王進(jìn)明 龍娟

（貴州民族大學(xué) 文學(xué)院，貴州 貴陽 550025）

中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)從1919 年五四文學(xué)產(chǎn)生至今，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得輝煌成就。1919 年，五四文學(xué)革命標(biāo)志中國文學(xué)全面步入現(xiàn)代化歷程，一批接受馬克思主義、具有初步共產(chǎn)主義思想的先進(jìn)分子如李大釗、陳獨(dú)秀、毛澤東、周恩來等開始把馬克思主義原則運(yùn)用到文學(xué)創(chuàng)作中。1927年，郭沫若、成仿吾、彭康、蔣光慈等共同倡導(dǎo)無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)運(yùn)動(dòng)。二十世紀(jì)三十年代，馮雪峰、田漢等成立的中國左翼作家聯(lián)盟相關(guān)成員成立馬克思主義文藝?yán)碚撗芯繒?huì)。魯迅、瞿秋白、茅盾、馮雪峰、周揚(yáng)等人重視翻譯、介紹和研究馬克思主義文藝?yán)碚摗?942 年，毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》成為第一個(gè)指導(dǎo)文藝工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，號(hào)召作家、藝術(shù)家和廣大文藝工作者深入實(shí)際，深入群眾，深入工農(nóng)兵，提出了“文藝為人民服務(wù)、首先是為工農(nóng)兵服務(wù)”的方針。1949 年，中華人民共和國成立標(biāo)志進(jìn)入當(dāng)代文學(xué)時(shí)期，并結(jié)出累累碩果。

2021 年12 月，習(xí)近平總書記在《在中國文聯(lián)十一大、中國作協(xié)十大開幕式上的講話》中指出：“一百年來，黨領(lǐng)導(dǎo)文藝戰(zhàn)線不斷探索、實(shí)踐，走出了一條以馬克思主義為指導(dǎo)、符合中國國情和文化傳統(tǒng)、高揚(yáng)人民性的文藝發(fā)展道路，為我國文藝繁榮發(fā)展指明了前進(jìn)方向?！边@句話精準(zhǔn)概括了中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)從產(chǎn)生到現(xiàn)在在黨的領(lǐng)導(dǎo)下始終堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)以人民性為核心走過的不平凡歷程。一代代優(yōu)秀作家在黨的文藝路線指引下，深深扎根于中國大地，立足人民，以多種文學(xué)體裁表達(dá)著對(duì)理想社會(huì)與人生的追求，創(chuàng)作了許多膾炙人口、深入人心的不負(fù)于偉大時(shí)代的優(yōu)秀作品，如《紅巖》《紅日》《紅旗譜》《創(chuàng)業(yè)史》《青春萬歲》《青春之歌》《平凡的世界》《梁家河》《十八洞村的十八個(gè)故事》……積極反映不同時(shí)期的國家發(fā)展、展示中國特色的社會(huì)進(jìn)步、謳歌勤勞勇敢的人民創(chuàng)造，從而形成豐富的漢語言文學(xué)本科專業(yè)的主干課程——中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。

習(xí)近平總書記《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年大會(huì)上的講話》中指出：“一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對(duì)黨忠誠、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國共產(chǎn)黨的精神之源?！眰ゴ蟮慕h精神與漢語言文學(xué)本科專業(yè)的主干課程中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)存在緊密的契合點(diǎn)，將其融入教學(xué)改革對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、建黨精神融入中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的重大意義

1.用偉大建黨精神激勵(lì)感召大學(xué)生成為黨的堅(jiān)定信仰者

習(xí)近平總書記指出：“一百年來，中國共產(chǎn)黨弘揚(yáng)偉大建黨精神，在長期奮斗中構(gòu)建起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格。歷史川流不息，精神代代相傳。我們要繼續(xù)弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈，永遠(yuǎn)把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚(yáng)光大！”百年的發(fā)展歷史證實(shí)一個(gè)顛撲不破的真理：偉大建黨精神是時(shí)代精神和民族精神的代表，已經(jīng)深深融入全體中國人民的血脈和靈魂之中，是黨和國家的寶貴精神財(cái)富。同時(shí)，偉大建黨精神更是高校思想政治教育與課程思政的最寶貴的精神財(cái)富和教學(xué)資源，也是最好的教學(xué)內(nèi)容。將偉大的建黨精神融入中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程思政教學(xué)改革，激勵(lì)感召大學(xué)生成為黨的堅(jiān)定信仰者。

