武漢市黃陂區(qū)王家河中學 熊行高

《義務教育課程方案（2022年版）》（以下簡稱“新方案”）即將在今年九月份實施。與舊版課程方案相比，新方案課程育人的指導思想更加鮮明，更加強烈。對于學校教育而言，踐行新方案，除了通過學科種類重新設置、教學時間重新安排、教育目標及要求重新定位等一系列教育教學改革舉措外，還須從個人、社會、國家三個層面，全方位力行培根聚魂、立德樹人的終極目標，從而達成課程育人的目的。

一、夯實知識基礎，為人生奠基

“雙減”政策出臺，力挽狂瀾，促教育回歸學校課堂的正常軌道。目前，學校課后輔導是課堂教育教學的合規(guī)延伸，成為社會和學校關注、重視的熱門。旨在規(guī)定時間內的提效增質，盡力讓教育更加公平，為內卷降溫。

當今社會發(fā)展日新月異，廣大普通民眾的美好生活需求日益增長，因此在學校教育過程中需要重視培養(yǎng)學生的基礎學科知識，為他們基本生存打基，同時也重視學生的精神層面成長，提升他們的基本生活素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。根據(jù)馬斯洛心理需求理論，人的需求往往從低級物質要求向高級精神需求發(fā)展。教育就是要讓學生物質基礎要求與精神修養(yǎng)都得到充分發(fā)展，為每一個活生生的人一輩子美好生活奠基。

二、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，為時代育人

依據(jù)課程新方案，義務教育階段學校要開足開齊各類學科，讓每一個學生都能夠得到較為全面的發(fā)展，成長為人格健全的人。通過學校教育，學生在“文化基礎、自主發(fā)展及社會參與”等方面要有較好發(fā)展，具備適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。同時，教師還須引導學生積極動手動腦，發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，培養(yǎng)學生深層次思考的良好習慣，提升知識遷移及運用能力、解決問題能力及創(chuàng)新能力。課后輔導或活動課程，學生根據(jù)自我意愿、喜好選擇一項或多項運動項目、活動，學校每周定期開展足球、籃球、排球、羽毛球、乒乓球等球類活動，條件允許也開舞蹈、樂器、繪畫、手工、書法、圍棋等個性化興趣課程。學校根據(jù)學生選項安排恰當老師進行專業(yè)輔導，或組織一些比賽。讓學生心動、身動相結合，身心健康發(fā)展，陽光成長。

三、傳承文化基因，為國家育才

遙望星空，徜徉在中國幾千年歷史長河中，中國優(yōu)秀璀璨的文化令人神往。在這慢慢悠長的歷史發(fā)展途中，中國往往在政治、經(jīng)濟、文化等方面都處于世界巔峰狀態(tài)，持久地屹立于東方，熠熠生輝。

如今這個古老的國度，帶著五千年未曾間斷的具有頑強生命力的文明，再一次走向世界舞臺中央。新中國成立，中國人民從此站起來。四十多年的改革開放，經(jīng)濟發(fā)展水平，讓世界震驚。2008年北京奧運會向世界展示一個崛起的大國，2021年冬奧會讓發(fā)達的歐美人也感覺到中國已今非昔比，中國正在走向世界強國之列。

無論是中國古老的四大發(fā)明，還是今天中國新四大發(fā)明，高鐵、掃碼支付、共享單車及網(wǎng)絡購物，都讓我們倍感自豪。新冠肺炎疫情防控期間國人“八方支援武漢”的壯舉，無數(shù)最美“逆行者”舍小家顧大家，讓我們深深體會到中國的“道路自信、理論自信、制度自信和文化自信”。

綜上所述，學校教育務必讓學生學中國史，學黨史，新中國發(fā)展史。學校教育及課程設置，需要更加重視傳統(tǒng)文化，學習文化、傳承文化，提升每一個學生的中華民族文化自豪感、認同感，培養(yǎng)有使命擔當?shù)拿褡寮沽?。以文化培根，中華民族更加有希望；以文化鑄魂，中華民族才能夠走向偉大復興。