施 蕙

（沙洲職業(yè)工學(xué)院，江蘇 張家港 215600）

引言

大學(xué)信息技術(shù)課程是高等學(xué)校大一新生的基礎(chǔ)課程，教學(xué)內(nèi)容分理論和實踐兩大部分，涉及的知識面廣，軟件應(yīng)用多，有的教學(xué)內(nèi)容晦澀難懂，難度大，深度深，由信息系統(tǒng)隨機(jī)生成考題，考試難度大，每個同學(xué)分配到的考題不盡相同。學(xué)生如何熟練掌握相關(guān)知識點(diǎn)和軟件操作技能，是每個任課教師和學(xué)生都要花時間精力去研究和探索的。筆者從以下五個方面探索提高該門課程教學(xué)有效性的途徑。

1 增強(qiáng)師生信心

2 教師教導(dǎo)有方

師者傳道授業(yè)解惑也，教師不僅要教授學(xué)生知識，解答學(xué)生疑惑，還要傳道，啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)有效性。

2.1 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)活動中，師生互動的過程就是學(xué)生和教師在情緒以及理性等方面的交流過程。在這一過程中，教師往往占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生則是交流過程中的主體。要想實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師就要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中給予教師教學(xué)活動以充分的配合，只有這樣，學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下潛移默化地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并高質(zhì)量地實現(xiàn)對相關(guān)知識的理解和掌握，所以在這一過程中師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一[1]。教師面對學(xué)生時調(diào)整好心態(tài)，積極陽光多微笑，與學(xué)生打成一片，熱心、耐心、細(xì)心、認(rèn)真幫助學(xué)生答疑解惑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)多肯定、多鼓勵、多贊揚(yáng)，督促學(xué)生學(xué)好這門課，做學(xué)生的良師益友。

2.2 增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力

教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合學(xué)生實際情況想方設(shè)法化解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，收集歷年的考試真題，分門別類地做好知識點(diǎn)的整理工作。上課做到有的放矢，有針對性地講解學(xué)生不容易掌握的教學(xué)內(nèi)容，督促學(xué)生掌握所學(xué)知識點(diǎn)和操作技能。先講后練、再講評，再練習(xí)，理論指導(dǎo)實踐，通過實踐反過來加深對理論的理解，理論再進(jìn)一步地指導(dǎo)實踐，達(dá)到活學(xué)活用的目的，提高教學(xué)有效性。

利用動畫軟件制作相關(guān)動畫化解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，收集網(wǎng)上形象生動的教學(xué)資源如短小精悍的秒懂百科，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高課程教學(xué)有效性，提高教學(xué)效率。

課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，師生共同精心制作教學(xué)資源，讓學(xué)生有身臨其境之感，同時加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)的趣味性和教學(xué)有效性。

課堂提問，讓會的學(xué)生主動舉手回答問題，避免不會的學(xué)生回答問題的尷尬局面，避免學(xué)生上課的恐懼心理，鼓勵學(xué)生在課程教學(xué)的全過程都要積極爭取機(jī)會回答問題，教師根據(jù)學(xué)生回答問題情況做好相應(yīng)記錄，提高學(xué)生上課的積極性和成就感，同時也提高了教學(xué)的有效性。

為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師必須實現(xiàn)自身教育理念的轉(zhuǎn)變，并且還要對教學(xué)模式進(jìn)行不斷探索以及創(chuàng)新，進(jìn)而實現(xiàn)趣味化課堂的構(gòu)建[2]。例如，在講授數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中的隊列、堆棧及常見的插入刪除等操作時，可以讓學(xué)生當(dāng)場演示，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用，教學(xué)更形象生動，學(xué)生更容易理解，從而提高教學(xué)有效性。

課堂最后幾分鐘留給學(xué)生提問，教師學(xué)生共同參與答疑活動，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，解決學(xué)生的疑惑，師生雙向溝通，提高教學(xué)有效性。

我國存在人均水資源短缺、水資源分配不均的問題，在我國開展節(jié)水、提高水資源利用效率是非常有意義的。城鎮(zhèn)供水管網(wǎng)漏水控制就能節(jié)約水資源，提升水資源利用效率。近年來，供水管網(wǎng)漏水控制技術(shù)飛速發(fā)展，其中的DMA建設(shè)更是有很好的應(yīng)用效果。今后，我國應(yīng)加大DMA在不同區(qū)域的精確性方面研究，同時將DMA建設(shè)與信息技術(shù)融合，為供水管網(wǎng)維護(hù)、管理提供更便捷的服務(wù)。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

課程教學(xué)初始學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，一碰到問題就向老師請教，教師耐心地幫助學(xué)生解決問題。但當(dāng)課程進(jìn)展到一定階段學(xué)生有了一定基礎(chǔ)后，就應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，教師要及時教會學(xué)生使用軟件提供的幫助功能，碰到不太熟練的內(nèi)容和沒有做過的內(nèi)容，要善于使用軟件中的“告訴我你要干什么”功能、軟件幫助功能及使用百度、谷歌等搜索引擎的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生使用搜索引擎的能力——培養(yǎng)學(xué)生的“搜商”。

