李筱艷，陳松，陳志堅(jiān)

（河海大學(xué) 地球科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇 南京）

高等教育是我國培養(yǎng)德才兼?zhèn)渖鐣?huì)主義人才的重要陣地。習(xí)近平總書記在黨的十八大報(bào)告中首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人”。在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全員、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1-2]。習(xí)總書記還指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展的需求和期待，其他各門課都要守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

習(xí)總書記指出了新時(shí)代高校思政教育工作的方向，全面貫徹黨的教育方針，健全并落實(shí)立德樹人，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)的全過程和各環(huán)節(jié)，所有任課教師都參與到思政教育中來，做好課程思政工作，做到全員全過程全方位的“三全育人”，形成教書中育人的長效機(jī)制。

課程思政要求各科課程教師在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮出各科課程的特色與角色，盡量挖掘課程的德育元素，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，吸收到思政元素，使學(xué)生的思想政治覺悟及愛國情操、家國情懷在日常的學(xué)習(xí)中得到潛移默化的影響與提升。本文以工程地質(zhì)專業(yè)主干課程“工程地質(zhì)學(xué)”為例，闡述教學(xué)過程中的課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)踐。

一 “工程地質(zhì)學(xué)”課程教學(xué)目標(biāo)

“工程地質(zhì)學(xué)”是一門應(yīng)用型基礎(chǔ)學(xué)科，主要研究地質(zhì)體與各類工程體相互作用的特征，地質(zhì)體與工程體矛盾時(shí)產(chǎn)生的各種工程地質(zhì)問題，為查清工程地質(zhì)條件的勘察手段，為解決工程地質(zhì)問題而采取的評價(jià)方法等。本課程的服務(wù)領(lǐng)域及學(xué)科有水利水電工程、交通工程、工業(yè)與民用工程、國防工程、采礦工程、能源工程等。地質(zhì)工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可能從事這些工程的規(guī)劃、勘察、設(shè)計(jì)、施工、科研和運(yùn)營管理等工作。

課程目標(biāo)可分解為專業(yè)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和德育素養(yǎng)形成。專業(yè)知識(shí)傳授是系統(tǒng)地融會(huì)先修課程所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在充分認(rèn)識(shí)巖土體工程特征和各種工程地質(zhì)問題的產(chǎn)生機(jī)理和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)、數(shù)學(xué)和力學(xué)理論及方法。能力培養(yǎng)包括專業(yè)能力培養(yǎng)和工作能力培養(yǎng)。專業(yè)能力培養(yǎng)注重在理論和知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引入工程實(shí)例，加強(qiáng)獨(dú)立分析問題和解決工程地質(zhì)問題的實(shí)操訓(xùn)練。工作能力培養(yǎng)注重對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)分析解決問題的能力的培養(yǎng)。德育素養(yǎng)重在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，建立職業(yè)操守，激發(fā)專業(yè)使命感、社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，厚植家國情懷等，是本文的研究重點(diǎn)。

“工程地質(zhì)學(xué)”的專業(yè)知識(shí)體系包括三個(gè)部分內(nèi)容：一是巖土體的工程地質(zhì)研究，主要內(nèi)容包括巖土體結(jié)構(gòu)、軟土、軟巖和地應(yīng)力。該部分內(nèi)容是基礎(chǔ)地質(zhì)與工程地質(zhì)的銜接，教學(xué)過程中主要引入“一帶一路”倡議，引導(dǎo)學(xué)生樹立對本專業(yè)參與世界戰(zhàn)略倡議和經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)的使命感；引入地質(zhì)人楷模，培育學(xué)生的家國情懷，從而提高學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的興趣和對專業(yè)主干課程的重視。二是工程建設(shè)中的工程地質(zhì)問題，主要研究區(qū)域穩(wěn)定性、地基穩(wěn)定性、邊坡穩(wěn)定性、地下洞室圍巖穩(wěn)定性、巖溶區(qū)工程地質(zhì)問題等。以“一帶一路”基建項(xiàng)目、國內(nèi)一系列巨型工程為例，在樹立社會(huì)責(zé)任感、專業(yè)使命感，激發(fā)民族自豪感的同時(shí)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出創(chuàng)新解決方案的能力。三是工程地質(zhì)勘查和地質(zhì)災(zāi)害評價(jià)，教學(xué)過程中以世界各國工程建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)為例，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色地質(zhì)理念，堅(jiān)定不移地踐行“綠水青山就是金山銀山”的可持續(xù)發(fā)展理念。本課程涉及知識(shí)點(diǎn)多，知識(shí)面廣，與工程實(shí)踐密切相關(guān)，課程教學(xué)過程中可自然而然地融入課程思政，樹立創(chuàng)新思維和綠色地質(zhì)理念，在不知不覺中激發(fā)學(xué)生的家國情懷和民族自豪感，提升學(xué)生的專業(yè)使命感，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和愛國情操，以踐行立德樹人、三全育人要求，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞淖吭焦こ處?、?dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代接班人[3-5]。