2.適應(yīng)新時(shí)代高等教育學(xué)科體系改革要求，培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者

2021 年3 月，教育部發(fā)布推動(dòng)新文科改革的相關(guān)文件，旨在全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科，推進(jìn)文史哲之間、文史哲與其他學(xué)科的交叉融合，打破原有以固化學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)人的傳統(tǒng)模式，探索學(xué)科交叉融通的人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，加快培養(yǎng)既繼承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化又弘揚(yáng)時(shí)代精神、既立足中國又面向世界的新時(shí)代文史哲人才。將偉大的建黨精神融入中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程思政教學(xué)，適應(yīng)新時(shí)代高等教育學(xué)科體系改革要求，培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者。

3.用建黨精神與人文素養(yǎng)結(jié)合培養(yǎng)偉大建黨精神的忠誠傳承者

一百年來在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，優(yōu)秀作家將自己的命運(yùn)與祖國緊密聯(lián)系在一起，立足人民，服務(wù)大局，文學(xué)創(chuàng)作取得豐碩成果。新民主主義時(shí)期創(chuàng)作無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的反抗帝國主義的侵略和封建勢(shì)力的壓迫的文學(xué)；社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期創(chuàng)作為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)文學(xué)；改革開放和新時(shí)代熱情謳歌改革創(chuàng)新取得的巨大成就。教師要將中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)諸多經(jīng)典作品的精彩篇章，以簡明、精當(dāng)?shù)奈膶W(xué)史知識(shí)的概述作為歷史教育的基礎(chǔ)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)挖掘作品中偉大建黨精神，吸收深厚養(yǎng)分，汲取砥礪奮進(jìn)力量，用建黨精神與人文素養(yǎng)結(jié)合培養(yǎng)偉大建黨精神的忠誠傳承者。

二、建黨精神融入中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的主要內(nèi)容

習(xí)近平總書記說：“一百年來，中國共產(chǎn)黨弘揚(yáng)偉大建黨精神，在長期奮斗中構(gòu)建起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格?！眰ゴ蠼h精神是通過一系列中國共產(chǎn)黨人精神譜系表現(xiàn)出來的。2021 年9 月30 日，中共中央宣傳部在《人民日?qǐng)?bào)》公布了第一批中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神。根據(jù)十九屆六中全會(huì)《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》文獻(xiàn)將百年歷程劃分為新民主主義、社會(huì)主義革命與建設(shè)、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義新時(shí)代四個(gè)時(shí)期，中國共產(chǎn)黨人精神譜系貫穿于四個(gè)發(fā)展時(shí)期之中。

1.新民主主義時(shí)期

《人民日?qǐng)?bào)》將這一時(shí)期共產(chǎn)黨人的精神譜系概括為：“井岡山精神、蘇區(qū)精神、偉大長征精神、遵義會(huì)議精神、延安精神、偉大抗戰(zhàn)精神、紅巖精神、西柏坡精神、照金精神、東北抗聯(lián)精神、南泥灣精神、太行精神、大別山精神、沂蒙精神、老區(qū)精神、張思德精神。”與此相關(guān)的作品很多，文學(xué)作品如《地球的紅飄帶》《林海雪原》《紅巖》《紅日》《紅旗譜》《創(chuàng)業(yè)史》《青春之歌》《烈火金鋼》《敵后武工隊(duì)》《鐵道游擊隊(duì)》《“八一”的槍聲》等，有關(guān)無產(chǎn)階級(jí)革命家作品包括譚政《三灣改編》、賴毅的《毛委員在連隊(duì)建黨》、何長工的《偉大的會(huì)師》、劉伯承元帥的《回顧長征》、張南生將軍的《遵義會(huì)議的光芒》等等；中小學(xué)課本中的《星火燎原》中的《朱德的扁擔(dān)》《我跟父親當(dāng)紅軍》《老山界》《沖破天險(xiǎn)烏江》《巧渡金沙江》《強(qiáng)渡大渡河》《飛奪瀘定橋》《紅色娘子軍》《紅燈記》《沙家浜》《智取威虎山》《七律·長征》等，相關(guān)影視劇包括《建國大業(yè)》《建黨偉業(yè)》《建軍大業(yè)》《長征》《覺醒年代》等等。