實現(xiàn)偉大的教育家葉圣陶提出的“教是為了不教”的目的，“教”是前提、手段，“不教”是目的。教師不但要傳授知識，更要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高教學(xué)有效性。

2.4 精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)以便學(xué)生更容易接受，通過將相關(guān)案例和應(yīng)用引入課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)有效性。例如，在教授信息管理系統(tǒng)模塊時，以與學(xué)生關(guān)系密切并熟悉的高校教務(wù)信息管理系統(tǒng)引入數(shù)據(jù)庫概念、數(shù)據(jù)庫設(shè)計方法，引入關(guān)系數(shù)據(jù)庫的二維表、教師表、學(xué)生表、課程表、成績表等，讓學(xué)生結(jié)合實際主動思考應(yīng)該有哪些信息，如學(xué)號、姓名、計算機(jī)、英語、數(shù)學(xué)、體育等，最后教師再補(bǔ)充總結(jié)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性。講授EXCEL 函數(shù)時，以學(xué)生的成績表和學(xué)期綜合測評表為例，設(shè)計哪些字段，結(jié)合實際情況分析字段應(yīng)該使用什么數(shù)據(jù)類型，數(shù)據(jù)跟數(shù)據(jù)之間有哪些鉤稽關(guān)系，熟練使用相關(guān)的函數(shù)進(jìn)行正確的數(shù)據(jù)處理，從而提高教學(xué)有效性。

2.5 教學(xué)循序漸進(jìn)

循序漸進(jìn)是掌握知識和技能的規(guī)律，也是學(xué)習(xí)文化知識和技能的有效途徑。在課程教學(xué)中腳踏實地，一步一個腳印，勇攀高峰，不斷溫故而知新，慢中求快，穩(wěn)中求好。先講授相對簡單的內(nèi)容，在學(xué)生熟練掌握的基礎(chǔ)上再講授難度較大的內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)EXCEL 函數(shù)時，先講授基本的常用函數(shù)，再學(xué)習(xí)難度較大的二級里面的函數(shù)如VLOOKUP、COUNTIF 等，不盲目追求速度和數(shù)量，否則會“欲速而不達(dá)”。

2.6 督促學(xué)生完成任務(wù)

為了督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生作業(yè)上傳智慧職教云平臺，或者完成后當(dāng)場給老師登記。督促鼓勵學(xué)生及時完成，盡量防止學(xué)生開小差磨洋工，從而提高教學(xué)有效性。

3 學(xué)生學(xué)習(xí)得法

學(xué)生是教學(xué)的主體，最終的教學(xué)效果要從學(xué)生掌握知識和技能上來考核。為了讓學(xué)生學(xué)好這門課程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提升教學(xué)有效性，從以下幾個方面來探索學(xué)生如何學(xué)習(xí)得法。

3.1 擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境如圖書館、教室、書吧等安靜的場所，加上學(xué)生自己擁有一個良好的學(xué)習(xí)心情，大腦處于平和的狀態(tài)，才能集中精神，安在當(dāng)下，專心學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的有效性，提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生自己要提高學(xué)習(xí)的專注力，不要一邊刷課件，一邊做其他事情，不要一心多用。學(xué)在當(dāng)下，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，娛樂就是娛樂，鍛煉就是鍛煉。

3.2 課前預(yù)習(xí)

學(xué)生課前通過職教云平臺預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，做好相關(guān)測試。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對自己熟悉的知識點(diǎn)和技能，可以從中獲得成功的喜悅；對已感生疏的有關(guān)舊知識，復(fù)習(xí)之后，可為學(xué)習(xí)新知識打好基礎(chǔ)，起到復(fù)習(xí)鞏固舊知識的作用；對看不懂的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，做到心中有數(shù)，便于課堂上集中精力聽教師講解。通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高教學(xué)的有效性。

3.3 通過課堂教學(xué)學(xué)習(xí)

學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，集中精力消化難點(diǎn)和重點(diǎn)，主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升學(xué)習(xí)能力。教師從學(xué)生的需求出發(fā)，修正知識點(diǎn)和相關(guān)技能。通過多媒體、項目化案例式教學(xué)、教學(xué)做、做學(xué)教等多個教學(xué)手段的運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度和主動性都得到加強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生平時都能認(rèn)真按教師的要求完成任務(wù)，利用課后空余時間認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭取期末取得理想成績，為參加全國計算機(jī)等級考試和將來走上工作崗位打下扎實的基礎(chǔ)。

3.4 通過同學(xué)之間的互幫互助學(xué)習(xí)

