

受到傳統(tǒng)教育的影響，在小學(xué)的體育教學(xué)過程當(dāng)中，還有些老師會進行填鴨式以及灌輸式的教學(xué)方法，這樣的方法是不利于學(xué)生進行學(xué)習(xí)的，長此以往下去反而會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。因此教師應(yīng)該去摸索一下學(xué)生喜愛的教學(xué)方式，對原有的教學(xué)方法進行創(chuàng)新和豐富，也可以加進來一些學(xué)生喜愛的體育項目，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在這些豐富的項目當(dāng)中得到激發(fā)，讓他們能夠有激情進行體育項目的活動，從整體上提高體育的教學(xué)效率和質(zhì)量。

（三）讓學(xué)生進行自主參與

在小學(xué)的體育教學(xué)過程當(dāng)中，每一位體育教師都應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，教師要了解和信任每一位學(xué)生，并且結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好利用情景教學(xué)的方法，或者說是多媒體的教學(xué)方法，來給學(xué)生設(shè)定一些科學(xué)合理的教學(xué)情景，然后讓每一位學(xué)生都進行自主參與，讓他們在體育教學(xué)的過程當(dāng)中獲得滿足感，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）開展其他的競賽活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

其實小學(xué)生都擁有一個好勝心，他們希望能夠把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給教師和其他學(xué)生，所以每一位體育教師在整體的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該利用學(xué)生的這種心理去開展一些體育活動，并且讓學(xué)生能夠充分地展現(xiàn)自我。在所有的體育項目結(jié)束之后，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵和表揚，這樣不僅可以增強學(xué)生的自信心，而且還能夠讓他們都參與到整體的體育項目當(dāng)中來。就比如說教師在組織學(xué)生進行接力跑的過程當(dāng)中，應(yīng)該按照學(xué)生的實際水平對學(xué)生進行分組，然后再展開競賽活動，在整個過程當(dāng)中，競賽的學(xué)生聽到其他學(xué)生的喝彩時，內(nèi)心都會比較的滿足，這樣一來就可以激發(fā)起學(xué)生自身的能力讓他們在學(xué)習(xí)興趣上得到一個很大的提升。因此開展其他的競賽活動，也是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要方式[5]。

六、結(jié)語

總的來說，在小學(xué)體育的整個教學(xué)過程當(dāng)中，每一位體育教師都應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上進行創(chuàng)新和豐富，除此之外還要更新自身的教學(xué)觀念，只有這樣才能夠讓每一位學(xué)生都參與到課堂當(dāng)中來。在整體的教學(xué)過程當(dāng)中，教師還要放下自己的身份，跟學(xué)生多多的進行互動，然后讓學(xué)生進行自主參與，給學(xué)生營造一個輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到放松，當(dāng)然教師還可以開展一些其他的競賽活動，以此來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為他們以后的學(xué)習(xí)和生活打下一個堅定的基礎(chǔ)。