2.社會(huì)主義革命與建設(shè)時(shí)期

《人民日?qǐng)?bào)》將這一時(shí)期共產(chǎn)黨人的精神譜系概括為：“抗美援朝精神、‘兩彈一星’精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、大慶精神、紅旗渠精神、北大荒精神、塞罕壩精神、‘兩路’精神、老西藏精神、西遷精神、王杰精神?！毕嚓P(guān)文學(xué)與影視作品包括《長津湖》《誰是最可愛的人》《上甘嶺》《英雄兒女》《雷鋒日記》《青春萬歲》《中國紅旗渠》《西遷人》《焦裕祿》《焦裕祿家風(fēng)》《北大荒文學(xué)作品選》等等。

3.改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期

《人民日?qǐng)?bào)》將改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期共產(chǎn)黨人的精神譜系概括為：“改革開放精神、特區(qū)精神、抗洪精神、抗擊非典精神、抗震救災(zāi)精神、載人航天精神、勞模精神、青藏鐵路精神、女排精神。”與此相關(guān)的文學(xué)、影視作品包括《平凡的世界》《驚心動(dòng)魄的一幕》《在困難的日子里》《人生》《中國姑娘》《鐘南山：生命的衛(wèi)士》《攀登者》《中國醫(yī)生》《山海情》《大江大河》《雞毛飛上天》《我和我的祖國》系列三部曲等。

4.開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義新時(shí)代

《人民日?qǐng)?bào)》將開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義新時(shí)代共產(chǎn)黨人精神譜系概括為：“脫貧攻堅(jiān)精神、偉大抗疫精神、‘三牛’精神、科學(xué)家精神、企業(yè)家精神、探月精神、新時(shí)代北斗精神、絲路精神?！毕嚓P(guān)作品包括國家教材委員會(huì)關(guān)于印發(fā)《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》《習(xí)近平談治國理政》《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想三十講》《鄉(xiāng)村國是》《梁家河》《十八洞村的十八個(gè)故事》等等。

偉大建黨精神從集體主義、愛國主義、信仰理念、犧牲精神到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國特色社會(huì)主義共同理想、馬克思主義的普遍真理、偉大的共產(chǎn)主義理想各個(gè)方面無所不包，集中表達(dá)了黨的先驅(qū)者們的偉大政治品格，充分展現(xiàn)了黨的先驅(qū)者們的崇高信仰、使命擔(dān)當(dāng)、精神風(fēng)骨和道義情懷。偉大的建黨精神更是學(xué)校思想政治教育最可寶貴的資源，也是最深刻的教學(xué)內(nèi)容。建黨精神為現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作家與作品提供了豐富的歷史淵源、精神動(dòng)力、深刻內(nèi)涵、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向、民族氣質(zhì)、獨(dú)特創(chuàng)造、價(jià)值理念和鮮明特色，立足新時(shí)代在馬克思主義的科學(xué)指導(dǎo)下更要汲取中國共產(chǎn)黨精神譜系的精神力量。

三、建黨精神融入中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的具體舉措

1.立足新學(xué)科多元融合，開展建黨精神融入中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程建設(shè)

立足新文科的建設(shè)要求，分析教師教學(xué)發(fā)展建設(shè)現(xiàn)狀與問題，完善文科教師教學(xué)發(fā)展機(jī)制，以偉大建黨精神為指導(dǎo)，整合中國語言文學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)等多門學(xué)科，結(jié)合“四史”學(xué)習(xí)進(jìn)行有效融合，挖掘偉大建黨精神的政治功能、引領(lǐng)功能、育人功能，在課程目標(biāo)、課程體系、內(nèi)容建設(shè)方面設(shè)置具體要求和著力點(diǎn)，不斷增強(qiáng)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的思想性、理論性、親和力、針對(duì)性，堅(jiān)持教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,構(gòu)建跨學(xué)科、多學(xué)科交叉融合中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)文化素質(zhì)教育課程體系，編寫新文科視域下中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教材，積極開展傳承中華文化、弘揚(yáng)主流價(jià)值等主題閱讀，教學(xué)中充分利用“勞動(dòng)模范”“共和國勛章”“道德模范”“人民英雄”“七一勛章”“八一勛章”等典型人物的典型事跡和重大慶?；顒?dòng)節(jié)點(diǎn)，注重融入影像資料、題材電影等現(xiàn)代元素，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容和建黨精神史料相結(jié)合，增強(qiáng)課堂內(nèi)容的感染力，提高課堂教學(xué)的時(shí)代性、有效性和針對(duì)性。

