楊穎，金愛國

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院 馬克思主義學院，江蘇 泰州）

在黨的十九大報告中，習近平總書記首次提出“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”[1]。在之后的全國宣傳思想工作會議、全國教育大會、學校思想政治理論課教師座談會等場合上，習近平總書記反復強調“育新人”的使命任務，時代新人概念的內涵得到不斷豐富與充實。培養(yǎng)時代新人是高校在新時代的職責使命。在黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》中強調，“要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會主義核心價值觀培育人，用中華民族偉大復興歷史使命激勵人，培養(yǎng)造就大批堪當時代重任的接班人。[2]”這段話道出了高校育人的使命與責任，為開展立德樹人的教學活動提供了夯實的內容指導，為如何培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人指明了方向。

一 時代新人的科學內涵

時代新人的內涵意蘊在隨著時代和社會的發(fā)展不斷深化拓展?？v觀習近平總書記對時代新人的表達，可以梳理與總結出時代新人的內涵。時代新人，即站在新時代的歷史方位下，以創(chuàng)新、奮斗為底色，以科學理想信念為指引，以求得真學問和練就真本領為著力點，以實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢為追求，是中國特色社會主義事業(yè)的擔當者、開拓者和奉獻者。時代新人是在尊重青年成長成才規(guī)律和滿足社會發(fā)展要求的基礎上提出的富有時代價值的育人目標，既是馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論的集中體現(xiàn)，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代要求。

（一） 馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論的集中體現(xiàn)

與舊唯物主義把人看成是“自然的人”不同，馬克思從實踐的角度出發(fā)，認為“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和”[3]。他強調人是社會的人、現(xiàn)實的人，強調人的本質由社會關系所決定。他在《共產(chǎn)黨宣言》中宣稱，未來的共產(chǎn)主義社會“將是這樣一個聯(lián)合體，在那里，每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”[4]。在這樣的社會形態(tài)中，個體不僅身心健康、人格健全，而且品行高尚，是一種全面自由發(fā)展的存在狀態(tài)。人的全面發(fā)展是時代新人的內在特征，是培育時代新人的目標。時代新人只有以全面發(fā)展為支撐，才能完成實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代使命。

（二） 實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代要求

在實現(xiàn)中華民族偉大復興的世紀接力長跑中，黨領導人民實現(xiàn)了從站起來、富起來到強起來的飛躍。從半殖民地半封建社會中的水深火熱到新中國成立之后人民當家作主的社會主義制度的確立，再到新時代迎來的社會主義現(xiàn)代化建設的發(fā)展前景，實現(xiàn)中華民族偉大復興是我們黨的初心使命，亦是無數(shù)仁人志士救國圖強、砥礪前行的最初原動力。民族復興是一條嶄新的“長征路”，需要時代新人披荊斬棘、迎難而上。世界正經(jīng)歷百年未有之大變局及國內發(fā)展任務的繁重都在呼喚時代新人的出場。只有培育出有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人，才能實現(xiàn)新時代中國特色社會主義事業(yè)的接續(xù)發(fā)展，回應實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代要求。

二 培養(yǎng)時代新人的過程中存在的挑戰(zhàn)與問題

（一） 青年學生的政治立場問題：穩(wěn)定性與波動性并存

從總體上來說，青年學生的政治立場是穩(wěn)定的，他們堅定地支持共產(chǎn)黨的領導，認為中國共產(chǎn)黨是領導中國取得偉大成就的核心領導力量。但是由于青年學生正處于心理成熟期，社會經(jīng)驗尚待豐富，理論思維不夠成熟，他們對于落后的事物和丑惡的社會現(xiàn)象深惡痛絕，時常會因為看到社會上的不良現(xiàn)象或受西方勢力的干擾而對現(xiàn)行政治表現(xiàn)出質疑甚至否定，表現(xiàn)出政治立場的波動性。其次，他們對馬克思主義科學理論和中國特色社會主義理論缺乏認識，先有理論自覺才有行動自覺，理論知識的缺乏使其對馬克思主義強大的理論魅力和對現(xiàn)實實踐的指導作用缺乏認知。這就造成當今大學生政治覺悟低，政治立場容易動搖甚至錯位的問題。

（二） 青年學生的理想信念問題：先進性與滯后性并存

理想信念是人的精神寄托和行動指南。青年學生作為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是新時代民族復興偉大事業(yè)的主力軍，他們通過堅定崇高的理想追求描繪出青年一代崇德向善、奮發(fā)昂揚的理想信念圖景。但同時在現(xiàn)實實踐中，他們的理想信念存在滯后性，落后于時代賦予其的使命擔當。在當前文化多元的時代背景下，不同文化之間的摩擦、碰撞和沖突對大學生理想信念教育構成了嚴峻挑戰(zhàn)。從目前來看，當代大學生理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的，但部分大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏等問題。