學(xué)生是同齡人，有共同的語言和興趣愛好，同學(xué)之間學(xué)習(xí)上互幫互助更具有共情性，有利于形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。通過一個階段的教學(xué)，挖掘?qū)W習(xí)該門課程優(yōu)秀的學(xué)生，讓這些學(xué)習(xí)積極分子帶領(lǐng)全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)的有效性。

同學(xué)間互相幫助，“相互教”是最好的學(xué)習(xí)方法，一方面為了教其他同學(xué)，學(xué)生會更好地學(xué)，教同學(xué)的同時自己也進(jìn)一步得到了鞏固，還會有新的收獲，同時也獲得了成功的喜悅，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性和有效性。

3.5 重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)法

整個課程的知識和技能是一個龐大的體系，要抓住教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性。對學(xué)生所要學(xué)的知識點(diǎn)和技能，教師給學(xué)生明確第一章到最后一章的重點(diǎn)知識點(diǎn)和技能，讓學(xué)生課后及時復(fù)習(xí)，深入理解，反復(fù)記憶，達(dá)到舉一反三、融會貫通的效果。

3.6 問題或任務(wù)學(xué)習(xí)法

帶著問題或任務(wù)去看書學(xué)習(xí)，有利于集中專注力，明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生經(jīng)過自身的努力，主動地學(xué)習(xí)一些知識和技能。問題學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)有意注意有關(guān)解決問題或任務(wù)的信息，使學(xué)習(xí)有了明確的指向性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

3.7 善于總結(jié)知識點(diǎn)

學(xué)生學(xué)習(xí)要精益求精，靈活運(yùn)用。比如：在教學(xué)計算機(jī)數(shù)字技術(shù)中的二進(jìn)制時與大家熟悉的十進(jìn)制進(jìn)行類比，方便學(xué)生理解，達(dá)到融會貫通的目的，從而理解二進(jìn)制中算術(shù)運(yùn)算中的1+1=10，數(shù)制中的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，為其他各種運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

學(xué)生每做完一個習(xí)題，要總結(jié)本習(xí)題有哪幾種類型，每種類型的一般解法或證法是什么，在運(yùn)用基礎(chǔ)知識方面有哪些重要技巧，通過練習(xí)對基礎(chǔ)知識有哪些新的認(rèn)識等，從而提高綜合運(yùn)用知識分析問題和解決問題的能力。

3.8 善于查漏補(bǔ)缺

大學(xué)信息技術(shù)課程涉及到的知識點(diǎn)和技能有100 到200 個最基本和最重要的概念和知識，以及10 到20 種最普遍和最重要的計算機(jī)應(yīng)用。學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，每個學(xué)生根據(jù)自己的實際情況重點(diǎn)學(xué)習(xí)生疏的內(nèi)容，做到有的放矢，不懂的內(nèi)容可以用手機(jī)先拍下來，利用業(yè)余時間鉆研，提高學(xué)習(xí)有效性。

4 智慧職教云系統(tǒng)如虎添翼

在5G時代下憑借網(wǎng)絡(luò)的低時延、高速率，可以采集學(xué)生實時書寫數(shù)據(jù)，教師可以即時觀察學(xué)生答題內(nèi)容和進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)問題，掌握學(xué)生的理解程度以及思考過程[3]。教師在課堂上可以將更多的精力和時間放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提升自身學(xué)術(shù)涵養(yǎng)、提供高質(zhì)量的課程教學(xué)資源上，從而更好地促進(jìn)課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)的相互融合[4]。通過智慧職教云系統(tǒng)平臺，實現(xiàn)教學(xué)中的相關(guān)關(guān)鍵環(huán)節(jié)?；诼毥淘?.0平臺的大學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)實施過程分為課前、課中、課后三個流程[5]。課前向?qū)W生布置預(yù)習(xí)，學(xué)生按要求完成任務(wù)；課中講解學(xué)生不易理解的難點(diǎn)和重點(diǎn)；課后學(xué)生進(jìn)一步消化吸收，鞏固教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)系統(tǒng)反饋，教師再次幫助學(xué)生答疑解惑。師生一起攻克教學(xué)難關(guān)，從而提高該門課程的教學(xué)有效性。

5 小黑系統(tǒng)鼎力相助

應(yīng)用全國計算機(jī)考試練習(xí)系統(tǒng)小黑系統(tǒng)平臺，每章節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)完成后，一章一測，及時反饋教學(xué)中存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，從而提高教學(xué)有效性。

6 結(jié)束語

通過多輪的大學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)實踐，師生共同樹立正見、正念、正語、正行，摸索出了提高該課程教學(xué)有效性的一些措施和若干方法，達(dá)到滿意的教學(xué)效果，提高了師生的滿意度，學(xué)生能按教學(xué)要求掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容，期末考試成績較理想。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和走上工作崗位打下扎實的基礎(chǔ)。