郎慶旭

（巴彥淖爾職業(yè)技術學校 內(nèi)蒙古·巴彥淖爾 015000）

語文是一門可以幫助學生實現(xiàn)思想素質(zhì)提高的重要學科，語文知識的學習情況直接影響著學生理解和掌握其他知識的能力。對語文知識的學習可以幫助學生逐漸養(yǎng)成正確的三觀，以及正確且積極的價值觀念，建立起對人和自然關系的正確理解。于中職院校而言，培養(yǎng)學生的思想觀念是非常重要的教學目標，所以在語文教學中開展思政教育的思考，勢在必行，而這也是本文研究的意義所在，接下來本文將從現(xiàn)階段語文教學中思政教育存在的問題入手進行分析，并提出針對性的解決對策。

1 現(xiàn)階段中職語文教學中開展思政教育存在的問題

1.1 缺乏對語文重要性的正確認識

在目前的中職院校中，很多教師都沒能建立起對語文學科重要性的正確認識，不能正確理解語文學科和其他學科之間存在的聯(lián)系。加之市場大環(huán)境的影響，中職院校的教師把關注的重點放在了學生職業(yè)技術能力和技術應用能力的培養(yǎng)上，導致對語文培養(yǎng)的重視程度嚴重不足，專業(yè)技能課程成了教學的重點。因此，中職學生的語文學習質(zhì)量并不高，而且因為沒有足夠的語文知識儲備，所以，中職學生無法高效地理解技能相關的知識內(nèi)容，技能知識的學習質(zhì)量也受到了很大的影響[1]。

1.2 語文教學和思政教育的緊密性差

在以往的教學過程中，思政教育一直是以獨立學科的身份存在的，所以導致了思想政治教師在進行思政課程教學的時候，將教學內(nèi)容限制在了思政學科內(nèi)，缺乏和其他學科的有效聯(lián)系與結合，在引導學生思維發(fā)散和深度思考方面并未做出過多的努力。而中職院校的語文教師同樣把語文課程和思政課程，當成了完全獨立的兩個學科，在上課過程中把重點放在了語文知識的講解和運用上，沒有進行語文學科人文性和教育性兩點內(nèi)容的教育。

1.3 語文教學的內(nèi)容單一、形式呆板

中職院校的語文教師大都受到了傳統(tǒng)應試教育思想的影響，在授課過程中多采用填鴨式和灌輸式的教學方法，以講授法為主，缺乏對課文和閱讀素材等包含思想的深層次挖掘，導致學生在學習過后，無法對語文知識建立起系統(tǒng)性理解，對知識的學習流于表面，無法真正認識語文。并且，語文教師未能及時更新教學理念、進行教學形式的創(chuàng)新，導致師生之間“涇渭分明”，難以建立有效互動，新課改的教學理念和核心素養(yǎng)的理念難以有效落實，學生無法成為學習的主人，課堂參與度低，學習興趣不足，難以透過語文課程感受其中蘊含的思政知識[2]。

2 中職語文教學中開展思政教育的具體措施

2.1 提高對語文課程的重視程度

不可否認的是，語文教師對語文課程的重視程度，直接影響著語文教學的實際效果。所以為了在語文教學中有效地開展思政教育，實現(xiàn)學生思想政治理念的提升，語文教師需要改變以往的思想，提高對語文基礎課程的重視程度，幫助學生提升語文能力和語文素養(yǎng)。

首先，進行對傳統(tǒng)教學觀念和教學模式的改變。語文教師需要嘗試著進行教學模式的豐富，通過這樣的方式初步實現(xiàn)吸引學生注意力的目的，讓學生產(chǎn)生學習語文的興趣。同時，語文教師需要思考激發(fā)學生學習主動性的方法，讓學生化被動學習為主動學習，逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣[3]。教師可以不定期地給學生開展語文教學的研討會，幫助學生實現(xiàn)對知識的拓展。比如，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的各種資源，在語文課下開展知識拓展活動，讓學生在時間的推移中，逐漸提高思想政治覺悟。如果語文教師即將開啟新一個章節(jié)的教學，那么教師可以將新章節(jié)的知識內(nèi)容和學習、就業(yè)等的內(nèi)容進行有效結合，向?qū)W生進行語文重要性的強調(diào)，讓其提高對語文重要性的認識程度，產(chǎn)生學習動力。

其次，做好對語文教材的選擇。職業(yè)學校及語文教師需要結合時代大背景，以及教學的整體目標，升級創(chuàng)新傳統(tǒng)的語文教材，保證教材能夠和思想政治內(nèi)容建立起更加緊密的聯(lián)系。比如，針對語文教材的內(nèi)容，語文教師除了需要確保選擇的教材中包括傳統(tǒng)的文學藝術、人文精神等的內(nèi)容外，還要保證里面有和社會主義核心價值觀相關的內(nèi)容，以便在教學的時候能夠更加自然、順暢地引導學生建立對思政內(nèi)容的理解，進行正確人生信仰的樹立?；蛘呷羰遣桓鼡Q語文教材，那么教師可以重新梳理一遍課文，針對教學目標、課文內(nèi)容，提前做好內(nèi)容補充。比如，在講《我的母親》這一篇文章時，語文教師可以為學生查找一些有關親情的案例素材，幫助學生建立起和思政內(nèi)容的聯(lián)系，如佛山男子以賣口罩為由實施詐騙，被母親送去自首的這個案例，以及兒子偷拍女生裙底，父親為其辦理退學的案例，可以讓學生通過這兩個案例加深對正確親情的理解，提高明辨是非的能力，實現(xiàn)強化思想政治素養(yǎng)的目的。