二 “工程地質(zhì)學(xué)”課程思政設(shè)計(jì)

（一） 厚植家國情懷

千百年來，中華民族之所以能夠歷經(jīng)磨難而不衰、飽嘗艱辛而不屈；近代以來，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興之所以成為中華民族最偉大的夢想，根植于民族文化血脈深處的家國情懷居功至偉。中共中央部署開展“不忘初心、牢記使命”主題教育工作，引導(dǎo)新時(shí)代接班人樹立高遠(yuǎn)的理想追求，厚植家國情懷，努力做對國家、對民族、對人民有貢獻(xiàn)的工程建設(shè)者、科學(xué)家、人民公仆。

我國前總理溫家寶，自中國地質(zhì)大學(xué)構(gòu)造地質(zhì)學(xué)研究生畢業(yè)后，分配到甘肅省地質(zhì)局工作，一直在祁連山和北山地區(qū)從事最艱苦的區(qū)域地質(zhì)調(diào)查工作，其間系統(tǒng)地研究了祁連山造山帶的構(gòu)造機(jī)制。溫總理在母校做報(bào)告時(shí)說：“吃苦可以鍛煉人，不僅磨煉一個(gè)人的性格，而且能造就一個(gè)人的精神。對于任何工作，能擔(dān)起來就勇敢地?fù)?dān)起來，不怕任何困難，甘受任何打擊和委屈，把工作做好，不把困難丟給別人。”在擔(dān)任總理的十年里，始終堅(jiān)守對國家和人民的高度責(zé)任感，彰顯了全心全意為人民服務(wù)的家國情懷。作為地質(zhì)專業(yè)大學(xué)生，應(yīng)該學(xué)習(xí)總理在艱苦的工作環(huán)境中，吃苦耐勞、不畏艱難、不怕挫折、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木礃I(yè)精神，更應(yīng)該學(xué)習(xí)總理為國家和人民獻(xiàn)身的家國情懷[6]。

時(shí)代楷模黃大年，懷著科技強(qiáng)國的赤子之心，把為祖國富強(qiáng)、民族振興、人民幸福貢獻(xiàn)力量作為畢生追求，放棄英國優(yōu)厚的待遇和工作條件，毅然回到祖國，為我國教育科研事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)。作為享譽(yù)世界的地球物理學(xué)家，黃大年致力于“讓中國人看透地球”，擔(dān)任著“地球深部探測儀器”攻關(guān)研究，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成功研制我國第一臺(tái)萬米科學(xué)鉆“地殼一號(hào)”，自主研制綜合地球物理數(shù)據(jù)分析一體化的軟件系統(tǒng)，提高國家深部探測關(guān)鍵儀器的制造能力。他心有大我、至誠報(bào)國，不計(jì)得失、刻苦鉆研，展示了一名地球物理學(xué)家無愧于時(shí)代的家國情懷[7]。習(xí)總書記號(hào)召廣大師生，學(xué)習(xí)黃大年同志淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的高尚情操。

通過引入專業(yè)楷模、時(shí)代楷模，在學(xué)生心中厚植科技強(qiáng)國、為人民服務(wù)的家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生在任何學(xué)習(xí)和工作環(huán)境下，都要樹立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定報(bào)國信念，并著眼于腳踏實(shí)地做好本職工作，將實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和國家的繁榮富強(qiáng)緊密結(jié)合起來，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧和力量。

（二） 激發(fā)民族自豪感

民族自豪感是愛國主義的重要因素，是中華民族自立于世界民族之林的重要心理保證。習(xí)總書記在慶祝建黨95周年時(shí)要求全黨堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹立民族自豪感。中國人民的民族自豪感源于中國富饒遼闊的疆土、勤勞的人民、悠久的歷史、燦爛的文化、世代相傳的民族美德，也源于中國特色社會(huì)主義制度日益體現(xiàn)的優(yōu)越性。中國特色社會(huì)主義制度是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障，是具有鮮明中國特色、明顯制度優(yōu)勢、強(qiáng)大自我完善能力的先進(jìn)制度。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：“我們最大的優(yōu)勢是我國社會(huì)主義制度能夠集中力量辦大事，這是我們成就事業(yè)的重要法寶?！?/p>