（三） 青年學生的道德觀問題：一元化與多元化并存

習近平總書記指出：“道德之于個人、之于社會，都具有基礎性意義，做人做事第一位的是崇德修身[5]。”青年學生是中華民族偉大復興的建設者，是社會主義現(xiàn)代化建設的后備軍，青年學生的道德修養(yǎng)影響著中華民族的思想道德素質和社會的文明水平。多元的社會生活和多元的道德觀念使社會的價值觀念多樣化，青年學生價值認同也多樣化。部分青年學生受到社會上存在著一種以“金錢論英雄”價值觀思想的影響，逐漸迷失方向，開始把追求利益最大化作為人生價值的最高追求。他們追求實用主義和功利主義，曲解競爭，責任感喪失，追求拜金主義和個人主義，出現(xiàn)了價值認同扭曲與錯位的情況。

（四） 青年學生的精神狀態(tài)問題：奮進與怠惰并存

部分青年學生對自己的前途都缺乏信心，對國家的復興、社會的發(fā)展亦缺乏信心與信念，對未來發(fā)展缺乏奮斗的動力，容易得過且過，隨波逐流。互聯(lián)網(wǎng)虛擬信息泛濫現(xiàn)象的存在，部分青年學生在現(xiàn)實生活中思想或行為受到挫折時，就開始依賴網(wǎng)絡虛擬空間排遣心中的不悅，他們對網(wǎng)絡空間的依賴甚至超越現(xiàn)實生活。網(wǎng)絡上標新立異的“佛系”“躺平”等喪文化配上鮮活的表情包和網(wǎng)絡語，頗為流行。躺平，雖非今天社會的主流，但傳遞了一部分年輕人的心態(tài)：“社會物質豐裕下的安于現(xiàn)狀、時代開闔變遷中的猶疑觀望、發(fā)展再攀高峰時的畏難情緒[6]?！?/p>

在此背景下，高校育人工作要以問題為導向，優(yōu)化教育內容、要素、方法、載體等，立足實際、著眼全局，著力進行整體規(guī)劃、系統(tǒng)設計，協(xié)同推進各育人環(huán)節(jié)，形成育人合力，為黨和國家培育以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，自覺把個人的理想追求融入國家富強和民族振興的偉大事業(yè)中的時代新人。

三 優(yōu)化時代新人的內容培育路徑

高校育人工作的核心任務之一，是培養(yǎng)肩負實現(xiàn)中華民族偉大復興時代責任和歷史使命的時代新人。針對當今青年大學生在政治立場上存在波動、理想信念滯后、價值觀念多元化、精神狀態(tài)怠惰等問題，在育人過程中，應充分利用我們的大思政課，以習近平新時代中國特色社會主義思想為培養(yǎng)之舵，明確政治方向：以正確理想信念為培養(yǎng)之魂，凝聚干事創(chuàng)業(yè)力量；以社會主義核心價值觀為價值導向，明確價值遵循；以實現(xiàn)中華民族偉大復興為任務導向，明確責任擔當。

（一） 用習近平新時代中國特色社會主義思想教育人，把穩(wěn)時代新人培養(yǎng)之舵

習近平新時代中國特色社會主義思想是十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持馬克思主義立場、觀點和方法，堅持科學社會主義基本原則，在社會主義革命和建設實踐中凝聚起來的最新理論成果。習近平新時代中國特色社會主義思想回答了“新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設什么樣的社會主義現(xiàn)代化強國、怎樣建設社會主義現(xiàn)代化強國，建設什么樣的長期執(zhí)政的馬克思主義政黨、怎樣建設長期執(zhí)政的馬克思主義政黨等重大時代課題，是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現(xiàn)了馬克思主義中國化的新飛躍”[7]，提升了我們對中國特色社會主義建設規(guī)律的新認識，為在本世紀中葉實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國提供了根本指引。

用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，首先，要引導學生深入學習領會馬克思主義科學理論和習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和主要內容，了解十八大以來以習近平同志為核心的黨中央在堅持黨的全面領導、全面從嚴治黨等十三個方面取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革的故事。要引導學生學習馬克思主義基本原理和習近平新時代中國特色社會主義思想，構建起馬克思主義知識框架，真正學懂、弄通、做實。幫助他們樹立正確的理想信念或信仰，引導學生堅定“四個自信”，厚植愛國主義情懷，自覺將愛國情、報國志、強國行融于中國特色社會主義事業(yè)的奮斗中去。馬克思主義基本原理從來不是一成不變的教條，而是指導學生認識世界、改造世界的方法論工具。要引導學生學會用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察和分析問題，尤其在世界百年未有之大變局與世紀疫情交織的背景下，世界局勢紛繁復雜，更要引導學生進行中外抗疫防疫制度對比，學習在各種思潮交融交鋒中把握主流，在紛繁復雜的現(xiàn)象中抓住本質，從而堅定正確的政治方向，堅定聽黨話跟黨走的人生追求，凝聚起干事創(chuàng)業(yè)的磅礴之力，推動中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展壯大。

（二） 用黨的理想信念凝聚人，鑄就培養(yǎng)之魂

習近平總書記在中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上指出：“中國共產(chǎn)黨成立一百年來，始終是有崇高理想和堅定信念的黨。這個理想信念，就是馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想。理想信念是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團結統(tǒng)一的思想基礎?！崩硐胄拍钍蔷裰}，沒有鈣，就會得軟骨病，站不起來。理想信念是內在力量的源泉和根本支撐。只有理想信念堅定，做到對黨忠誠，才能把外部要求轉化為內在主動，才能真正在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。