最后，教師可以進行語文評價機制的改革，讓語文可以散發(fā)出更加濃郁的思政氣息，突破傳統(tǒng)的分數(shù)為王的思想禁錮。比如，教師可以在評價類別中增加思想政治情況、興趣、思政表現(xiàn)等的內(nèi)容，讓教師可以將思政教育更加有效地落實到語文教學中[4]。

2.2 向語文教學中滲透思政內(nèi)容

針對語文學科和思政學科彼此分離的這種現(xiàn)象，語文教師需要做好以下幾點工作。首先，在授課的時候，語文教師需要在重視聽、說、讀、寫以及一些基礎性知識講解的同時，提高對語文、思政兩個課程的正確認識，理順兩者間存在的緊密聯(lián)系。其次，要進行教學看法的轉(zhuǎn)變，提高對思政教育重要性的認識。很多語文教師對思政課程重要性的理解過于籠統(tǒng)，只知其重要，但是不知其因何重要，更不甚清楚應該讓學生從語文中學習什么樣的思政內(nèi)容。所以語文教師需要進行思政內(nèi)容的系統(tǒng)性梳理，具體把控思政內(nèi)容的重點，明確教學目標，做好教學計劃的制定。最后，語文教師需要將語文教學落實到實地，幫助學生進行思維的訓練，提高其對語文的理解程度以及知識運用能力。比如，在教授《勸學》一課時，語文教師可以帶領學生對“學”字進行拆分，讓學生思考古人對學習的認識是什么樣的，隨后在展開對文章內(nèi)容的教學，讓學生建立起和思政教育相關內(nèi)容的聯(lián)系，實現(xiàn)語文理解能力和思政感悟程度的提升。

2.3 語文教師提高自身的思想政治素養(yǎng)

教師是傳道、授業(yè)、解惑者，是學生學習的榜樣，教師自身的知識儲備情況以及思想道德認識等，會直接影響課程的教學效果，所以，想要實現(xiàn)在語文教學中開展思政教育，培養(yǎng)學生思想政治素養(yǎng)的目的，語文教師勢必需要進行自身思想政治素養(yǎng)的提升[5]。

首先，語文教師需要加強對思政課程和語文課程的學習，提高對兩門課程的理論知識儲備量，為后續(xù)課程的開展打下堅實的知識基礎。其次，語文教師可以多觀看一些講解授課技巧的課程，或者是向同學校授課邏輯清晰、授課效果好的教師學習，總結經(jīng)驗，結合班級內(nèi)學生的實際情況進行授課安排的調(diào)整和完善。最后，教師要在授課實踐中不斷進行課程安排的調(diào)整與完善，并充分發(fā)揮出課本、多媒體的作用，給學生提供更加高效的語文授課課堂。當然，在這個過程中，語文教師可以通過向?qū)W生了解學習感受，實現(xiàn)對自身授課情況的具體把握，提高學生的課程滿意度。比如，在進行生字詞的講解時，教師可以提前準備好講解視頻、動畫演示視頻，讓學生可以更加直觀、清晰地了解到漢字的構成方法，幫助學生立足于不同角度，實現(xiàn)對漢字的深入理解?；蛘呓處熆梢越Y合實際情況，帶領學生去戶外實地感受中華文化的魅力[6]。比如《紅樓夢》是中華民族的文化瑰寶，那么教師可以在講《林黛玉進賈府》的時候，組織學生參觀一下北京的大觀園，或者是當?shù)氐囊恍┕糯ㄖ?，在學生參觀瀏覽的時候，給他們講解這些古代建筑的具體信息，讓學生產(chǎn)生民族自豪感，實現(xiàn)思想政治意識的強化。

3 總結語

綜上所述，語文是一門融合了人文性和應用性的學科，是進行思想政治融合的優(yōu)勢學科，可以在發(fā)揮出語文學科本身的思想教育作用之外，實現(xiàn)提高學生思想政治意識，幫助其塑造良好三觀的目的。因此，在今后的語文教學過程中，語文教師可以改變傳統(tǒng)的語文教學思想，提高對語文課程的重視程度，以提高學生的學習主動性為目標，進行課程安排和教學方法等內(nèi)容的改變，同時做好思政教育內(nèi)容的滲透工作，將課本內(nèi)容和思政內(nèi)容相結合，建立起緊密的聯(lián)系，讓學生潛移默化地提高對思政內(nèi)容的理解程度，逐漸養(yǎng)成正確的思想意識，最后，語文教師需要不斷學習，進行語文和思政兩個課程內(nèi)容的自我完善，為學生樹立良好的學習榜樣。相信通過這樣的做法，可以將學生培養(yǎng)成為具備良好語文素養(yǎng)和思政意識的新時代青年，幫助學生獲得綜合性的成長。