我國社會(huì)主義制度集中力量辦大事的顯著優(yōu)勢是在實(shí)踐中形成并不斷完善的。從建國初期一窮二白的情況下自主成功研制“兩彈一星”，到不平凡的2020年，新冠清零、天問出征、北斗組網(wǎng)、嫦娥探月取壤、“奮斗號(hào)”返航、“九章”超越，無不體現(xiàn)我國國家制度有利于堅(jiān)持全國一盤棋，調(diào)動(dòng)各方積極性，集中力量辦大事的優(yōu)越性。

在工程建設(shè)領(lǐng)域，從世界最大規(guī)模水利樞紐工程長江三峽水利樞紐，到最薄特高拱壩烏東德水電站；從世界最大跨徑斜拉橋蘇通橋，到被譽(yù)為伶仃洋上“作畫”、大海深處“穿針”的港珠澳大橋；從目前建設(shè)難度最大的大瑞鐵路（中緬國際鐵路重要干線）、川藏鐵路，到穩(wěn)居世界第一的高鐵通車總里程3.8萬公里；從目前建設(shè)難度最大的雅康高速公路，到穩(wěn)居世界第一的高速公路通車總里程15萬公里；從世界最大深水港洋山港，到占據(jù)世界前十大深水港中七席，是無數(shù)工程建設(shè)者智慧與汗水的結(jié)晶，更是我國社會(huì)主義制度優(yōu)越性集中力量辦大事制度優(yōu)越性的體現(xiàn)。

在教學(xué)過程中，講述我國作為基建強(qiáng)國，工程建設(shè)領(lǐng)域的發(fā)展歷程和成果，以及與世界各國的對比，讓同學(xué)們更直觀地理解我國社會(huì)主義制度集中力量辦大事的制度優(yōu)越性，強(qiáng)化制度自信，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，激發(fā)民族自豪感。

（三） 培養(yǎng)創(chuàng)新思維

黨的十八大以來，習(xí)總書記在不同場合反復(fù)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是民族進(jìn)步的靈魂，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在謀劃“十四五”時(shí)期發(fā)展路徑時(shí)，把創(chuàng)新放在首位來強(qiáng)調(diào)，提出“堅(jiān)持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”。我國一系列超級(jí)工程的建設(shè)，凝集著工程建設(shè)者的創(chuàng)新智慧。每個(gè)建設(shè)項(xiàng)目都具有單件性和特殊性，其開發(fā)目標(biāo)、環(huán)境和地質(zhì)條件等各不相同，遇到的工程地質(zhì)問題也不一樣，解決這些地質(zhì)問題的難度也是前所未有的，從規(guī)劃、勘察設(shè)計(jì)到施工各階段，都需要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，以創(chuàng)新的技術(shù)方案解決從未遇到的工程問題。

從三峽工程到金沙江流域的溪洛渡、向家壩、烏東德、白鶴灘四大超級(jí)工程，直立高邊坡穩(wěn)定性評價(jià)和變形控制問題、高烈度區(qū)特高拱壩的抗震設(shè)計(jì)問題、超大超高地下廠房穩(wěn)定性問題、特薄特高雙曲拱壩壩基穩(wěn)定性問題、庫壩區(qū)和河流岸坡穩(wěn)定性問題、庫壩區(qū)滲漏和滲透穩(wěn)定性問題、水庫淤積和浸沒問題等，都有工程地質(zhì)工作者的創(chuàng)新解決方案。從長江下游的江陰大橋、潤揚(yáng)大橋、蘇通大橋、滬通大橋到伶仃洋上的港珠澳跨海大橋，目前世界上運(yùn)行速度最快、運(yùn)行荷載最大、跨度最大的公鐵兩用懸索橋五峰山大橋、跨度最大的全漂浮體系斜拉橋青山大橋、運(yùn)營海拔最高的北盤江大橋、最大跨度的雙層公路懸索橋楊四港大橋、世界首座跨徑超千米的公鐵兩用橋滬蘇通大橋、再次刷新世界斜拉橋跨徑的在建公鐵雙層兩用橋常泰大橋，工程項(xiàng)目規(guī)模越大，水文和地質(zhì)環(huán)境越復(fù)雜，橋梁地基處理和基礎(chǔ)施工的難度就越大，地基基礎(chǔ)方案也千差萬別，需要發(fā)揮創(chuàng)新性思維。江陰大橋的橋塔基礎(chǔ)摩擦失效嵌巖樁、潤揚(yáng)大橋的錨碇深基坑地連墻、蘇通大橋的300m深厚軟土覆蓋層上131根120m長直徑2.5～2.8m超大規(guī)模深水群樁基礎(chǔ)、港珠澳大橋120個(gè)直徑22m超大鋼護(hù)圓筒振沉圍護(hù)止水筑島及33節(jié)巨型沉管深埋海底隧道、五峰大橋100.7m×72.1m陸上超大沉井基礎(chǔ)、青山大橋大直徑變截面旋挖鉆施工技術(shù)，楊四港大橋直徑98m的圓形地下連續(xù)墻錨碇基坑及77.2m×40m×50m主塔沉井基礎(chǔ)，滬蘇通大橋86.9m×58.7m×110m深水沉井基礎(chǔ)，常泰大橋95m×57.8m×72m臺(tái)階型橢圓形主塔沉井基礎(chǔ)，在一次次刷新世界橋梁建設(shè)記錄的同時(shí)，也展現(xiàn)了地質(zhì)工作者的開創(chuàng)性思維和創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，以尋求工程地質(zhì)相關(guān)問題的更優(yōu)解決方案，為工程建設(shè)項(xiàng)目安全運(yùn)營提供保障，為基建強(qiáng)國添磚加瓦。