我們黨歷來善于用理想信念團結進步青年，用黨的理想信念凝聚青年學生，關鍵是要用“黨的理想信念從政治上、價值上、情感上凝聚青年，增強對新時代青年學生的政治凝聚力、價值凝聚力、情感凝聚力?！敝袊伯a(chǎn)黨甫一成立，就將實現(xiàn)社會主義和共產(chǎn)主義遠大理想作為黨的最高使命，時代新人應堅定共同理想并憧憬遠大理想，用理想之燈照亮前行之路，堅定正確的政治方向，以抵御西方意識形態(tài)的滲透，堅定不移聽黨話、跟黨走。以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，通過思想政治理論課使青年學生認識到黨的理想信念與自身利益的根本一致性，加深對黨的理想信念的認同感。以科學辯證的思維方法闡釋共產(chǎn)主義遠大理想，與共產(chǎn)主義不可實現(xiàn)、早就過時的錯誤觀點進行堅決斗爭。以新媒體技術為輔助，以學生為主體，打造踐行歷史使命、勇于奮斗擔當為主題的社會實踐活動，強化青年學生的參與感和自豪感，自覺將自己的智慧和能量融入實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗中去，為黨和國家的事業(yè)添磚加瓦，貢獻力量。

（三） 用社會主義核心價值觀培育人，明確培養(yǎng)的價值遵循

價值觀是人類在認識和改造自然和社會的過程中產(chǎn)生和發(fā)揮作用的。社會主義核心價值觀是全社會的價值觀公約數(shù)，“承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準?！惫湃擞兄奚睚R家治國平天下的追求，是從個人層面、社會層面、國家層面的所提出的要求。今天，我們把三個層面的要求高度凝練成二十四個字，即愛國敬業(yè)誠信友善、自由平等公正法治、富強民主文明和諧。社會主義核心價值觀是集大成者，既體現(xiàn)了社會主義本質要求和時代精神，也繼承與發(fā)展了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，并吸收了世界文明的有益成果。

習近平總書記多次強調：“培育和踐行社會主義核心價值觀，貴在堅持知行合一、堅持行勝于言，在落細、落小、落實上下功夫?！毙聲r代培育時代新人，要加大社會主義核心價值觀融入思想政治理論課的力度，打通知識、能力、思想和行動的連接點，把社會主義核心價值觀轉化為青年學生的實際能力。要引導學生學習、傳承中華民族傳統(tǒng)美德，這是中國精神的根源所在，它們訴說著我們來自哪里。要引導學生學習從英雄人物和時代楷模的事跡和精神，感受他們的精神風范，他們訴說著我們去向何處。同時要引導學生“一日三省吾身”，從自身內省中提升道德修為。明大德、守公德、嚴私德，自覺抵制享樂主義、拜金主義、歷史虛無主義等錯誤思想，我們要幫助學生學會以一種大愛情懷，掙脫出“精致利己主義”“小我”的局限，站在人生的更高點，胸懷天下，心系蒼生；學會以一種正確的價值取向，將祖國和人類的擔當自覺扛在肩上，追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。

（四） 用中華民族偉大復興歷史使命激勵人，激發(fā)學生的責任擔當

時代新人要以牢記責任、敢于擔當為成長發(fā)展的價值旨歸?？v觀習近平總書記的重要講話、黨和國家政策文件，“擔當民族復興大任”已然成為時代新人的固定搭配。堅持以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，是立足黨和國家發(fā)展全局、站在確保中國特色社會主義事業(yè)后繼有人的高度作出的戰(zhàn)略決策。中華民族偉大復興歷史使命是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總任務。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央擘畫了以“兩步走”戰(zhàn)略實現(xiàn)民族復興的宏偉藍圖?！靶聲r代”是坐標，“新思想”是靈魂，“強起來”是底色。

四 結語

中華民族偉大復興正處于關鍵時期，我們具備過去難以想象的良好發(fā)展條件，同時也面臨著各種可以預見和難以預見的困難和問題，形勢環(huán)境變化之快、改革發(fā)展穩(wěn)定任務之重、矛盾風險挑戰(zhàn)之多，這些是當下最大的實際，亦是引導時代新人認識到自身責任擔當?shù)默F(xiàn)實起點。“當代中國青年是與新時代同向同行、共同前進的一代，生逢盛世，肩負重任。[8]”個人的成長成才與社會進步、國家繁榮休戚與共，在認識到困難與挑戰(zhàn)的同時，強化時代新人對于我國發(fā)展取得的歷史性成就和發(fā)生的歷史性變革、新時代展現(xiàn)的光明前景的認識，不斷增強社會責任感、現(xiàn)實迫切感和歷史使命感，將愛國志、報國情和強國夢轉化為理想自覺、實際行動，使之成為中國第二個“一百年”奮斗征程上的生力軍和見證者，實現(xiàn)中華民族偉大復興的開拓者、奮斗者和擔當者。