■本刊編輯部

今年1月，教育部印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革的通知》（以下簡稱《通知》）。教育部教師工作司負(fù)責(zé)人就《通知》相關(guān)情況回答了記者提問。本刊摘編如下：

一、《通知》的主要內(nèi)容

一是擴(kuò)大免試認(rèn)定改革范圍。依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于師范類專業(yè)辦學(xué)條件和質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)核驗(yàn)的通知》（教師廳函〔2021〕28號），各省級教育行政部門組織有關(guān)高校參照教育實(shí)踐時(shí)間、實(shí)習(xí)生數(shù)與教育實(shí)踐基地?cái)?shù)比例、專業(yè)生師比、學(xué)科課程與教學(xué)論教師（中學(xué)教育）/教師教育教師占專任教師比例（小學(xué)教育）/專任教師占本專業(yè)教師比例（學(xué)前教育）/專業(yè)教學(xué)法教師（職業(yè)技術(shù)師范教育）/特殊教育專業(yè)背景教師（特殊教育）、具有高級職稱教師占專任教師比例、生均教育實(shí)踐經(jīng)費(fèi)、生均教育類紙質(zhì)圖書、國家中小學(xué)教師資格考試通過率8個(gè)核心指標(biāo)及內(nèi)涵說明，進(jìn)行了數(shù)據(jù)核驗(yàn)和填報(bào)。根據(jù)數(shù)據(jù)指標(biāo)，提出納入免試認(rèn)定改革的高等學(xué)校師范類專業(yè)名單，劃定免試認(rèn)定改革的范圍。根據(jù)國家中小學(xué)教師資格考試改革的進(jìn)程，分步推進(jìn)。對2017年及以前加入國家中小學(xué)教師資格考試改革試點(diǎn)省份的高等學(xué)校相關(guān)師范類專業(yè)，自2022年起可以參加免試認(rèn)定改革。實(shí)施免試認(rèn)定改革的高等學(xué)校應(yīng)建立師范生教育教學(xué)能力考核制度，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)分類對師范生開展教育教學(xué)能力考核，考核合格的2022屆及以后年份畢業(yè)生可憑教育教學(xué)能力考核結(jié)果，免國家中小學(xué)教師資格考試。2018年及以后加入國家中小學(xué)教師資格考試改革試點(diǎn)省份的高等學(xué)校相關(guān)師范類專業(yè)，相關(guān)政策另行通知。

二是建立健全師范生教育教學(xué)能力考核制度。教育教學(xué)能力考核制度是完善教師資格制度的重要舉措，是加強(qiáng)高校主體責(zé)任、提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵路徑?？己酥贫扔膳囵B(yǎng)過程性考核和師范生教師職業(yè)能力測試兩個(gè)方面構(gòu)成，具體可按照《教育部關(guān)于印發(fā)〈教育類研究生和公費(fèi)師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革實(shí)施方案〉的通知》（教師函〔2020〕5號，以下簡稱《實(shí)施方案》）“建立師范生教育教學(xué)能力考核制度”執(zhí)行。關(guān)于如何分類確定任教學(xué)段和任教學(xué)科，在執(zhí)行《實(shí)施方案》的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了完善。具體為：

1.對以幼兒園、小學(xué)教師為培養(yǎng)目標(biāo)的教育類研究生和師范生，參加學(xué)校組織的教育教學(xué)能力考核合格的，根據(jù)學(xué)校師范生教師職業(yè)能力測試的科目和培養(yǎng)目標(biāo)，申請認(rèn)定相應(yīng)的幼兒園、小學(xué)教師資格。2.對以初級中學(xué)學(xué)科教師、高級中學(xué)學(xué)科教師、中職文化課學(xué)科教師、中職專業(yè)課教師為培養(yǎng)目標(biāo)的教育類研究生和師范生，參加學(xué)校組織的教育教學(xué)能力考核合格的，根據(jù)學(xué)校師范生教師職業(yè)能力測試的科目（須包含“學(xué)科知識與教學(xué)能力測試”）和培養(yǎng)目標(biāo)，申請認(rèn)定相應(yīng)任教學(xué)科的初級中學(xué)、高級中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格。3.對以初級中學(xué)教師、高級中學(xué)教師、中等職業(yè)學(xué)校教師為培養(yǎng)目標(biāo)但所學(xué)專業(yè)沒有明確教學(xué)學(xué)科和教學(xué)專業(yè)的教育類研究生和師范生，參加學(xué)校組織的教育教學(xué)能力考核（著重考查“學(xué)科知識與教學(xué)能力”）合格的，根據(jù)學(xué)校師范生教師職業(yè)能力測試的科目和培養(yǎng)目標(biāo)，申請認(rèn)定相應(yīng)任教學(xué)科的初級中學(xué)、高級中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格。

對教育教學(xué)能力考核合格的教育類研究生和師范生，由校長簽發(fā)《師范生教師職業(yè)能力證書》。教育類研究生和師范生憑《師范生教師職業(yè)能力證書》申請認(rèn)定教師資格，其他認(rèn)定條件和認(rèn)定程序不變。

師范生教師職業(yè)能力測試筆試須由學(xué)校統(tǒng)一命題組織實(shí)施，面試可結(jié)合教育實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)一并考核。符合免試認(rèn)定改革條件的教育類研究生和師范生也可自愿參加國家中小學(xué)教師資格考試，申請認(rèn)定相應(yīng)的教師資格。對于已經(jīng)參加了國家中小學(xué)教師資格考試筆試并且所有筆試科目均取得合格成績的教育類研究生和師范生，如其參加的筆試學(xué)段和科目與所學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致，視為教師職業(yè)能力測試筆試合格。

二、如何確保免試認(rèn)定改革工作落實(shí)到位

《通知》對相關(guān)高校和教育行政部門提出三點(diǎn)工作要求。一是加大投入，加強(qiáng)監(jiān)管。二是精心組織，及時(shí)報(bào)送。三是嚴(yán)格執(zhí)法，嚴(yán)肅追責(zé)。