（四） 培養(yǎng)專業(yè)使命感

2013年以來，習(xí)近平總書記提出的“一帶一路”宏大經(jīng)濟(jì)愿景，帶動(dòng)沿線基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括公路鐵路、港口碼頭及機(jī)場等，都需要大量的地質(zhì)工作者參與工程建設(shè)[8]。“一帶一路”倡議涉及的境外基礎(chǔ)設(shè)施類項(xiàng)目有中歐班列、印尼雅萬高鐵、俄羅斯莫斯科-喀山高鐵、巴基斯坦瓜達(dá)爾港、希臘比雷埃弗斯港、塞爾維亞澤蒙-博爾察大橋、孟加拉國帕德瑪大橋等工程。工程項(xiàng)目中的地基基礎(chǔ)作為隱蔽工程，是工程順利施工和安全運(yùn)營的前提條件。工程建設(shè)中，必然存在一系列工程地質(zhì)問題，都需要工程地質(zhì)工作者以高度的責(zé)任感和使命感，在認(rèn)真查清工程地質(zhì)條件的基礎(chǔ)上，提出解決各類地質(zhì)問題的切實(shí)有效的方法和安全可靠的方案。引入“一帶一路”相關(guān)工程實(shí)例，提高學(xué)生對本專業(yè)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本專業(yè)在國家戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)過程中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和專業(yè)使命感。

（五） 樹立綠色地質(zhì)理念

十八大三中全會(huì)提出可持續(xù)發(fā)展理念，要堅(jiān)定不移地走“綠水青山就是金山銀山”綠色生態(tài)發(fā)展之路。這也要求我們工程建設(shè)參與者樹立綠色地質(zhì)理念，不只是要保護(hù)綠色生態(tài)環(huán)境，還應(yīng)該包括減少或避免地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生。大型工程項(xiàng)目場址、線狀工程線路方案的選擇、地質(zhì)勘查、地基基礎(chǔ)和建筑物類型、主體工程施工方案等，應(yīng)考慮盡可能避免大量占用優(yōu)質(zhì)耕地、破壞綠色植被，盡量減少對水文和地質(zhì)環(huán)境的擾動(dòng)，防止對巖土體擾動(dòng)所造成的地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生[9]。尤其是對于水文和地質(zhì)環(huán)境特別脆弱的地區(qū)，如巖溶、黃土、軟土等工程場區(qū)，應(yīng)特別關(guān)注建筑物及地基基礎(chǔ)類型和施工方案的選擇，盡量減小因工程建設(shè)對水文地質(zhì)環(huán)境和巖土體邊界條件的改變而產(chǎn)生的擾動(dòng)和影響。更應(yīng)重視地質(zhì)勘查的重要性，查清地質(zhì)條件，合理分析評價(jià)可能出現(xiàn)的工程地質(zhì)問題和地質(zhì)災(zāi)害，提出合適的解決方案。在“工程地質(zhì)學(xué)”課程講授中，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色地質(zhì)理念，提升社會(huì)責(zé)任感，在以后的工程規(guī)劃、地質(zhì)勘查、設(shè)計(jì)和施工中，重視設(shè)計(jì)方案優(yōu)選，施工工藝優(yōu)化、設(shè)備和管理手段，盡量避免或減輕可能造成的環(huán)境破壞和地質(zhì)災(zāi)害。

三 結(jié)語

德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義接班人是新時(shí)代我國高等教育的目標(biāo)，“三全育人”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑。本文闡述了“工程地質(zhì)學(xué)”課程思政的探索和實(shí)踐。引入楷模的感人事跡，厚植家國情懷；引入“一帶一路”倡議，樹立專業(yè)使命感；引入制度優(yōu)越性及工程建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感；引入工程項(xiàng)目的特殊性和創(chuàng)新設(shè)計(jì)案例，培養(yǎng)開放性創(chuàng)新思維；引入可持續(xù)發(fā)展要求，樹立綠色地質(zhì)理念。努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代接班人。