2.教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境用多種方法做到以史感人、以情動(dòng)人、以文育人

由于文學(xué)作品的歷史環(huán)境與當(dāng)代大學(xué)生時(shí)代經(jīng)歷、體驗(yàn)有跨越時(shí)空的陌生感，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)大學(xué)生回歸歷史語境，放在大歷史大格局中解讀作品，以偉大建黨精神感知文學(xué)作品文本的生命感受、思維能力、審美能力，用經(jīng)典塑造大學(xué)生的人格、滌蕩大學(xué)生的靈魂，用偉大建黨精神教育感化激勵(lì)大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生胸懷家國天下的情懷，從黨的偉大歷史中汲取奮發(fā)向上、不斷進(jìn)取的精神力量，自覺肩負(fù)起弘揚(yáng)偉大建黨精神的使命。

紅色經(jīng)典記錄著黨的光輝歷史、承載著紅色革命傳統(tǒng)，立足歷史語境發(fā)掘紅色經(jīng)典文學(xué)作品中的真情，繼承革命先烈遺志，讓愛國與奮斗成為大學(xué)生青春最厚重的底色。方志敏的《可愛的中國》與陳毅的《梅嶺三章》就是蘇區(qū)精神的重要表現(xiàn)。方志敏在《可愛的中國》中說：“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動(dòng)搖我們的信仰！因?yàn)槲覀冃叛龅闹髁x，乃是宇宙的真理！”方志敏身處危境，時(shí)刻準(zhǔn)備為信仰而獻(xiàn)身，一個(gè)錚錚鐵骨、有著鋼鐵般意志的共產(chǎn)黨員形象巍然屹立在讀者的面前。陳毅的《梅嶺三章》表現(xiàn)了革命者堅(jiān)定信仰的革命樂觀主義精神。1936 年冬，敵人瘋狂地?zé)健⑺讯?0 余天，并懸賞3 萬元要他的腦袋。而此時(shí)，陳毅受傷的大腿骨還未痊愈，傷口又被感染化膿，步履艱難。他在叢林、山洞間跟敵人迂回周旋，深知自己隨時(shí)都有遇敵犧牲的危險(xiǎn)。一腔熱血沸騰于胸，一身浩然正氣更堅(jiān)定了他與敵人殊死搏斗的決心，他揮筆寫下《梅嶺三章》：

一

斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬斬閻羅。

二

南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢。

三

投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。

正是這種革命樂觀主義精神的支撐和對(duì)革命必勝信念的堅(jiān)守，陳毅和他的戰(zhàn)友們走過了艱苦卓絕的贛南游擊歲月。贛南游擊隊(duì)日后壯大成為威震敵膽的新四軍，馳騁在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)場上，為新中國的誕生建立了不朽的功勛。沒有遠(yuǎn)大的革命理想和堅(jiān)定的革命信念是做不到的。詩人不僅視死如歸，而且還用詩句去勉勵(lì)活著的戰(zhàn)友繼續(xù)完成未竟的事業(yè)，其精神真是可歌可泣。詩人用筆自然，用詞精湛，比興手法十分到位，此詩是一首革命現(xiàn)實(shí)主義與革命浪漫主義完美結(jié)合的典范。

優(yōu)秀作家總是將作品、個(gè)人命運(yùn)與國家民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，在廣闊的社會(huì)歷史背景下表現(xiàn)個(gè)人情感，使之更具普遍意義和認(rèn)識(shí)價(jià)值，反映偉大抗戰(zhàn)精神的作品更是如此，如艾青的《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》《吹號(hào)者》《他死在第二次》，田間的《給戰(zhàn)斗者》《她也要?dú)⑷恕?后改名《她底歌》)等等。教師要正確引導(dǎo)大學(xué)生解讀發(fā)掘文本中的真情實(shí)感?？箲?zhàn)爆發(fā)后，艾青在戰(zhàn)亂中從東部到中原，到北方，后來到了延安。在流徙中，他更多地接觸到遭受侵略的民族的苦難。那滿目瘡痍的國土，那在災(zāi)難中掙扎的人民，以及他們對(duì)外敵侵略的反抗，都給艾青留下了深刻的印象。他寫了一組以北方生活為題材的優(yōu)秀詩篇，如《雪落在中國的土地上》《北方》《乞丐》《手推車》《補(bǔ)衣婦》《我愛這土地》《曠野》等北方組詩。最有代表性的《雪落在中國的土地上》，詩以雪天、寒冷來比喻、象征我們面臨的民族危機(jī)。1937年，日寇入侵，中華民族正處于生死存亡的年代，面對(duì)著苦難和斗爭，詩人通過描寫大雪紛揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，將自己的命運(yùn)、感情與人民大眾和祖國聯(lián)系在一起，寫下了這首感情真摯、意境沉郁的詩?！镀蜇ぁ贰妒滞栖嚒返葘懥魍龅碾y民，表現(xiàn)了人民遭受的沉重的苦難。一方面，這些詩飽含對(duì)祖國的深摯之情，另一方面，看到祖國的深重災(zāi)難，感情變得深沉。如《我愛這土地》，詩人寫道：

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

艾青在描寫苦難的同時(shí)，也表現(xiàn)在苦難中頑強(qiáng)掙扎、堅(jiān)韌奮斗的民族精神。詩的首句集中展現(xiàn)了作者對(duì)祖國熱土的一片赤誠之愛。在個(gè)體生命的短暫、渺小與大地生命的博大、永恒之間，為了表達(dá)自己對(duì)土地最真摯、最深沉的愛，作者把自己想象成一只鳥，永遠(yuǎn)不知疲倦地圍繞著祖國大地飛翔。全詩表現(xiàn)出一種“憂郁”的感情特色。詩人為民族的命運(yùn)而擔(dān)憂，為人民的痛苦而悲憤，力圖用自己那支飽蘸感情的筆，給祖國些許溫暖，愛國深情滲透于字里行間。

3.以偉大建黨精神為指引，指導(dǎo)大學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查用文學(xué)方式記錄講好中國故事

縱觀中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)發(fā)展史，許多表現(xiàn)建黨精神的優(yōu)秀文學(xué)作品都是作者深入生活、扎根生活、立足人民進(jìn)行現(xiàn)實(shí)調(diào)查并融入個(gè)人創(chuàng)作的結(jié)果，魏巍創(chuàng)作反映抗美援朝精神的《誰是最可愛的人》就是代表。魏巍曾于1950 年和1952 年兩次赴朝，同中國人民志愿軍生活戰(zhàn)斗在一起。1953 年，將第一次赴朝時(shí)所寫的十篇作品編集出版《誰是最可愛的人》，他以飽含深情和詩意般的筆觸報(bào)道了抗美援朝戰(zhàn)場上驚天動(dòng)地的英雄事跡，產(chǎn)生了巨大的影響，鼓舞了幾代人。之所以能夠取得如此巨大成就，他說：“我能寫出《誰是最可愛的人》，最基本的原因，是我們的戰(zhàn)士的英雄氣魄、英雄事跡，是這樣的偉大，這樣的感人；而這一切，把我完全感動(dòng)了?！l是最可愛的人’這個(gè)主題，是我很久以來就在腦子里翻騰著的一個(gè)主題。也就是說，是我內(nèi)心感情的長期積累。我在部隊(duì)里時(shí)間比較長，對(duì)戰(zhàn)士有這樣一種感情，覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人。每當(dāng)我和他們坐在一起，不知道為什么，我就覺得滿心眼兒地高興。”

2017 年黨的十八大開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義新時(shí)代、新篇章，教師要鼓勵(lì)指導(dǎo)大學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，深入社區(qū)、單位、工廠、精準(zhǔn)扶貧與鄉(xiāng)村振興的農(nóng)村一線，掌握寶貴的第一手資料，投身到新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中，讓大學(xué)生親身感受祖國百年的滄桑巨變；同時(shí)結(jié)合“四史”教育引導(dǎo)大學(xué)生走訪抗擊疫情走在一線的鐘南山、扎根山區(qū)的優(yōu)秀教師張桂梅、“當(dāng)代愚公”黃大發(fā)等英雄人物，尤其是身邊在平凡崗位上做出不平凡事跡的英雄，并以先進(jìn)人物為榜樣，用偉大建黨精神滋養(yǎng)做到知行合一，用多種文學(xué)體裁更好地賡續(xù)寶貴精神，講好新時(shí)代的中國故事。

綜上，教師要在新文科視域下將偉大的建黨精神融入漢語言文學(xué)本科專業(yè)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程教學(xué)改革，培養(yǎng)大學(xué)生成為偉大建黨精神的堅(jiān)定信仰者、忠誠傳承者和新時(shí)代中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者，賡續(xù)紅色基因，使偉大建黨精神世代相傳。